向家庭教育要質量，向家庭教育要效益

——關于整體推進家庭教育現(xiàn)代化工作的方案

項目倡導、實施人：顧曉鳴

2008年4月

一、概念理解

家庭教育現(xiàn)代化是在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化大背景下提出的，包括家庭教育觀念現(xiàn)代化、家庭教育內容現(xiàn)代化、家庭教育方法現(xiàn)代化、家庭教育手段現(xiàn)代化、家庭教育環(huán)境民主化等方面，其中家庭教育民主化建設是一項長期的工作，是需要廣大家長在不斷改善自身素質過程中，在社會大環(huán)境不斷改善的條件下逐步完成。

家庭教育現(xiàn)代化——核心是提高廣大家長的家庭教育素養(yǎng)，滿足廣大家長對現(xiàn)代家庭教育科學知識的迫切需求；難點是確立辦大教育思想，堅持教育科學發(fā)展觀，堅持做到學校教育、家庭教育、社區(qū)教育并舉并重；重點是實現(xiàn)學校分類指導家庭教育工作常態(tài)化。

二、項目背景

全國家庭教育現(xiàn)代化有組織地提出并正式推進是始于2001年的安徽省教育廳關工委。2003年教育部關工委在安徽召開現(xiàn)場會，推廣安徽的經驗與做法。2004年，受安徽省教育廳的約請，我現(xiàn)場采寫了安徽的經驗與做法，并大版面地在中國教育報上進行了報導。但由于安徽省的經驗沒有在組織機構、教育宏觀布局、手段現(xiàn)代化、經費來源、后備干部的培養(yǎng)等方面實現(xiàn)突破，加之受傳統(tǒng)單一學校教育的束縛，影響了安徽自身工作的深入發(fā)展和這一經驗在全國的推廣。

上海、廣東、江蘇、浙江、山東等省市提出在全國要率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化后，都有一個共同的問題沒有解決好，還是更多地強調學校教育，缺少大教育思想。特別是用大教育的整體性來布局與規(guī)劃未來中國的教育，我們還做的很不夠。無論辦優(yōu)質教育，還是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，如果沒有家長家庭教育素養(yǎng)的提高，如果沒有家庭教育現(xiàn)代化相配套，這樣的優(yōu)質教育，這樣的教育現(xiàn)代化，是不完整的，是存在巨大缺陷的優(yōu)質教育，是存在巨大缺陷的教育現(xiàn)代化。

長期以來，由于我們過多地依賴于單一的學校教育，廣大班主任老師背負了沉重的家庭教育負擔，已經成為影響學校教育教學質量大面積提高的主要因素之一。為此，我們付出的代價是沉痛的。家庭教育惡性事件、學校教育惡性頻發(fā)，學生大面積厭學低齡化，教育教學質量難以大面積提高，足以證明了我們?yōu)榇怂冻龅拇鷥r。

長期以來，由于我們缺少對“向家庭教育要質量，向家庭教育要效益”進行研究與實踐，過多地依賴于班級授課制，造成我們相當學校為了提高學生的學習成績而不得不靠拼時間、拼體力來解決成績問題，已經成為孩子厭學和影響孩子健康快樂成長的主要因素之一。

三、總體布局

該項目的優(yōu)點是可以在政府投放極少人、財、物力的條件下，堅持以項目為帶動，以理念為引領，以研究為突破，以品質為影響，以服務為宗旨，推進區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化可以從八大布局來整體規(guī)劃，分步實施。

布局一：設立區(qū)域現(xiàn)代化工作協(xié)調小組

為推動區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化工作，需要設立“***家庭教育現(xiàn)代化工作協(xié)調小組”，由婦聯(lián)、教育局等家相關單位負責人組成，下設“***現(xiàn)代家庭教育研究指導中心”，中心設在教育局，中心主任由教育局副局長兼任，副主任可由婦聯(lián)副主席、教育關工委（或教育局指定專職人員）擔任，該中心接受婦聯(lián)、教育局雙重領導，是推動區(qū)域家庭教育工作的職能部門，從組織機構與管理上形成學校教育和家庭教育并舉并重的格局，對建立區(qū)域大教育發(fā)展格局具有重要的戰(zhàn)略意義。

