ici國(guó)際文教基金會(huì) 兒童智慧開(kāi)發(fā)研究中心

主辦單位：ici國(guó)際文教基金會(huì)與華東師范大學(xué)教育與技術(shù)學(xué)院

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：1998年6月至1999年6月

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：上海市

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>

為了使孩子們不僅學(xué)會(huì)生存的技術(shù)，而且學(xué)會(huì)做人的道理和快樂(lè)生活的藝術(shù)，也為了使孩子嬴在起跑線(xiàn)上，充分開(kāi)發(fā)生命本有的潛能，最大限度地迅速吸收最有價(jià)值的知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)的基本的結(jié)論：誦讀經(jīng)典是兒童開(kāi)發(fā)潛能的有效方式

實(shí)驗(yàn)隨機(jī)選取上海市兩所幼兒園、四所小學(xué)中的幾個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，先選定了平行相關(guān)的對(duì)照 班。對(duì)實(shí)驗(yàn)班試用了為期兩個(gè)學(xué)期的誦讀經(jīng)典方法之后，分別對(duì)他們?cè)谧R(shí)字量、記憶力、注意力、智商和人格等五個(gè)方面的指標(biāo)進(jìn)行了試驗(yàn)前后差異、對(duì)照班和實(shí)驗(yàn) 班之間差異的比較和檢測(cè)。實(shí)驗(yàn)取樣設(shè)定了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班兩組，

實(shí)驗(yàn)班隨機(jī)選取了上海市寶山區(qū)童星圍棋幼兒園、普陀區(qū)華東師大附屬幼兒園共120名小朋友和上海市寶山區(qū)試驗(yàn)學(xué)校、延中小學(xué)、樂(lè)業(yè)小學(xué)、黃浦區(qū)重慶路小學(xué)，一至三年級(jí)的共287名小學(xué)生。

對(duì)照班隨機(jī)選取了華東師大附屬幼兒園的60名小朋友和上海寶山區(qū)寶山試驗(yàn)學(xué)校、延中小學(xué)、樂(lè)業(yè)小學(xué)二、三年級(jí)共213名小學(xué)生。

實(shí)驗(yàn)方法：讓實(shí)驗(yàn)班的孩子每天誦讀"中國(guó)文化導(dǎo)課本"（實(shí)驗(yàn)期間共讀了第一冊(cè)和第二冊(cè)），每天15~20分鐘。寒假期間實(shí)驗(yàn)，被試在家中由家長(zhǎng)帶領(lǐng)每天誦讀"中國(guó)文化導(dǎo)讀課本"15~20分鐘。

對(duì)原始數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)采用"t檢查方法"在spss.8.0版本"大型統(tǒng)計(jì)分析軟件"上進(jìn)行檢驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：

一、兒童誦讀經(jīng)典可以明顯、快速地增加識(shí)字量。

華東師大幼兒園實(shí)驗(yàn)班大班的小朋友經(jīng)過(guò)8個(gè)月、每天15~20分鐘誦讀經(jīng)典后，實(shí)驗(yàn)班的 幼兒平均識(shí)字量為267.57個(gè)，對(duì)照班為137.65個(gè)，實(shí)驗(yàn)班幼兒平均比對(duì)照班幼兒多識(shí)字129.92個(gè)。小學(xué)試驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班 在識(shí)字量水平上相差4個(gè)月，即如果對(duì)照班只用原有學(xué)校中用的方法：需要4個(gè)月的時(shí)間才能趕上實(shí)驗(yàn)班的識(shí)字量水平。

二、經(jīng)典誦讀可以使兒童在記憶的廣度和理解、記憶方面有顯著性的提高

　研究人員在1998年6月即在所有被試對(duì)象誦讀經(jīng)典之前，對(duì)被試對(duì)象的長(zhǎng)時(shí)記憶力、短 時(shí)記憶力、理解記憶力進(jìn)行了測(cè)試。在實(shí)驗(yàn)班讀誦經(jīng)典一年后，即1999年6月，再次用同樣的方法對(duì)被試對(duì)象進(jìn)行了測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，無(wú)論是低年級(jí)的孩 子，還是高年級(jí)的孩子，經(jīng)過(guò)一年的讀誦活動(dòng)，在記憶力、理解的廣度與深度方面均有顯著性的提高。

三、經(jīng)典誦讀有助于提高兒童的注意力

　注意力是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素之一，是人們獲取知識(shí)，掌握技能，完成各種智力操作的必要心理?xiàng)l件。

　 對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生注意力的測(cè)試，采用了國(guó)內(nèi)常模的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試量表。1998年6月，即誦讀經(jīng)典之前，研究人員對(duì)上海市寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班、延中小學(xué) 二年級(jí)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，和重慶路小學(xué)一年級(jí)三個(gè)實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行了第一次注意力測(cè)試。1999年6月，即讀誦一年后，對(duì)相同的測(cè)試對(duì)象又進(jìn)行了第二次測(cè)試，對(duì)實(shí)驗(yàn) 結(jié)果的分析表明：所有試驗(yàn)被試的注意力在誦讀經(jīng)典一年后，均有顯著性的提高。

