2009.12.20.UC房間講課稿

目前，為數(shù)不少的家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)自己的孩子時(shí)，產(chǎn)生了非常明顯的誤區(qū)。就是沒有真正搞清楚“成長(zhǎng)”二字的豐富而科學(xué)的內(nèi)涵，以考試成績(jī)這一項(xiàng)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)指標(biāo)作為對(duì)孩子作成長(zhǎng)狀況的全面判斷，以偏蓋全的結(jié)果是忽視了許多更重要的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)重地影響著家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度及教育內(nèi)容和方式，阻礙了孩子的健康發(fā)展和成長(zhǎng)。

其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)最根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是孩子的身體健康、心理健康、社會(huì)化發(fā)展良好。孩子具有了這些良好的基本素質(zhì)，智慧的發(fā)展、學(xué)習(xí)能力的獲得、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高才有了最根本的保證。

一、家長(zhǎng)科學(xué)評(píng)價(jià)孩子成長(zhǎng)的意義

當(dāng)今時(shí)代，家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長(zhǎng)，人格能否完善發(fā)展。其中，評(píng)價(jià)教育是很重要的一種家庭教育方法。家長(zhǎng)通過正確的評(píng)價(jià)，可以對(duì)孩子的行為習(xí)慣、能力等進(jìn)行具體的指導(dǎo)，孩子通過家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)何種社會(huì)要求，發(fā)展成才。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)孩子是十分重要的。家長(zhǎng)正確評(píng)價(jià)可以促進(jìn)孩子的發(fā)展，促進(jìn)孩子認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己。

二、家長(zhǎng)科學(xué)評(píng)價(jià)孩子成長(zhǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)

1、身體健康。對(duì)身體健康的評(píng)價(jià)也決不僅僅是沒生病、吃得飽、睡得著。而是有一系列可以檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。比如：心率不超，血壓不高，發(fā)育良好，有與年齡相稱的身高體重，四肢發(fā)達(dá)，五官端正，頭發(fā)烏亮，皮膚光澤，牙齒堅(jiān)固，視力良好，耳聽靈敏，感覺正常，食欲良好，神情安詳，睡眠良好，精力充沛，耐力達(dá)標(biāo)，無慢性疾病，抗流行性疾病的潛質(zhì)好等等。

2、心理健康。這是極易被家長(zhǎng)忽略的方面。心理健康的指標(biāo)也很多，按這些指標(biāo)衡量，依北京的王極盛教授研究的結(jié)果，每三個(gè)中學(xué)生大概有一個(gè)學(xué)生心理健康存在問題，需要引起我們的高度關(guān)注。

心理健康是指人的心理活動(dòng)中呈現(xiàn)的積極的、和諧的、平衡的一種心態(tài)。情緒穩(wěn)定而愉悅是人的心理健康的標(biāo)志。心理健康有專業(yè)測(cè)量的一套比較復(fù)雜的系統(tǒng)，是供專業(yè)人士掌握的，家長(zhǎng)只需把握一般性的觀察標(biāo)準(zhǔn)就可以大體上檢查自己孩子的心理健康狀況：

A．智力正常。B．情緒穩(wěn)定愉快樂觀。C．有自我控制的意志力。D．行為協(xié)調(diào)。E．行為反應(yīng)適度。F．人際關(guān)系適應(yīng)。G．心理特征符合年齡特征。

3、社會(huì)化狀況良好。即按年齡的要求達(dá)沒達(dá)到他應(yīng)有的適應(yīng)社會(huì)、懂得社會(huì)種種規(guī)范、游戲規(guī)則的程度。會(huì)辦他這個(gè)年齡的人應(yīng)該做得到的事情，不是過分地幼稚、無知、無能。

以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)孩子成長(zhǎng)的最基本標(biāo)準(zhǔn)，它決定孩子的人格發(fā)展?fàn)顩r及智慧發(fā)展的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)以上述三項(xiàng)指標(biāo)去衡量和培養(yǎng)孩子，家庭教育便開始走上了科學(xué)的軌道。

