9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣

（1）提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
　　張磊和安小娟現(xiàn)在是北京市一所小學(xué)五年級(jí)的同班同學(xué)。
　　張磊的數(shù)學(xué)成績(jī)好，而英語(yǔ)成績(jī)不大好；安小娟恰好相反，她英語(yǔ)成績(jī)好，數(shù)學(xué)成績(jī)差。
　　班里召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，張磊和安小娟都被選為代表介紹他們各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
　　張磊性格靦腆，不好說(shuō)話，但是他的發(fā)言還是引起了老師和同學(xué)的注意。
　　張磊說(shuō)："我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)其實(shí)也沒(méi)什么，無(wú)非就是提前看看書(shū)。"
　　老師說(shuō)："提前看書(shū)？那么請(qǐng)你說(shuō)具體點(diǎn)，你是如何提前看書(shū)的？"
　　張磊說(shuō)："每個(gè)周末，做完老師布置的家庭作業(yè)后，我都會(huì)拿出一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，瀏覽數(shù)學(xué)課本后面沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容。"
　　有同學(xué)按捺不住地問(wèn)："后面的內(nèi)容老師沒(méi)有講過(guò)，你看得懂嗎？"
　　張磊說(shuō)："不懂就對(duì)了！其實(shí)許多問(wèn)題是似懂非懂。每次，我都把不懂的問(wèn)題提前勾劃出來(lái)，這樣下周聽(tīng)老師講到那些我不懂的問(wèn)題時(shí)，我就特別細(xì)心地聽(tīng)。"
　　安小娟也似有所悟，且會(huì)心地笑了。原來(lái)她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與張磊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不謀而合，她說(shuō)："我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，與張磊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，有相似的地方。我也是每周末把下周要講的英語(yǔ)課文和練習(xí)提前看一遍，把不熟悉的單詞查出來(lái)，把陌生的課文提前大聲讀兩遍。如果哪個(gè)地方發(fā)音不太準(zhǔn)確，就標(biāo)記個(gè)符號(hào)。"
　　老師總結(jié)他們共同的經(jīng)驗(yàn)就是：提前預(yù)習(xí)，心中有數(shù)。
　　培養(yǎng)方法
　　預(yù)習(xí)可以有學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)。一般是對(duì)三四年級(jí)以上的學(xué)生來(lái)說(shuō)的。
　　學(xué)期預(yù)習(xí)，是在發(fā)下新書(shū)后，孩子們對(duì)新書(shū)感到特別新鮮好奇的情況下進(jìn)行，必須由父母來(lái)指導(dǎo)。針對(duì)課本（主要是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文）目錄做一個(gè)大體的瀏覽。
　　周預(yù)習(xí)，則需要孩子獨(dú)立進(jìn)行，需要特別細(xì)致。讓孩子往后看書(shū)，那些地方看不懂，就用彩筆特別標(biāo)記出來(lái)。如果周預(yù)習(xí)特別細(xì)致，那么一般不需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)。
　　如果周預(yù)習(xí)比較粗，或者沒(méi)有進(jìn)行周預(yù)習(xí)，則需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)，一般20分鐘即可。
　　（2）細(xì)心觀察的習(xí)慣
　　下面是一個(gè)叫胡永菁的小學(xué)生的一篇作文《小白鴿》中的片斷：