布局二：整合職能機構與配備專職人員

成立“***現(xiàn)代家庭教育研究指導中心”（非法人職能部門），下設辦公室，掛靠到***部門。按照辦大教育即學校教育和家庭教育并舉并重的要求，該中心承擔對幼兒園、小學、中學開展家庭教育指導的行政管理、課題研究、督導評估、隊伍建設與培訓、社會化服務。該中心可逐步發(fā)展家庭教育兼職研究員、家庭教育講師、“中華家庭教育志愿者”等隊伍。

該項目專家團可為學校提供以下講座：《家庭教育現(xiàn)代化就在我們身邊》（針對班主任）、《走出學校育人的誤區(qū)》（針對學校主要領導）、《解放自己——班主任如何指導家庭教育》（針對班主任）、《教育孩子首先不輸在家庭教育上》（針對家長）、《我們如何開展現(xiàn)代家庭教育個案指導》（針對老師）、《做“落地式”的現(xiàn)代家庭教育實驗課題》（針對學校分管主任、科研室主任）、《解讀成長博客：時代的選擇》《博客——將成為推動閔行教師專業(yè)化成長的加速器》《除了班級授課制我們還能做什么》《向家庭教育要質量，向家庭教育要效益》《家庭教育專業(yè)化培訓》（針對班主任、志愿者）等講座。

布局三：強化基層單位操作性和實用性

按照區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化工作總體思考與設計，結合基層單位工作的特點，可將區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化細化為操作點，每年提出6個左右，不斷深化，預計總需20個左右具有實質性的操作點。操作點的提出，可提高基層學校的執(zhí)行力，帶動區(qū)域家庭教育良好工作風氣的形成。如：

第一年，在試點單位中提出操作要點：提高認識統(tǒng)一思想，完成組織機構和制定三年規(guī)劃；在班主任中開展家庭教育專業(yè)化培訓；制定實驗課題，開展實踐研究；針對班級家庭教育難題，開展家庭教育個案指導；組建“中華家庭教育志愿者”；班主任堅持每月向家長出一道“本月家長學校家長的家庭作業(yè)”，普及現(xiàn)代家庭教育科學知識。

第二年，面向所有學校提出操作要點：開通網上評估“十一五”優(yōu)秀、合格家長學校，大面積提升區(qū)域家長學校管理與辦學水平；全面推廣在班主任中開展家庭教育專業(yè)化培訓；堅持“自愿，包退”原則，推薦全國家長學校首選實用教材《不輸在家庭教育上》；班主任堅持每月向家長出一道“本月家長學校家長的家庭作業(yè)”，帶動家長學習現(xiàn)代家庭教育科學知識良好風尚。

第三年，面向所有學校提出操作要點：開展設立班級家庭教育委員會試點工作；通過采用“家家聯(lián)動”新組織方式，開發(fā)家庭教育已有資源；分類開展菜單式的家庭教育指導，大面積提高家庭教育實效性；每所學校發(fā)展和組建5名左右的“中華家庭教育志愿者”，與班主任形成合力，開展家庭教育個案指導；開通網上家長學校，為廣大家長提供免費公益的學習機會；有條件的學校開展“綠色讀書，漂流愛心”大型公益型的讀書活動，帶動更多的家長學習和掌握現(xiàn)代家庭教育科學知識。

布局四：家庭教育專業(yè)化隊伍建設先行

隊伍建設先行是整體推進家庭教育現(xiàn)代化工作的一個難題，特別是在家庭教育還不被人們所重視的歷史條件下。為解決影響推進家庭教育深層次問題，應該首先在家庭教育試點單位中對班主任和中華家庭教育志愿者隊伍，推行全部免收培訓費的“家庭教育專業(yè)化培訓”，促進班主任家庭教育素養(yǎng)和育人水平的有效提高，對全面推動現(xiàn)代家庭教育將會起到十分重要的作用。

