以現(xiàn)代化手段構建現(xiàn)代家庭教育指導體系的實踐研究
文/李蕓芳（上海市閔行區(qū)七寶中心幼兒園）

　　隨著教育體制改革的不斷深入，素質教育的逐步推進，已有越來越多的家長意識到家庭教育的重要性。而現(xiàn)代通訊技術的發(fā)展，網(wǎng)絡技術的普及，人們的生活、學習和交流方式也隨之發(fā)生著巨大的改變。幼兒園與家庭之間溝通的渠道也不再局限于在家訪、家園聯(lián)系本、家長會、教學開放日和電話等形式上，網(wǎng)絡上的家庭教育學習、交流、指導已成為家園溝通的新載體、新渠道、新形式。同時，年輕的父母們正是這場信息技術變革的實施者和受益者，一方面，他們渴望用信息技術與幼兒園交流溝通，渴望了解孩子在園生活的點滴，融合到孩子的學習生活當中；另一方面，他們又希望得到及時、具體而有針對性的家庭教育指導。網(wǎng)絡時代的到來和家庭教育的發(fā)展需要催生了這個嶄新的家園共育的平臺。
　　近年來，我們開展《以現(xiàn)代化手段構建現(xiàn)代家庭教育指導體系的實踐研究》的課題實踐研究，其目的就是想運用現(xiàn)代化的手段構建家園網(wǎng)絡互動新模式，讓幼兒園教育理念和現(xiàn)代家庭教育科學知識真正走進家庭，并通過網(wǎng)絡平臺吸引更多的家長參與到培養(yǎng)幼兒的過程中來，這是當前迫切需要解決的問題。
    一、明確網(wǎng)絡管理責任，理順網(wǎng)絡運行機制
　　為了保障家園交流的順利進行，針對網(wǎng)絡的現(xiàn)狀和特點，我們出臺了一系列規(guī)章制度，并在實踐研究的過程中不斷調整和完善。如：《家長網(wǎng)絡服務制度》明確了教師為家長服務的職責和權利——服務于幼兒、服務于家長?！都覉@網(wǎng)絡交流制度》針對家園合作個案研究，對教師發(fā)帖量、回帖質量和效率都有了量化的規(guī)定，如要求教師必須每周上傳孩子在園情況和照片，方便家長了解近期孩子在園生活情況；各班組織的親子活動，必須兩日內在班級博客上發(fā)表活動照片、教師感言，便于家長了解和交流；每月出一道“家長學校家長的家庭教育作業(yè)”，促進家長自身的家庭教育素養(yǎng)的提高。
    二、開拓網(wǎng)絡交流形式，共享網(wǎng)絡交流平臺
　　隨著教育改革的推進，信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，我們家園互動正以多樣、靈活、便捷的方式成為家園共育的紐帶。
    1.開設空間，與家長即時咨詢和交流。
　　幼兒的家庭教育問題是瑣碎而復雜的。家長需要經(jīng)常與孩子的老師溝通了解、反饋情況。我們的家長多為雙職工，平時接送孩子均由老人完成，日常與老師交流溝通實在有限。老師為了能及時、有針對性地鼓勵家長做好家庭教育，他們都開設了電子信箱、QQ聊天室、MSN等，通過視頻、對話、文字交流等多種方式和家長進行即時的網(wǎng)絡交流，從而暢通又便捷地做好了家園溝通工作，并且通過網(wǎng)絡的交流平臺交換意見，共商育兒策略。這些自由、個性化的家園交流選擇方式在過去的家庭教育時代里是不可想象的。
    2.網(wǎng)絡互動，轉變家長家庭教育理念。
　　我們在園所主頁的導航設計上狠下功夫，共開設了多個欄目。分別是：介紹園況、園長、各班教師的“教師風采”，反映園內外最新動態(tài)的“公告通知”，交流幼兒園教育和教師經(jīng)驗的“教育教學”，關注幼兒健康成長的“保健在線”，介紹父母科學教育的“家庭教育”，反映教師進行課題研究的“科研導航”，豐富幼兒生活知識的“科技之窗”等。這些欄目內容側重點不同，各有千秋，各具特色，為在網(wǎng)絡上進行家園互動提供了前提條件。在班級博客上，老師根據(jù)學期計劃上傳每月主題活動、活動圖片，并設立“溫馨提示” “童言無忌”“活動集錦”“家有兒女”等子欄目，為家長了解孩子班級和班級活動提供了方便。