　　小白鴿的頭部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著一對(duì)圓圓的紅色小眼睛，淺灰色的眼皮像一層薄紗，隨著眨眼睛的動(dòng)作極快地拉下，又極快地掀起來(lái)。小白鴿的嘴巴是淡粉色的，上面的一半長(zhǎng)，下面的一半短。嘴巴的上頭是隆起的兩朵花鼻，上面各有一個(gè)小洞，那就是鼻孔。小白鴿全身的羽毛都是白色的，仔細(xì)觀察，各處的羽毛并不相同。頭上的羽毛又細(xì)又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚實(shí)實(shí)、層層疊疊，整整齊齊排列著。肚上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過(guò)的棉絮，要是摸一摸，還熱乎乎的！翅膀上長(zhǎng)著又長(zhǎng)又硬的翎毛，能象折扇一樣打開(kāi)，真好看！
　　這個(gè)作文片斷，勝人處在哪里？是文字好嗎？文字當(dāng)然好，但是，這不是關(guān)鍵和根本，關(guān)鍵和根本是，這位胡永菁同學(xué)有著非凡的觀察能力。非凡的觀察能力，是學(xué)好作文、學(xué)好數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。好多父母以為作文都是語(yǔ)言文字問(wèn)題，其實(shí)，孩子平時(shí)太粗心，不善于觀察，是寫(xiě)不好作文的一個(gè)重要原因。設(shè)想一下，如果這位同學(xué)在生活中沒(méi)有仔細(xì)觀察小白鴿，能夠單憑一些美好的形容詞兒來(lái)寫(xiě)出上面的文章嗎？所以，功夫在"詩(shī)"外，功夫在觀察。
培養(yǎng)方法
　　觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，首先生活中處處留心，處處留心皆學(xué)問(wèn)。遇到新奇的事物，比如去動(dòng)物園看動(dòng)物，出去旅游看風(fēng)景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時(shí)候，恰到好處地提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要只是籠統(tǒng)地看大概。
　　觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。
　　引導(dǎo)孩子與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對(duì)比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行對(duì)比。吃杏時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)杏與桃有何異同。
　　其次，課堂的學(xué)習(xí)中同樣需要細(xì)心觀察，比如，讓孩子用兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，接著用兩個(gè)完全相同的任意三角形拼成一個(gè)平行四邊形，同時(shí)讓孩子邊觀察邊思考：1.你能找出平行四邊形面積和三角形面積之間的關(guān)系嗎？2.平行四邊形的高與三角形的高之間有什么關(guān)系？3.你能用平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出三角形的面積公式嗎？其實(shí)，這些都是非常良好的觀察訓(xùn)練。
　　（3）勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
　　陳小斌一家要出門(mén)旅游，車(chē)已經(jīng)來(lái)到家門(mén)口，小斌卻往家里跑。
　　爸爸問(wèn)他干什么去？
　　陳小斌說(shuō)："我要帶上我的筆記本！"
　　一會(huì)兒，小斌拿著一個(gè)硬皮的小筆記本跑下樓來(lái)。陳小斌這樣的筆記本已經(jīng)積攢了五個(gè)，卡片也積攢了不少，全都密密麻麻地寫(xiě)滿了字。
　　陳小斌有一個(gè)習(xí)慣，就是善于動(dòng)筆。讀書(shū)要?jiǎng)庸P。如果是自己的書(shū)，他會(huì)在書(shū)的邊沿批閱文字，所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；如果是借閱的書(shū)，他會(huì)在自己的筆記本上批閱或者摘抄。如果出門(mén)瀏覽，他兜里總要裝個(gè)小本本或者卡片，把看到的新奇的風(fēng)物、景致、自己的感想，都用三言兩語(yǔ)一一記錄下來(lái)。
　　即使看電視、讀報(bào)，陳小斌都不會(huì)忘記，把一些新奇的詞句、事情摘錄下來(lái)。學(xué)校里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小斌是宣傳員，他兜兜里揣著一個(gè)小本本，空閑時(shí)間，他把一些精彩的瞬間，觀眾各種各樣的反應(yīng)，都"攝"進(jìn)了他的筆記本。