三、家長(zhǎng)科學(xué)評(píng)價(jià)孩子成長(zhǎng)的技巧

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子時(shí)要注意評(píng)價(jià)要有家庭教育的基本知識(shí)、評(píng)級(jí)要有依據(jù)、切忌貶低性的評(píng)價(jià)、避免感情色彩過重的評(píng)價(jià)、避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)、不要總是評(píng)價(jià)、過于頻繁地評(píng)價(jià)孩子等幾個(gè)問題。

1、、評(píng)價(jià)要有家庭教育的基本知識(shí)。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子正確與否、效果如何，首先依賴于家長(zhǎng)掌握家教知識(shí)多少。

首先得掌握一些基本知識(shí)，這樣才不會(huì)偏離評(píng)價(jià)的方向?！罢姹?！”使一些父母職責(zé)孩子的口頭禪，即使心中并非真的那么想，卻經(jīng)常隨口而出。孩子來到這個(gè)世界上，最初的自我評(píng)價(jià)是從周圍人的反應(yīng)中建構(gòu)出來的，如果他經(jīng)常聽到“差勁”“笨拙”等字眼，使得他對(duì)自身的價(jià)值不夠樂觀，在嘗試新能力的表現(xiàn)上大打折扣。哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納的多元智力理論告訴我們：每個(gè)人身體都存在著8種智力，這8種智力在每個(gè)人身上以不同方式、不同程度組合，使每個(gè)人的智力各具特點(diǎn)。每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)勢(shì)智力和弱勢(shì)智力，沒有“笨孩子”的存在，孩子與孩子之間也是不應(yīng)加以橫向比較的。父母評(píng)價(jià)孩子往往是從語言智力和數(shù)理邏輯角度來評(píng)價(jià)，所以常出現(xiàn)評(píng)價(jià)誤區(qū)。事例：

2、評(píng)價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲

在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，家長(zhǎng)切忌隨心所欲，不經(jīng)思考便把自己的想法表達(dá)出來，由于沒有經(jīng)過深思熟慮或沒有了解事情的真相，因而這樣的評(píng)價(jià)大部分是不真實(shí)的，既會(huì)對(duì)孩子造成不良心理影響，同時(shí)也破壞了家長(zhǎng)在孩子心目中的形象，甚至由于這種不尊重事實(shí)、不尊重孩子的評(píng)價(jià)，會(huì)影響親子關(guān)系，破壞了親子感情。所以，家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子前，一定要了解事情的全過程，并經(jīng)過成熟的思考，以合適的方式來評(píng)價(jià)孩子，這樣才能讓評(píng)價(jià)發(fā)揮良好的導(dǎo)向和暗示作用。另外注意的是，家庭成員之間對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要一致，切不可在同一事物上出現(xiàn)幾種不同甚至相反的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)使孩子不知所措，或變得左右逢源，或?qū)W會(huì)說謊話，或我行我素。【案例】

  3、切記貶低性的評(píng)價(jià)

切忌對(duì)孩子使用貶低性的評(píng)價(jià)，就是家長(zhǎng)一定要禁止自己在總體上對(duì)孩子進(jìn)行貶低和否定。大人常常使用一些貶低性評(píng)價(jià)，如這個(gè)人不正派、這個(gè)人心術(shù)不正、這個(gè)人小聰明、這個(gè)人乏味、這個(gè)人人品不好、賤骨頭……這類評(píng)價(jià)都帶有根本性的貶低，是總體上的否定。因而成人之間使用時(shí)都很小心，忌諱當(dāng)著本人說出這一類評(píng)價(jià)，同時(shí)更不愿意聽到別人對(duì)自己總體的否定和貶低。