    3.超級鏈接，提供先進家庭育兒經(jīng)驗。
　　值得一提的是，在班級博客主頁我們還超鏈接了許多優(yōu)秀網(wǎng)站，如“中華家庭教育網(wǎng)”“為人父母”“上海學前教育網(wǎng)”等。通過這些網(wǎng)站，年輕的父母瀏覽到許多他們不曾知曉的家庭教育科學知識，對孩子的成長規(guī)律亦有粗淺了解，在家庭教育的價值取向上有了明確認識。
    三、優(yōu)化網(wǎng)絡互動平臺，提供個性化的服務
　　如何利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡資源，將幼兒園與家庭、家庭與家庭相互聯(lián)結起來，更好地實現(xiàn)家園、家家間的聯(lián)系顯得尤為重要。通過班級網(wǎng)頁的創(chuàng)建，將充分展示幼兒園、班級的各項工作成果，及時正確科學地指導家長開展各類家庭教育活動，配合幼兒園、班級教育工作的開展，以提高家長的育兒水平和教育理念，促進幼兒的健康快樂地成長。
　　1.班級網(wǎng)頁，幫助家長了解保教情況。
　　班級網(wǎng)頁就像一扇窗，透過這扇窗戶，我們可以看到這個班級的實質所在。在家園信息化的建設和推進中，我們有效利用了上海市學前教育網(wǎng)絡平臺建立班級網(wǎng)頁，在班級網(wǎng)頁中上傳孩子參與的各類活動資料，讓家長更準確、更清晰地了解班級保教活動情況。通過視頻轉播、班級成長日記、留言板等多種欄目，以及各種途徑的家長意見反饋等，構建家園網(wǎng)絡互動新模式，讓幼兒園教育理念真正走進家庭，并通過網(wǎng)絡平臺吸引更多的家長參與到學前教育領域的探討，讓全社會越來越重視學前教育工作。
　　2.成長檔案，實現(xiàn)家園交流和諧共育。
　　在班級論壇中，老師為班級每一位幼兒建立了成長檔案，并與班級主頁建立了鏈接。老師們根據(jù)孩子的實際情況和喜好，運用網(wǎng)絡展示孩子的個性發(fā)展。以不同的形式在幼兒成長檔案中展示出來供家長分享，讓家長了解孩子，了解孩子在園的一些活動等。孩子們在成長過程中的細微變化與進步，家長都可以將其捕捉下來，或用照片、圖片、攝像的形式記錄下孩子日常生活中每個值紀念的片段與瞬間，或用家教日志的形式記載下自己在家庭教育孩子方面的每一步經(jīng)歷與感受。有些熱心的家長還為班級的網(wǎng)頁提供了他們精心制作的影像資料，以不斷充實、豐富我們的班級網(wǎng)頁。我們推出的幼兒個人電子成長檔案，相對網(wǎng)頁而言更提升了教師參與性，增加了教師和家長互動這一層面。教師和家長共同記錄孩子的成長點滴，在建設幼兒個人成長檔案的過程中，教師一點點記錄孩子在園的成長片段，和家長一步步商議教育孩子的方式，家長則一步步檢討和反思自己的教育行為。通過我們的努力和家長的積極配合，不但為孩子建立了一份成長軌跡的珍貴檔案，也加深了對自己孩子的認識與了解，并增強了家長教育孩子的信心。同時也在交流、瀏覽其他幼兒成長檔案的過程中，借鑒他人教育子女的詳細做法與過程，以促思考改進，諸多獲益。
　　3.關注留言，實現(xiàn)老師家長雙向互動。
　　在幼兒成長檔案中，我們的“留言本”成為了教師與家長的空中交流平臺。家長通過這塊交流陣地，了解幼兒園、班級的情況，特別是孩子在班內的發(fā)展和表現(xiàn)以及老師對他的關注與評價。教師透過這個板塊可以得到更多家長和社會對于班級管理以及平時教育教學活動的反饋信息和意見。家長在教育孩子方面遇到困惑，他們就會及時在網(wǎng)上留言發(fā)貼，向老師或家長咨詢、討教經(jīng)驗。
　　4.網(wǎng)上問答，有效提高家庭育兒水平。
　　我們開設了“家長學校每月問答”論壇，每月都設有一題，家長在網(wǎng)上踴躍答題，以此方式提高家長自身的育兒能力，更新家長自身的家庭教育理念。尤其在育兒經(jīng)驗交流論壇內，許多家長每當遇到育兒困惑和難題時，就在網(wǎng)上發(fā)言征集點子。老師們一一給予回復，一些家長也傾情奉獻自己的育兒經(jīng)驗，為原本生疏的家長之間搭建了一座溝通的橋梁，家長間討論育兒經(jīng)驗、各種小竅門、小常識，互相取長補短，很是熱鬧，一下子拉近了家長之間的距離。