作文課上，陳小斌的文章往往最豐富；班會(huì)上發(fā)言，小斌的話最有說(shuō)服力；出墻報(bào)，小斌是最好的編輯。
　　培養(yǎng)方法
　　平時(shí)讀自己的課外書(shū)時(shí)，讓孩子拿一支筆，擺開(kāi)一個(gè)本，邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以是做標(biāo)注，用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái)。
　　開(kāi)始時(shí)可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。
　　之后，可以是批注，在自己的課外書(shū)的空白處，簡(jiǎn)單批一個(gè)詞，如"精彩""太妙了""不對(duì)"之類(lèi)，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達(dá)自己的意思?？傊?，一定要做到"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"。
　　外出時(shí)，及時(shí)把所見(jiàn)所聞和感想記錄下來(lái)，哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單，都要記錄，假以時(shí)日，就養(yǎng)成習(xí)慣了。
　　養(yǎng)成寫(xiě)日記、記隨筆的習(xí)慣。開(kāi)頭時(shí)可以非常簡(jiǎn)單，幾個(gè)字，不會(huì)的字可以用拼音甚至符號(hào)，之后是一句話，再之后可以逐漸復(fù)雜，寫(xiě)成片斷，甚至寫(xiě)成完整的文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。
　　（4）質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣
　　據(jù)報(bào)載，某年，中國(guó)中學(xué)生到國(guó)外參加一項(xiàng)奧林匹克競(jìng)賽，成績(jī)十分喜人，獲得的金牌數(shù)量和獎(jiǎng)牌數(shù)量，都名列參賽各國(guó)首位。
　　賽后，競(jìng)賽組織者請(qǐng)出了出題的專(zhuān)家、教授，跟這些參賽的各國(guó)中學(xué)生們見(jiàn)面，希望選手們向?qū)＜摇⒔淌谔釂?wèn)題。
　　除中國(guó)選手外，其他國(guó)家的選手都十分踴躍。有國(guó)家的中學(xué)生指出，出題者在某題上的思路不對(duì)，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，如果改造一下會(huì)更好；有的咨詢某方面問(wèn)題的最新科研成果、發(fā)展方向；有的拿出自己的題目讓教授專(zhuān)家來(lái)解答。
　　獲得金牌和獎(jiǎng)牌最多的中國(guó)學(xué)生，提問(wèn)非常不積極。并不是他們英語(yǔ)過(guò)不了關(guān)，其實(shí)他們參賽前都經(jīng)過(guò)英語(yǔ)的強(qiáng)化、都有非常好的口語(yǔ)。實(shí)際是中國(guó)學(xué)生平時(shí)的注意力以及競(jìng)賽時(shí)的注意力，全部集中在解答專(zhuān)家們的題目上了，沒(méi)有膽量、沒(méi)有心思去想，專(zhuān)家的題目還會(huì)存在什么問(wèn)題，于是提不出問(wèn)題，就干脆不開(kāi)口。
　　現(xiàn)在在我們的中小學(xué)課堂上，普遍的情況也大體如此，學(xué)生不提問(wèn)題或者提問(wèn)極少。大多數(shù)課的狀況是，不是由學(xué)生的發(fā)問(wèn)牽引著走，而全部由老師的講解、灌輸來(lái)往前推著走。這種狀況，愈到基層，愈嚴(yán)重。
善于質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)生不是沒(méi)有，而是太少。
　　培養(yǎng)方法
　　向老師質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)。沒(méi)有弄懂問(wèn)題時(shí)，不要得過(guò)且過(guò)，羞于開(kāi)口，要善于發(fā)問(wèn)，大膽地問(wèn)。如果孩子平時(shí)有不敢問(wèn)、不善問(wèn)的缺點(diǎn)，就鼓勵(lì)他去問(wèn)，一旦有些問(wèn)題是通過(guò)問(wèn)詢教師、同學(xué)得來(lái)的答案，父母要給予鼓勵(lì)。
