6～12個月嬰兒早教訓(xùn)練

  6～12個月的嬰兒仍處于無意注意階段，這個階段的嬰兒訓(xùn)練或教育就是逐步讓他（她）從無意注意向有意注意過渡。此階段的早教內(nèi)容包括：體能運(yùn)動、眼手腦協(xié)調(diào)、語言與記憶、生活與交往四大類。

體能運(yùn)動 主要訓(xùn)練嬰兒的獨(dú)立坐和爬行能力?！叭邥馈?，就是指嬰兒三個月可翻身，六個月可自己獨(dú)坐，七個月可以爬了。
  

  獨(dú)自坐立 獨(dú)立坐是嬰兒運(yùn)動發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折，它表明嬰兒的運(yùn)動發(fā)育有了一定的成熟性，嬰兒活動范圍及自主性都有了一定的增加，這有助于他（她）接觸和學(xué)會更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn)，或僅有一點(diǎn)支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨(dú)坐。開始可能只是獨(dú)坐片刻，或獨(dú)坐時身體前傾或后傾。此時可讓嬰兒短暫地坐著玩，以后逐漸鍛煉他（她）延長坐著玩的時間，直到可穩(wěn)定地獨(dú)立坐著玩兒。適合月齡：6～9個月。
   

   學(xué)爬 嬰兒能夠自如地翻身，就有了學(xué)爬的機(jī)會。開始他（她）可能只會趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時只是原地打轉(zhuǎn)及后退，此時家長可有意識地教嬰兒練習(xí)向前爬。前面可放一些玩具逗引小兒去抓，將手掌抵在嬰兒的腳底，給他（她）一定的力，幫助他學(xué)會向前爬行，直至嬰兒可以靠自己力量順溜爬行。適合月齡：6～12個月。
眼手腦協(xié)調(diào)編輯本段回目錄    眼手腦協(xié)調(diào) 訓(xùn)練嬰兒感官-手-腦的協(xié)調(diào)能力。6個月的嬰兒對鮮艷的顏色、響動的聲音特別敏感，大人可以用色彩豐富或者有響聲的玩具在嬰兒前方移動，引導(dǎo)嬰兒來抓取，訓(xùn)練他（她）眼與手的協(xié)調(diào)能力。適合月齡：6～9個月。
   

 抓取 開始讓嬰兒練習(xí)抓取的玩具一般都是比較大的物體，他（她）可一下子就注視到，并能準(zhǔn)確地抓取。隨著嬰兒月齡的增長，比如8-12個月，可以給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意，是否一下就看到，以后嬰兒會練習(xí)抓取。適合月齡：6～9個月。

    捏取 此階段月齡的嬰兒對小物品只能大把地抓進(jìn)手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過多次鍛煉，嬰兒會逐漸地學(xué)會將小物品捏起，即用小手的拇指和食指把小糖豆捏起。嬰兒學(xué)會捏這個動作，說明他（她）已經(jīng)會動腦子，逐步掌握了眼手腦協(xié)調(diào)。適合月齡：10～12個月。

語言與記憶    語言基礎(chǔ) 這個階段的嬰兒，已經(jīng)處于語言準(zhǔn)備階段了，大人要練習(xí)和他說話。一些現(xiàn)階段尚不能發(fā)音的單詞也可以反復(fù)讀給他（她），這樣可以訓(xùn)練嬰兒的記憶力，為以后正確發(fā)音打好基礎(chǔ)。
   

模仿發(fā)音 隨著嬰兒與外界接觸的增加，與親人的交往增加，嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來越強(qiáng)烈，好像總要說些什么，此時已不是單獨(dú)的元音和輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。家長要有意識地教他（她）一些音節(jié)的發(fā)音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒有任何意義。此時家長在他（她）發(fā)音時要給予應(yīng)答和鼓勵，使他（她）建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系，為他（她）有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。
  

  語言信號 語言信號反應(yīng)在家長多次的重復(fù)某一語詞（多是名稱）并與實(shí)際東西聯(lián)系起來時，嬰兒會逐漸理解了這一語詞的意義，并建立了這一信號的反應(yīng)。比如，經(jīng)常叫嬰兒的名字，他（她）會對自己的名字很熟悉，當(dāng)你喊他時，他（她）會馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過來看。
生活與交往編輯本段回目錄    生活與交往 從小習(xí)慣而且喜歡和朋友在一起的孩子，以后和人交往會多一點(diǎn)主動性和積極性。媽媽要多抱嬰兒外出走走，讓嬰兒認(rèn)識更多的小朋友，接觸更多的陌生人。

    消除怯生 過了對人的泛化認(rèn)識后，逐漸有了分化的認(rèn)識，開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是嬰兒的進(jìn)步，一般出現(xiàn)在嬰兒期的6～8個月。此時要多給嬰兒接觸人的機(jī)會，觀察他（她）對熟人、生人的不同反應(yīng)，教會他（她）對熟人用微笑或發(fā)音來打招呼，對生人逐漸適應(yīng)，多與人友好交往，逐漸地增加熟悉的人數(shù)，減輕他（她）怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。
  

  早教中心 家庭條件較好，可以去親子早教中心學(xué)習(xí)，那里的嬰兒多，可以從小培養(yǎng)嬰兒的集體性。早教中心的教員是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，她們的親和力、耐心、細(xì)心都是經(jīng)過特殊環(huán)境中培養(yǎng)出來的，在早教方面有條理，有秩序，有計劃。

    家庭教育 如果家庭條件一般，在家一樣可以教好嬰兒?？梢匀曩徺I一些早教書籍和光盤，再買幾張掛圖貼在家里。嬰兒6個月對鮮艷的顏色，響動的聲音特別敏感，媽媽在家時可以和寶寶做簡單游戲。例如：媽媽拿一個紅色的小球，在床上玩，讓嬰兒看，等嬰兒再大些，告訴他（她）這是球，他（她）就會很快的學(xué)會，因?yàn)樗ㄋ┑挠洃浝镞@個東西很熟悉。當(dāng)朋友離開時，大人說“再見”，同時舉起嬰兒的小手揮動。次數(shù)多了，嬰兒大腦就有了記憶和反應(yīng)，大人一說“再見”嬰兒就舉起小手揮動。歡迎的時候讓嬰兒練習(xí)“拍手”，給他（她）奶瓶或玩具時教他說“謝謝”，并雙手交疊上下晃動做做作揖狀，嬰兒長大了會逐步體會并使用這些生活禮節(jié)。

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