《家庭中家長(zhǎng)對(duì)孩子愛與害的辨析》

                                                                      ——聽后感

      今晚呂老師的講座從不同層面講述了家長(zhǎng)對(duì)孩子什么是真正的愛，什么是害，呂老師講的全面具體，讓人耳目一新，不愧是早教專家。

       聽了呂老師的講座，我也想了很多。每天面對(duì)形形色色的孩子，從孩子的身上，也就看到了家長(zhǎng)教育的痕跡：有的幼兒驕橫無(wú)理、有的幼兒活潑可愛、有的幼兒唯唯諾諾、有的幼兒自由散漫……

        學(xué)前期是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的重要時(shí)期，而我們家長(zhǎng)的重心都放在了知識(shí)技能的訓(xùn)練上，本末倒置，受傷害的只能是孩子。書本知識(shí)的掌握只是時(shí)間的問(wèn)題，它并不能代表了孩子是否聰明的標(biāo)志。一顆大樹是否枝葉繁茂、挺拔高大，不在于樹冠是否茂密，而在于樹根扎與地下的深度，樹根扎在地下越深，汲取的營(yíng)養(yǎng)越多，樹干才粗壯、樹冠才茂密。

       一個(gè)孩子是否優(yōu)秀，是否成才，就在于學(xué)齡前良好的家庭教育中的品德教育、行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。恰恰相反，家長(zhǎng)們只看到了孩子的樹冠，不惜花大力氣、金錢，犧牲孩子游戲的時(shí)間、犧牲孩子與小伙伴交往的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的灌輸，換來(lái)的可能是當(dāng)前的所謂的知識(shí)的掌握，成了家長(zhǎng)們茶余飯后議論的話題，驕傲的資本，看到了培養(yǎng)孩子的成果。又有哪個(gè)家長(zhǎng)是從孩子的生理、心理的角度出發(fā)，按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律因材施教呢？

       每一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都是透明的、純潔的，有的人碌碌無(wú)為一輩子、有的人對(duì)國(guó)家、對(duì)人民作出了杰出的貢獻(xiàn)，為什么后天會(huì)有那樣的差異？家庭教育給了孩子奠定一生的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的言行、為人處事、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，左右著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)齡前的幼兒不在于你學(xué)習(xí)了什么，掌握了多少，而在于是否有良好的習(xí)慣。它是決定孩子成敗的關(guān)鍵。