　　給孩子講一些著名人物不迷信權(quán)威、不迷信書(shū)本的生動(dòng)故事，啟發(fā)孩子大膽質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)。
　　可以找一些書(shū)刊當(dāng)中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子找出它來(lái)。比如一些名人的書(shū)中有不少文字、語(yǔ)法、典故、常識(shí)方面的錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子把它們找出來(lái)，給名人寫(xiě)封信，指出他們的錯(cuò)誤。
　　引導(dǎo)孩子仔細(xì)看電視、讀報(bào)刊，找出他們?cè)诎l(fā)音、用字方面的錯(cuò)誤。
　　一段時(shí)間后，提醒孩子，不要濫問(wèn)一氣，要深思熟慮，胸有成竹。
　　（5）勤查工具書(shū)的習(xí)慣
　　方嘉是西北某市一所小學(xué)的學(xué)生，他最喜歡的電視節(jié)目就是中央電視臺(tái)的《幸運(yùn)52》和《開(kāi)心辭典》。他最高興的一件事情就是隨爸爸來(lái)京參加了一回《開(kāi)心辭典》的現(xiàn)場(chǎng)錄制活動(dòng)。
　　他爸爸之所以能夠被選中進(jìn)京參加《開(kāi)心辭典》的現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，是因?yàn)榉郊螏椭职纸獯鹆嗽S多題。而方嘉的幫手，其實(shí)就是他的那些工具書(shū)。
　　方嘉的爸爸，給方嘉買(mǎi)了許多工具書(shū)，什么《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》、《辭?！?、《華夏文化辭典》、《數(shù)學(xué)詞典》、《歷史辭典》、《軍事百科辭典》、《藝術(shù)百科全書(shū)》等等。
　　方嘉上學(xué)前喜歡問(wèn)問(wèn)題，他問(wèn)的許多問(wèn)題太尖端，讓研究生畢業(yè)的父母都沒(méi)法給出正確答案，于是就買(mǎi)來(lái)許多工具書(shū)來(lái)查閱。漸漸地，方嘉就喜歡上了工具書(shū)。
　　上學(xué)后，他最喜歡看的書(shū)還是工具書(shū)。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，無(wú)論哪門(mén)課上的知識(shí)，他的工具書(shū)上都有，課本上沒(méi)有的知識(shí)，工具書(shū)上也有；老師講的所有知識(shí)，工具書(shū)上都有，老師沒(méi)有講或者老師一時(shí)不明白的知識(shí)，工具書(shū)上也有。
　　方嘉平時(shí)在班上知識(shí)面最廣泛。有時(shí)甚至教師一時(shí)不明白的問(wèn)題，也會(huì)請(qǐng)他去查閱。工具書(shū)其實(shí)"是一種小型圖書(shū)館"。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)的習(xí)慣，一直沒(méi)有引起我們中國(guó)基礎(chǔ)教育界足夠的重視。
　　培養(yǎng)方法
　　家中常備一些工具書(shū)。
　　設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子對(duì)工具書(shū)的興趣，比如，討論一些讓孩子特別感興趣的問(wèn)題，得不出答案時(shí)，不必去請(qǐng)教專(zhuān)家，到相關(guān)的工具書(shū)里查找。孩子就會(huì)對(duì)工具書(shū)的巨大威力感興趣。
　　許多工具書(shū)查閱方法都有所不同，要教給孩子基本的查閱方法。
　　遇到問(wèn)題時(shí)，先不要去問(wèn)老師或者專(zhuān)家，先到工具書(shū)里去查找。
　　如果家中有電腦，盡量安裝一些工具書(shū)軟件如《金山詞霸》、《中國(guó)百科全書(shū)》等。
　　 （6）背誦的習(xí)慣
　　林達(dá)，是初中一年級(jí)學(xué)生，他現(xiàn)在所在的英語(yǔ)重點(diǎn)班，是清華大學(xué)的英語(yǔ)一條龍?jiān)囼?yàn)班。就是在這個(gè)重點(diǎn)班里，林達(dá)的英語(yǔ)成績(jī)一直領(lǐng)先。他的數(shù)學(xué)成績(jī)也十分突出。他為什么能夠做到這一點(diǎn)呢？
　　先說(shuō)他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。林達(dá)從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，一直到現(xiàn)在，他一共學(xué)了四本英語(yǔ)課本（三年級(jí)的那本英語(yǔ)課本，是以字母為主，不計(jì)入在內(nèi)）。這四本英語(yǔ)課本，少的有七八篇課文，多的有15篇課文，加起來(lái)大約有近40篇。