布局五：家庭教育手段現(xiàn)代化建設先行

可在政府零投入下，有條件的學校免費完成鏈接“中華家庭教育網”，并作為學校網站的家庭教育資源庫，可為基層學校節(jié)約大量人、財、物力；已完成網上家長學堂建設，全天候可為家長網上自助學習；已完成24小時暢通的網上家庭教育咨詢熱線，實現(xiàn)有問必答的高質量服務；已經建立起的家庭教育講座資源庫、菜單式家庭教育指導資源庫投入使用；可充分利用中華家庭教育網資源，所創(chuàng)辦開放式的家庭教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中心、家庭教育現(xiàn)代化研究中心、親子教育研究指導中心、家庭教育個案研究中心、家庭教育實驗課題研究中心、家庭先進文化研究中心、單親教育研究指導中心、隔代教育研究指導中心等，所有資源全部免費向社會開放。

布局六：家庭教育觀念現(xiàn)代化建設先行

為推進區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化，該項目組已經提出“現(xiàn)代家庭教育十大理念”，引領廣大家長轉變觀念、與時俱進?！笆罄砟睢狈謩e是：1. 學會向孩子學習、2.孩子不是你的私有財產、3.教育孩子首先不要輸在家庭教育上、4.沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育、5.現(xiàn)代家庭教育的核心是育人、6.沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長、7.問題孩子的產生主要源于問題家長、8.關注家長生命成長，改善家長自身素質、9.學會平等交流是兩代人共同成長基石、10.親子教育要向親職教育轉變。

布局七：家庭教育內容現(xiàn)代化建設先行

當前，傳統(tǒng)學校教育無法走出育人誤區(qū)的一個重要原因，就是相當一部分家長的家庭教育素養(yǎng)還是停留在上世紀80年代水平，家長與老師同樣存在一個問題，就是每天在面對孩子的成長過程中，或多或少在犯著相當明顯的低級錯誤，而同時又苦于找不到科學的辦法幫助自己、指導孩子成長。辦人民滿意的家庭教育，辦對廣大家長負責任的家庭教育，就必須堅定不移地、多渠道、多手段、多途徑，幫助廣大家長提升自身的家庭教育素養(yǎng)。為此，需要在堅持“自愿，包退”原則下，向廣大家長推薦《不輸在家庭教育上》，該教材由國家級出版社出版，全年出版兩本，是目前全國唯一一本能夠保證時代性、專業(yè)性、實用性、操作性于一身的家長學校教材，受到廣大家長的歡迎，成為提高廣大家長的家庭教育素養(yǎng)的有力工具，從而較好地解決了長期以來開展家庭教育工作與家長素質提高相脫節(jié)的嚴重弊端。

布局八：家庭教育管理現(xiàn)代化建設先行

可在政府零投入下，該項目組可向所有學校、班主任老師免費提供《現(xiàn)代家庭教育指導》（電子月刊）；可借鑒上海市閔行區(qū)的經驗，家長學校所有評估內容與評估結果全部實現(xiàn)公開化、網絡化，便于基層學校操作，減輕基層學校工作壓力。

項目倡導者、實踐者：顧曉鳴

中國家庭教育現(xiàn)代化倡導者、中國家庭教育指導師

中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會理事

上海市終身教育學術委員

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會終身教育工作委員會理事

中華家庭教育網、中國家庭教育指導師網首席專家

全國家庭教育函授大學校長（非學歷、平民化）

《現(xiàn)代家庭教育指導》（電子月刊）主編

主持推進區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項目聯(lián)動單位：上海市閔行區(qū)（東部，二元經濟結構）、河南省濮陽油田（中部）、內蒙古海拉爾區(qū)（西部）。

聯(lián)系方式：13907568685，電子信箱：gxm66@sohu.com

博客主頁：www.gxmgxm.com 

顧曉鳴家庭教育工作室：ajm-engineering.com/u/gxmgxm

中華家庭教育網、中國家庭教育指導師網：ajm-engineering.com