四、誦讀經(jīng)典有助于兒童人格的成長(zhǎng)

誦讀經(jīng)典與兒童的人格成長(zhǎng)有無(wú)關(guān)系？經(jīng)典中的格言道理被兒童熟記后，對(duì)兒童本身產(chǎn)生了什 么樣的影響？研究人員請(qǐng)班主任和家長(zhǎng)，對(duì)被試兒童在誦讀經(jīng)典前后的道德行為表現(xiàn)，進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)，即請(qǐng)被試學(xué)生的班主任和家長(zhǎng)，對(duì)兒童誦讀經(jīng)典前后的 道德行為表現(xiàn)作出過(guò)程性的觀察、描述。調(diào)查結(jié)果分析表明：有90%以上的家長(zhǎng)和班主任，都認(rèn)為誦讀經(jīng)典對(duì)于提高孩子的道德水平有幫助。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，兒童之所以能夠通過(guò)每天15-20分鐘的時(shí)間輕松、簡(jiǎn)單的誦讀經(jīng)典，就能夠在 識(shí)字量、注意力、記憶力、人格等方面全方位地提高，一個(gè)主要原因就是教材是"高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智慧思想體系"。這套教材在詞匯方面是大量的，在語(yǔ)言?xún)?nèi) 容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對(duì)人生、世界、乃至宇宙的智慧思考，和為人之道的論述，是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。但在文字的組合時(shí)，卻多用簡(jiǎn)練的短 句，讀起來(lái)有一種輕松有趣的音韻感。

從腦科學(xué)的觀點(diǎn)論"經(jīng)典誦讀"

--兒童誦讀經(jīng)典與潛能開(kāi)發(fā)

林助雄（留德醫(yī)學(xué)博士）

   孩子誦讀經(jīng)典后……記憶力改善、行為轉(zhuǎn)好、學(xué)校功課進(jìn)步……社會(huì)風(fēng)氣之改善、道德品質(zhì)提升，將隨著這些未來(lái)社會(huì)中堅(jiān)的成長(zhǎng)而自然地達(dá)成。

   現(xiàn)從腦科學(xué)方面，就兒童誦讀經(jīng)典如何透過(guò)潛能開(kāi)發(fā)，成就上述種種溫馨的成果，做如下說(shuō)明：

   背書(shū)，若是為了應(yīng)付考試或躲開(kāi)老師、家長(zhǎng)的責(zé)罵，這只是在壓榨學(xué)生的左腦，同時(shí)忽略了右腦的開(kāi)發(fā)。

   孩子誦讀經(jīng)典，先不求理解，而只是誦讀，表面上看來(lái)，只是左腦的訓(xùn)練而已，然而，就因?yàn)樵诒辰?jīng)的過(guò)程當(dāng)中，完全松懈、有趣，使腦波從β波轉(zhuǎn)到α波，也就是 說(shuō)，讀經(jīng)背經(jīng)的小孩一而再，再而三地有機(jī)會(huì)舒解身心壓力，并能在α波的腦與潛意識(shí)互動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)了創(chuàng)造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力的訓(xùn)練。

   孩子讀經(jīng)背經(jīng)的過(guò)程類(lèi)似念唱，眼睛看經(jīng)典文字是透過(guò)視覺(jué)作用來(lái)刺激右腦，而念唱的旋律也啟動(dòng)了右腦，至于仔細(xì)整理辨字以便記憶，則是左腦的工作，所以，整 個(gè)讀經(jīng)的過(guò)程，恰好運(yùn)用了左右腦功能，使左右腦的運(yùn)動(dòng)得以同步。根據(jù)研究，左右腦能有同步運(yùn)用時(shí)，學(xué)習(xí)能力至少可增加2至5倍。

   誦讀經(jīng)典就是一再重復(fù)的念唱，即使沒(méi)有刻意去理解，所讀唱過(guò)之內(nèi)容不只是會(huì)存入大腦記憶，它更會(huì)烙印在潛意識(shí)里，而潛意識(shí)的妙用就是無(wú)需經(jīng)過(guò)意志的動(dòng)作， 能直接地、默默地、自然地影響了人類(lèi)的思維與行為。所以孩子誦讀經(jīng)典，選擇古圣賢的智慧精華是正確的，因?yàn)榧僖詴r(shí)日，有讀經(jīng)典的孩子都會(huì)受到經(jīng)典的潛移默 化，從而陶冶性情。

    多讓左右腦平衡、多處在α波下，會(huì)增進(jìn)腦力開(kāi)發(fā)，也就是說(shuō)可以讓孩子在記憶力、注意力、理解力和創(chuàng)造力等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而在簡(jiǎn)單的、輕松的環(huán)境下開(kāi)發(fā)孩子的潛能。（二00三.五.十五.）