只玩不學(xué)的寶寶聰明嗎

   妞妞快兩歲了，她可是個(gè)出名的淘氣包，從早到晚上躥下跳，一刻也停不下來(lái)。她只對(duì)玩興趣十足，凡是需要靜下來(lái)做的事情如看書(shū)、聽(tīng)故事、畫(huà)畫(huà)啊，妞妞一概沒(méi)興趣。她怎么這么好玩好動(dòng)呢？只玩耍，不學(xué)習(xí)，我的寶寶能聰明嗎？

    我總記得我們家阿姨說(shuō)過(guò)的一段話：“孩子嘛，就是要活蹦亂跳、東摸摸西碰碰，一刻也閑不下來(lái)。要是他安安靜靜地不動(dòng)彈了，那一定是生病了；要是他總是老老實(shí)實(shí)地不動(dòng)換，那就是傻子了。”

    雖然是大白話，卻道出兒童發(fā)展的真理：兒童的思維和行動(dòng)是一體的，越是活潑好動(dòng)的孩子，越聰明。

    我們總希望孩子能夠安靜下來(lái)，做一些在我們看來(lái)是“學(xué)習(xí)”的事情，這其實(shí)是我們誤解了“學(xué)習(xí)”是怎么回事。我們誤以為看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、聽(tīng)故事才是學(xué)習(xí)，我們誤以為玩耍不是學(xué)習(xí)。

    事實(shí)上，孩子自從出世以來(lái)，他的每一動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的過(guò)程。兒童生命初始的幾年，學(xué)習(xí)的發(fā)生，都不是僅僅通過(guò)眼睛(閱讀)，或者耳朵(聽(tīng)故事)，不是的，兒童的學(xué)習(xí)肯定不會(huì)通過(guò)這些單一枯燥的途徑，而是通過(guò)他全身的感覺(jué)器官，去吸收四周的一切。

    想想看，剛出生的寶寶，連自己的四肢都不能控制，他根本不知道手的感覺(jué)是什么，他還需要幾個(gè)月的時(shí)間才能坐起來(lái)，需要一年左右的時(shí)間才會(huì)站立和行走，他所接觸到的一切都是陌生的、新鮮的、充滿未知的。因此他也需要反復(fù)的接觸和練習(xí)，才能稍稍掌握他自己的身體。而他聽(tīng)到的和看到的，更是需要長(zhǎng)時(shí)間的消化，才能升華到一定的理解。

    兒童接觸到的一切，無(wú)論通過(guò)哪種方式，都會(huì)在他的大腦中留下印象，為他將來(lái)進(jìn)行抽象的思維和學(xué)習(xí)，打下最初的地基。

    在這個(gè)過(guò)程中，玩耍幫助寶寶成長(zhǎng)、成熟。寶寶通過(guò)各種形式的玩耍，慢慢控制自己的身體，認(rèn)知周圍的世界。玩耍對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不同的玩法，帶給寶寶不同的收獲。當(dāng)寶寶能夠獨(dú)自站立的時(shí)候，他喜歡扶著支撐物站起來(lái)、蹲下去，再站起來(lái)，再蹲下去，反反復(fù)復(fù)好多遍。這是玩耍，也是寶寶學(xué)習(xí)更好站立的過(guò)程。父母不要忽視寶寶的小小舉動(dòng)，要仔細(xì)觀察寶寶的需求，幫助和鼓勵(lì)他更好地練習(xí)。

    在學(xué)步階段，不必?fù)?dān)心寶寶過(guò)于好動(dòng)，他其實(shí)是在通過(guò)玩耍和行動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。父母可以和寶寶一起游戲，在保證安全的前提下，放手讓他盡情玩耍。比如托著他的胸和腹像小飛機(jī)一樣飛，或在扶他走步的時(shí)候，悄悄松開(kāi)手，讓他自己去掌握平衡。運(yùn)動(dòng)在給寶寶帶來(lái)興奮的同時(shí)，也促進(jìn)了寶寶協(xié)調(diào)、平衡等各種能力的發(fā)展，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育。

    更何況，兒童的大腦是慢慢發(fā)展成熟的，他的記憶力和理解力也是逐漸成熟、成形的。對(duì)于純粹文字、語(yǔ)言和圖像的理解，需要他達(dá)到一定的年齡，并且積攢了豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能落實(shí)下來(lái)。

    所以我們常說(shuō)，兒童的學(xué)習(xí)，是在行動(dòng)當(dāng)中發(fā)生的。即便成年人的學(xué)習(xí)，離開(kāi)行動(dòng)和體驗(yàn)，也不是真正意義上的理解，而不過(guò)是會(huì)背誦一些乏味的文字而已。對(duì)于一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，身體動(dòng)得越多，大腦也動(dòng)得越多，只有在行動(dòng)當(dāng)中，他的大腦才處于積極轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

    理解了這一點(diǎn)，我們就不會(huì)把孩子的玩耍與學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，而是將它們合為一體。我們可以這樣理解：越愛(ài)玩兒的孩子，越聰明；越會(huì)玩兒的孩子，越聰明；能把一切都玩兒出新鮮花樣的孩子，最聰明。

    多帶孩子出去玩兒吧，在安全的前提下多讓孩子接觸不同的玩耍材料，比如水、沙、泥、米、面、豆，乃至鍋碗瓢盆，都是可以“玩”的，以充分滿足他們的好奇心，而不要把他們的生活體驗(yàn)局限在書(shū)本、圖畫(huà)、故事這樣單調(diào)平面的東西當(dāng)中。

    當(dāng)孩子全神貫注工作(玩耍)的時(shí)候，我們不要打攪他，也不要離開(kāi)他，而是坐在旁邊陪伴他，分享他工作、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的快樂(lè)。

                                                                                  來(lái)源起跑線