成人尚且這么重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，何況孩子呢？當(dāng)我們問孩子最討厭父母說什么，他們說最討厭父母說自己“笨”。一個(gè)孩子說：“聽起來太難受了！”因?yàn)楸尽氨俊币馕吨橇λ降?，而且改變很困難，幾乎是注定的。這一類評(píng)價(jià)家長(zhǎng)隨口說出很不在意，而孩子受到的打擊卻很沉重。所以，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子一定要就事論事，不能幾句話就“上綱上線”?？荚囀×司驮u(píng)價(jià)考試本身，不能扯到“有沒有出息”“笨”“ 不笨”的問題?？荚囀菨M分，也不能牽扯到“聰明過人”之類的評(píng)價(jià)上去。與孩子學(xué)習(xí)相關(guān)的因素很多。在大城市，大多數(shù)中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因并不是智力低下，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力問題以及營(yíng)養(yǎng)、睡眠不足，飲食習(xí)慣差，家庭環(huán)境太壞（如家長(zhǎng)打牌聚賭、烏煙瘴氣），中學(xué)生青春期心理障礙等等。

另外，需要特別提醒的是，對(duì)孩子新意識(shí)發(fā)展的評(píng)價(jià)，切忌用貶低性的詞語。孩子到一定年齡對(duì)異性產(chǎn)生興趣，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子科學(xué)的引導(dǎo)，不能以“低級(jí)趣味”“下賤”“不正經(jīng)”來評(píng)價(jià)孩子，這樣會(huì)造成孩子眼中的心理傷害，阻礙孩子性心理健康的正常發(fā)展。

4、評(píng)價(jià)要積極。

同樣的孩子，當(dāng)你懷著不同的心態(tài)去評(píng)價(jià)，最終產(chǎn)生的結(jié)果也會(huì)不同：家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，會(huì)直接影響到孩子面對(duì)自己不足時(shí)的心理狀態(tài)。有這樣一個(gè)小故事，非常典型地說明了不同的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不同的結(jié)果。事例：

    4、避免感情色彩過重的評(píng)價(jià)

人的情感帶有巨大的能量，親子之情更帶有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。因此，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子時(shí)容易帶上感情色彩的，偏離客觀，使評(píng)價(jià)“走樣”。

這里還涉及另外一個(gè)問題：即使孩子是聰明絕頂，家長(zhǎng)這種毫不掩飾的溢美之詞、不留余地的評(píng)價(jià)、帶有濃厚情感色彩的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子也毫無益處。孩子聰明是難得的好事，但做家長(zhǎng)的還是得“悠著點(diǎn)”，孩子一生的路很長(zhǎng)，成才的因素很多，僅僅聰明是不夠的，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)要瞻前顧后，留有余地，才是教育之常法。事例：

家長(zhǎng)的情緒變化起伏，往往也影響對(duì)孩子評(píng)價(jià)的正確性。這一點(diǎn)好多家長(zhǎng)都懂得，只是到時(shí)候控制不了自己。人在氣惱的時(shí)候總恨不得把腦子里所有刻薄挖苦的話集中起來發(fā)泄心中的積怨，所以這個(gè)時(shí)候就不要評(píng)價(jià)孩子，否則說出來的話會(huì)傷害孩子很深的。人都有情緒，但做了家長(zhǎng)就得修煉自己理智的力量，不能夠讓情緒任意擺布。

此外，需要提及的一點(diǎn)是，有些家長(zhǎng)為了表示在人前的謙虛，當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說“不行，差遠(yuǎn)著呢”，這種客氣的評(píng)價(jià)對(duì)于還需仰賴成人評(píng)價(jià)來認(rèn)可自己的孩子來說，只會(huì)當(dāng)真，因?yàn)樗遣粫?huì)明白家長(zhǎng)的意圖的。這點(diǎn)需要注意。

5、避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)