　　這40篇課文，林達(dá)都能夠全文背誦，而且背得滾瓜爛熟。
　　林達(dá)已經(jīng)深刻體會(huì)到，學(xué)英語(yǔ)的最好辦法，也是最笨的辦法，就是滾瓜爛熟的背誦。
　　有時(shí)，課文還沒(méi)有學(xué)，林達(dá)在家中預(yù)習(xí)時(shí)就已經(jīng)提前背誦過(guò)了。他經(jīng)常給全家或者朋友表演背誦英文的節(jié)目。
　　不但背誦英文，由于他熱愛(ài)文學(xué)，喜好歷史、地理，因此他還自覺(jué)背誦了大量中國(guó)古典詩(shī)文、歷史典故、地理數(shù)據(jù)。因此，林達(dá)是班上知識(shí)面最寬的學(xué)生，同學(xué)們遇到一些文學(xué)、歷史、地理、數(shù)學(xué)公式等方面的問(wèn)題，都會(huì)問(wèn)他。他寫(xiě)的作文，由于能夠恰當(dāng)運(yùn)用相當(dāng)多的歷史典故、精彩詩(shī)句、地理數(shù)據(jù)等，所以文章一直比較充實(shí)，有內(nèi)容，有新意。
培養(yǎng)方法
　　我們不贊成死記硬背，但是記誦確實(shí)是少年兒童在記憶的黃金時(shí)期的一個(gè)不可忽略的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不一定細(xì)摳語(yǔ)法和句式等等，最好讓孩子在讀準(zhǔn)音的前提下，把英文課文全文背誦過(guò)。這是許多英語(yǔ)專(zhuān)家的教誨，更是一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣。
　　對(duì)于中小學(xué)語(yǔ)文課本所選的中國(guó)古典詩(shī)文，讓孩子盡量都記誦過(guò)。孩子如果能夠記誦大量的古典詩(shī)文，將會(huì)受益終身。這也是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一個(gè)良好教學(xué)方法。
　　對(duì)于一些常見(jiàn)常聞的歷史典故、藝術(shù)故事，不必死死板板地去記，而是熟悉即可。
　　一些常用的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)公式和數(shù)據(jù)，還是能夠達(dá)到開(kāi)口就能說(shuō)得上來(lái)為好。當(dāng)然用到時(shí)可以去查閱工具書(shū)，但如果是處于記憶的黃金時(shí)期的少年兒童力所能及，那么把一些常用公式、數(shù)據(jù)背過(guò)，儲(chǔ)存在自己的大腦中，不是受益終身嗎？
　　（7）仔細(xì)審題的習(xí)慣
　　孫玉林，現(xiàn)在就讀三年級(jí)，是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員。他球踢得好，可是，他卻是一個(gè)讓老師和父母都頭疼的孩子。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)總是不太好。
　　他父母說(shuō)，從小學(xué)一年級(jí)起，就從來(lái)沒(méi)有記得孫玉林考過(guò)一個(gè)100分。許多同學(xué)不是100分就是90分以上，而孫玉林卻很少上去90分。
　　每次試卷發(fā)下來(lái)，拿回家，孫玉林在爹媽的監(jiān)督下，把試卷上的題重做一遍時(shí)，所有的題目他幾乎都會(huì)做。他只是在考試時(shí)太粗心，尤其審題不仔細(xì)。
　　現(xiàn)在，許多孩子都有粗心大意的毛病。不少孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是聽(tīng)不懂課，也不是不會(huì)做習(xí)題，更不是智力差，而是審題三心二意，注意力不集中，或者題意還沒(méi)有讀明白就想當(dāng)然，急忙地去解題。
　　我們不贊成單純以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，更不贊成逼迫每個(gè)孩子都得考100分不可。我們主要是強(qiáng)調(diào)，讓孩子養(yǎng)成一種凡事細(xì)心的習(xí)慣。
　　培養(yǎng)方法
　　教給孩子讀題時(shí)，聲音輕，心情平靜，不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不斷句，逐字逐句、逐符號(hào)地讀。當(dāng)讀到"花貓6只，比白貓少2只，問(wèn)白貓有多少只"時(shí)，能夠在關(guān)鍵句處反過(guò)來(lái)想，就是"白貓比花貓多2只"。