　　5.建立資源，家長育兒知識觸手可及。
　　在家庭教育子欄目中，我們還設立了“父母必讀”專題欄目，每周由老師和家庭教育志愿者上傳一些經(jīng)典的育兒知識和經(jīng)驗。在那里，涵蓋了幼兒習慣培養(yǎng)、心理教育、學習習慣養(yǎng)成等方面的科學知識與方法，家長在瀏覽的過程中，根據(jù)自己孩子的情況選擇相應的文章，以此獲得先進的育兒知識與方法。
　　四、建立志愿者的隊伍，拓寬家庭教育途徑
　　經(jīng)過第一年的實踐，網(wǎng)絡這一交流平臺幾乎為所有家長喜愛。許多休閑型家長一直掛在網(wǎng)上，很樂意幫助其他家長解決育兒難題。鑒此，我們在每班中發(fā)展一名家庭教育志愿者，幫助廣大家長建立相應的家庭教育資源，開展不同形式的家庭教育指導。如，他們每天都會抽出一定的時間在各個育兒網(wǎng)站收集信息，將珍貴的育兒資料公諸于園內的網(wǎng)站相關欄目中；他們每天會查看“育兒難題”欄目，幫助其他家長一起思考如何解決孩子的家庭教育問題；他們每天會和老師“對話”，輔助老師做好班級信息工作，他們由參與者成為了建設者，打造出一支敬業(yè)且精湛的家庭教育志愿者隊伍。
　　五、我們的收獲
　　1.架起了家園友誼的橋梁。
　　網(wǎng)絡不受時空的限制，讓老師和家長進行更深入全面的交流，而且解決了許多年輕家長工作忙，沒機會與老師面對面交流的問題。隨著網(wǎng)絡的內容不斷豐富，他們對幼兒園開展的各類活動也更為關注，主題活動的參與度提高了，日常生活中主動配合教師的教育行為明顯增多。家長在與教師多次合作后，通過網(wǎng)上各類帖子的信息傳遞，有意見時能愿意及時溝通、協(xié)商、處理，增進了與家長、教師之間的尊重和理解，在網(wǎng)絡這一無形的空間中，我們與家長架起了一座堅實的友誼橋梁。
　　2.轉變了家長的教育觀念。
　　網(wǎng)絡上一對一的方式，對家長的家庭教育行為的指導滲透在個別聯(lián)系之中，指導內容因人而異，具有較強的針對性，也有效地促使教師、家長有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘孩子的閃光點，主動在網(wǎng)上與老師探討教育的方法，主動獻計獻策，提高了家長的育兒水平，科學育兒的理念逐漸增強，幼兒園教育與家庭教育在育人這個點找到較好的結合點，極大地優(yōu)化了幼兒園和家庭的育人環(huán)境。
　　3.推動了教師的專業(yè)成長。
　　教師在與家長網(wǎng)上進行對話，其實也是教師亮相舞臺。家長會在這個互動的過程中，看出教師的能力和水平，互動對老師是一種鍛煉，更是一種挑戰(zhàn)。教師在豐富網(wǎng)頁內容的過程中，不斷地在思考如何向家長傳遞教學信息；在傳遞的過程中，逐漸領會《綱要》的真諦，并轉化為實踐應用，有效地促進了教師的專業(yè)化成長，特別是指導家庭教育的能力得到了提升。
　　總之，網(wǎng)絡為家園互動搭起了一座互動的新橋梁。我們的網(wǎng)絡家庭教育工作從起初的“以建促用”過渡到“以用促建”階段，進一步提升它應用的水準。我們的網(wǎng)絡家庭教育內容與形式也隨著進一步的豐富與擴展。教師、家長在這無際的網(wǎng)絡里，分享著孩子的喜怒哀樂，探討著教育孩子的經(jīng)驗與困惑。網(wǎng)絡的建立，促進家庭、幼兒園共同和諧的發(fā)展。
　　相信在未來的日子里，在我們的家長與教育工作者的共同探索與努力下，網(wǎng)絡還將在家庭教育方面發(fā)揮更為強大的作用，讓家庭教育指導工作走入現(xiàn)代化、專業(yè)化的新紀元。

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