“歸因”是教育心理學(xué)中的一個(gè)用語，意思是把一件事或者態(tài)度行為歸為某個(gè)原因。比如孩子性格孤僻，原因是什么；一個(gè)人事業(yè)輝煌，原因是什么；某學(xué)生學(xué)習(xí)拔尖，原因是什么。有果就有因，只要尋找原因，就有一個(gè)歸因?！九e例】

又如孩子學(xué)習(xí)不理想、做錯(cuò)題，家長(zhǎng)不找具體原因，一句話就歸結(jié)為“朽木不可雕”。既是不可雕，努力也沒有用，孩子的主動(dòng)性又從何說起呢？

由此我們知道，正確的歸因評(píng)價(jià)是指導(dǎo)孩子找到一種正確的努力方向，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子從主觀的、內(nèi)部的方向去找原因，使孩子的不足通過努力得到改變。千萬不能在歸因評(píng)價(jià)時(shí)將孩子至于無能為力的境地。

歸因評(píng)價(jià)并非不涉及先天因素和終身成就的評(píng)價(jià)，只是家長(zhǎng)不能動(dòng)輒就扯到先天遺傳，動(dòng)輒否定孩子一輩子。所以，對(duì)孩子的先天條件和終身成就的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)還是謹(jǐn)慎而寬容為好，多一些智慧、幽默為上策。如果孩子兒時(shí)聰明過人，家長(zhǎng)應(yīng)多想想“早慧可能早衰”“少年得志乃人生不幸?！钡染洌悦獍押⒆拥慕K身成就押在“早慧”上，不重視其他諸如勤奮、謹(jǐn)慎、忍耐、謙虛等素質(zhì)的發(fā)展，使智慧早衰。如果孩子兒時(shí)顯得比較笨拙，也不妨這樣歸因，或許孩子大智若愚、大器晚成，用等待的心態(tài)看孩子，就可以減少許多盲目和沖動(dòng)性的評(píng)價(jià)，使孩子得到更多發(fā)展。

6、不要評(píng)價(jià)過頻

評(píng)價(jià)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種關(guān)注，是孩子的一種需要，但這并不等于評(píng)價(jià)越多越好，而且很多時(shí)候孩子不需要被評(píng)價(jià)。

不少家長(zhǎng)懂得凡事要適度，然而碰到實(shí)際問題就失去了分寸?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)重視教育，成天把嘴擱在孩子身上，毫無分寸進(jìn)行種種評(píng)價(jià)，對(duì)孩子任何一個(gè)細(xì)節(jié)都要竭盡評(píng)價(jià)之能事，生怕孩子沒有注意到舉止是非，唯恐孩子失去自我審視。這種情況與獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)有關(guān)，只有一個(gè)孩子容易導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注過多，形成不正常的教育氛圍。家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)身處地的去想想：平時(shí)你一抬手一投足，一笑一顰，一句話，一件事，看一本書，交一個(gè)朋友……身邊總有一個(gè)權(quán)威式的人物將你評(píng)價(jià)兩句，你肯定會(huì)覺得不自然、不舒服?！捌奉^論足”在詞匯學(xué)中就是貶義詞，何況時(shí)時(shí)處處被人評(píng)頭論足呢？所以，孩子應(yīng)適當(dāng)?shù)牟槐辉u(píng)價(jià)。

（1）孩子專注某事的時(shí)候不要評(píng)價(jià)。

（2）孩子在學(xué)習(xí)用腦時(shí)不要評(píng)價(jià)。

（3）孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)退升降，也并不一定要評(píng)價(jià)。

今天和大家交流了家長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)孩子的話題，作為一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師，我很愿意和大家一同研究解決對(duì)孩子的評(píng)價(jià)問題，為孩子學(xué)習(xí)的和成增添活力，為明天的厚積薄發(fā)和沖刺做好第一手準(zhǔn)備!讓我們的孩子能夠在人生的道路上行的更遠(yuǎn)，飛的更高！