　　邊讀邊劃。用---（虛線）劃出表示條件的句子，用--（實(shí)線）劃出問(wèn)題的句子，用著重號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵句子。
同時(shí)，能夠用線段畫(huà)圖，圖示出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。比如，"一個(gè)班內(nèi)，女生占3分之二，而男生是12人，問(wèn)有女生多少人？"能夠用相應(yīng)的圖畫(huà)表示出來(lái)。
　　能夠讓孩子復(fù)述出題意。比如，"兩種機(jī)器，甲種機(jī)器12臺(tái)，乙種機(jī)器10臺(tái)，甲種機(jī)器每臺(tái)每小時(shí)生產(chǎn)產(chǎn)品50件，乙種機(jī)器每臺(tái)每小時(shí)生產(chǎn)70件，問(wèn)所有兩種機(jī)器一小時(shí)共生產(chǎn)多少件？"如果孩子能夠用自己的話說(shuō)出"甲種機(jī)器12臺(tái)，每小時(shí)每臺(tái)生產(chǎn)產(chǎn)品50件，乙種機(jī)器10臺(tái)，乙種機(jī)器每臺(tái)每小時(shí)生產(chǎn)70件，問(wèn)所有兩種機(jī)器一小時(shí)共生產(chǎn)多少件"就表明孩子已經(jīng)懂了題意。
　　（8）定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣
　　丁立陽(yáng)是某中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，他曾經(jīng)獲得全省數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
　　他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是：不斷復(fù)習(xí)，定期整理。他這種習(xí)慣已經(jīng)從小學(xué)時(shí)就形成了。例如，在讀小學(xué)時(shí)，他就曾經(jīng)通過(guò)自己的復(fù)習(xí)、整理，弄清了"比"、"分?jǐn)?shù)"、"除法"三種數(shù)學(xué)概念的關(guān)系。
　　請(qǐng)看他的歸納與整理：
　　除法：被除數(shù)、除數(shù)和商相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子、分母和分?jǐn)?shù)值。
　　分?jǐn)?shù)：分子、分母和分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值。
　　比：前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值相當(dāng)于除法的被除數(shù)、除數(shù)和商。
　　丁立陽(yáng)說(shuō)，他9歲時(shí)的這種復(fù)習(xí)整理，得到了老師的表?yè)P(yáng)，老師還讓他到講臺(tái)上把自己的復(fù)習(xí)整理講給同學(xué)們聽(tīng)。他非常得意。
　　定期整理復(fù)習(xí)有許多好處：
　　第一，可以溫故知新，舊的知識(shí)中包含著新知識(shí)的許多線索。將舊知識(shí)系統(tǒng)化，可以非常容易理解新知識(shí)。
　　第二，可以避免遺忘。根據(jù)遺忘曲線，如果一周后再?gòu)?fù)習(xí)，那么，學(xué)到的知識(shí)只能剩下25%。所以，及時(shí)非常重要。
　　第三，可以把種種表面不相關(guān)的知識(shí)形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使眾多知識(shí)相互貫通，甚至可以做到觸類(lèi)旁通。
　　培養(yǎng)方法
　　每天晚上在做家庭作業(yè)前，將當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)瀏覽一遍。
　　學(xué)會(huì)運(yùn)用表格來(lái)復(fù)習(xí)整理。每周末，及時(shí)將所有知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)整理。運(yùn)用表格的過(guò)程，實(shí)際就是重新消化知識(shí)，梳理成體系的過(guò)程。
　　學(xué)會(huì)對(duì)著教材的目錄、章節(jié)題目，進(jìn)行回憶整理。目錄、章節(jié)就是知識(shí)的提綱。
　　復(fù)習(xí)整理不要超過(guò)半小時(shí)。
　　（9）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)文字的習(xí)慣
