一放假，一個(gè)親戚要我給他上五年級(jí)的孩子補(bǔ)補(bǔ)英語(yǔ)，可我安排不開(kāi)時(shí)間，靈機(jī)一動(dòng)，就請(qǐng)求女兒代我給他補(bǔ)課，女兒猶豫再三，終于答應(yīng)了。因?yàn)榕畠哼€沒(méi)上五年級(jí)，又因這個(gè)小孩成績(jī)太差，所以女兒從四年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始給他補(bǔ)課。
今天下午我回來(lái)，正好看見(jiàn)這個(gè)小孩離開(kāi)我們家。吃飯的時(shí)候，我問(wèn)了女兒今天補(bǔ)課的狀況。
女兒說(shuō)：“太讓人發(fā)急了，他很不專(zhuān)注，讓他背課文的時(shí)候，手一會(huì)摸摸地球儀，一會(huì)碰碰桌上的用品?！?
還說(shuō)，“我哥哥的確是成績(jī)差，不過(guò)，挺聽(tīng)話的，可能也想學(xué)好吧！”小哥哥臨走前，女兒還給他留了作業(yè)，并要求他媽媽簽字。
我問(wèn)女兒：“這個(gè)孩子會(huì)讀了嗎？”
女兒說(shuō)：“會(huì)了，只是還背不熟?！?
看來(lái)這個(gè)小老師當(dāng)?shù)耐Σ诲e(cuò)的！很有派頭！
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，任何一種歷練都是成長(zhǎng)，孩子在歷練中才能體驗(yàn)生活。孩子只要有了經(jīng)歷，就有了內(nèi)涵！我希望這個(gè)小男孩在女兒的教導(dǎo)中有所進(jìn)步。