　　趙豐寰現(xiàn)在是北京某著名大學(xué)地球物理研究所的博士生，今年只有22歲。她不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，寫(xiě)的字也十分漂亮，曾經(jīng)多次獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)書(shū)法比賽的獎(jiǎng)勵(lì)。
　　她17歲時(shí)考入大學(xué)，19歲時(shí)讀完本科，接著被破格錄取為碩士研究生，22歲又被免試保送攻讀博士研究生。她讀小學(xué)、中學(xué)時(shí)的試卷、作業(yè)一直被她的母校保留著。她的中學(xué)母校，在每年新生入學(xué)時(shí)，都要讓新生參觀她的試卷、作業(yè)。新生們面對(duì)趙豐寰那內(nèi)容正確，字跡漂亮、整潔的試卷，都嘖嘖稱(chēng)贊。
　　記者訪問(wèn)她時(shí)，她說(shuō)："我覺(jué)得，寫(xiě)好中國(guó)字是一種習(xí)慣，更是一種教養(yǎng)。把字寫(xiě)漂亮，培養(yǎng)了我的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的品格，使我對(duì)學(xué)業(yè)上任何問(wèn)題都不敢馬虎。同時(shí)，我覺(jué)得，把一份手寫(xiě)體的、工工整整的作業(yè)、文件交出去，也是對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)別人的一種尊重。"記者問(wèn)："如果每份作業(yè)、文件都那么仔細(xì)、工整，不耽誤時(shí)間嗎？"
　　趙豐寰說(shuō)："關(guān)鍵是要從小養(yǎng)成習(xí)慣，如果從小學(xué)入學(xué)時(shí)起就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，既能寫(xiě)好，又能寫(xiě)快，就不會(huì)耽誤時(shí)間了。"
　　記者又問(wèn)："現(xiàn)在已經(jīng)都用電腦來(lái)處理文件了，寫(xiě)好字還有必要嗎？"
　　趙豐寰說(shuō)："我覺(jué)得越使用電腦，就越應(yīng)該養(yǎng)成這種習(xí)慣。我看到許多中學(xué)生寫(xiě)的字十分憂心，我也看到許多大學(xué)生、碩士生、博士生，盡管論文寫(xiě)得漂亮，但是寫(xiě)的字卻十分難看。許多部門(mén)在招聘人才時(shí)，特別申明，應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷和應(yīng)聘書(shū)必須手寫(xiě)，不能用電腦打，就是想通過(guò)應(yīng)聘者親手寫(xiě)的字，來(lái)審視一個(gè)人的一些內(nèi)在品格"。
　　培養(yǎng)方法
　　從最基本處著手，讓孩子從剛開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)字時(shí)，就把每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順寫(xiě)準(zhǔn)確。
　　讓孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)書(shū)法，不是為了讓他去參加書(shū)法比賽，而是讓他懂得什么樣的字，是漂亮、美觀、大方的。給孩子買(mǎi)一些字帖。把大字帖掛在孩子的房間里。
　　檢查孩子作業(yè)、試卷時(shí)，不要只注意內(nèi)容的對(duì)否，還要檢查他們的字寫(xiě)得是否工整、漂亮。
　　讀書(shū)、看報(bào)時(shí)，不只注意欣賞書(shū)報(bào)文字的內(nèi)容，還要注意審視字體、書(shū)法是否美觀，上街時(shí)，注意欣賞街市牌匾上漂亮的字。
　　帶孩子去參觀書(shū)法展覽。
　　生活中，即使寫(xiě)一個(gè)留言條，字體也要工整，不能隨意。父母要以身示范。

   自主學(xué)習(xí)《好讀書(shū)的習(xí)慣，善于思考的習(xí)慣，好勞動(dòng)的習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣機(jī)械性的重復(fù)>>，合作學(xué)習(xí)《互通信息，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》,探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣<研究探討，動(dòng)手研究，實(shí)踐行為，發(fā)展性研究》，良好的生活習(xí)慣《有秩序的拜訪自己的用品和知識(shí)的習(xí)慣》，良好的勞動(dòng)習(xí)慣。