請?zhí)顚懸幌聠柧?，根?jù)你最有可能的反應(yīng)誠實作答。

1.    你的孩子動手打了另一個孩子，這時你會：

A．非常生氣的要他回家，家法伺候。

B．假裝沒看到。

C．認為孩子還小不懂事，打架是難免的，不需要太在意。

D．告訴孩子這樣是不對的，要他跟另一個小朋友道歉。回家后再詳問為何他會這么做，針對問題開導(dǎo)。

2.    你的孩子把自己的房間弄的亂七八糟，不整理就想跑出去和別的小朋友玩，這時你會：

A．義正嚴詞地要孩子立刻整理，不然就會懲罰他。

B．沒關(guān)系，房間亂不是什么大不了的事。

C．讓孩子出去玩，幫他整理就可以了。

D．問孩子為什么不收好，如果急著出去玩，問孩子打算什么時候整理，要他承諾后才讓他出去玩。

3.    已經(jīng)很晚了，你的孩子不去睡覺，跟你說他肚子餓，這時你會：

A．不是很高興的跟他說，誰叫他晚餐吃那么少，要他立刻去睡覺。

B．要孩子去睡覺，告訴他睡著了就不會覺得餓了。

C．親手弄一些東西或找出東西給孩子吃。

D．弄一些東西給孩子吃，跟他說從明天起晚餐要吃飽，不要三更半夜找東西吃，并說明這樣做為什么不好。

4.    發(fā)現(xiàn)未成年的孩子看不健康的影碟，這時你會：

A．臉色一沉，把影碟搶過來銷毀，并嚴加懲罰。

B．沒關(guān)系，不過就是電影而已。

C．孩子如果想看，只要他覺得高興就好，大人不一定要干涉。

D．問孩子為什么想看，介紹他更好看且適合他年齡的電影，借此轉(zhuǎn)移孩子不當(dāng)?shù)暮闷嫘摹?span lang="EN-US">

5.    當(dāng)你的孩子不做他分內(nèi)該做的家務(wù)時，這時你會：

A．把他臭罵一頓，要他立刻著手進行整理。

B．故意不理他一陣子，他受不了我不理他，自然會把家事作好。

C．我家的孩子基本上不怎么需要做家務(wù)。

D．提醒孩子該做家務(wù)了，如果有什么困難，也要跟父母溝通，才是負責(zé)人的行為。

6.    當(dāng)孩子在百貨公司看到一個玩具，吵著要買，這時你會：

A．嚴肅地告訴他不行，家里玩具已經(jīng)那么多了，完全不為所動。

B．雖然很煩，但是沒關(guān)系，就讓他吵，看他可以吵多久。

C．立刻買給他，看他那么高興覺得十分心滿意足。

D．問孩子是否可以從他省下的零用錢或壓歲錢扣款，并且提醒他有許多好玩的玩具，要他考慮一下，是否愿意將現(xiàn)在存的錢花在這個玩具上。

7.    如果你的孩子半夜被噩夢驚醒，跑來找你，這時睡眼惺忪的你會：

A．告訴他趕快去睡覺，叫他不要那么膽小，不過就是一個噩夢而已。

B．假裝沒被搖醒，這樣孩子就會乖乖地回去睡覺。

C．趕快起來安慰孩子，如果孩子一直不愿意回房間睡覺就一直陪著他，雖然自己覺得很困也會陪他。

D．想辦法讓孩子逐漸安靜下來，問他以前是否有做過快樂的夢，告訴他等一下回去后可以換作之前做過的快樂夢，讓他能夠安靜地再度睡著。

8.    如果你的孩子今天哭哭啼啼地回家告訴你，老師打他，這時你會：

A．反問他是不是自己搗蛋做錯事才被打，要他不要老是裝可憐，找借口，做錯事就要勇于承擔(dān)。

B．告訴他這沒什么大不了，讓他哭一下就會好了。

C．聽完孩子的敘述后，憤憤不平找老師理論，怎么可以這樣傷害孩子。

D．要孩子說給你聽究竟是發(fā)生了什么事，然后打電話問老師當(dāng)時的情景，綜合判斷后再給孩子情緒上的安撫及處理事情上的引導(dǎo)。

9.    當(dāng)孩子摔破碗時，這時你會：

A．忍不住罵孩子：“你就是這么不小心，連個碗都拿不好?！?span lang="EN-US">

B．多說無益，趕快把地上的碎片清一清，這樣就好了。

C．嚇一大跳，趕快問他是否受傷，安慰他受到驚嚇的心靈。

D．語氣堅定但不失和氣地告訴孩子，下次要小心，不然家里漂亮的碗盤就會越來越少了。在確定他能夠認可你的話﹑吸取教訓(xùn)之后，請他把地上的碎片清理干凈。

10．你覺得教育孩子的主要目標(biāo)是：

A．讓他多多聽從你的話。

B．長得大就好。

C．讓孩子快樂幸福地成長。

D．教導(dǎo)孩子成為一個正當(dāng)﹑有社會能力的人，能夠過好自己的人生。

分數(shù)統(tǒng)計

1.      統(tǒng)計A﹑B﹑C﹑D各有多少個，然后把分數(shù)填入下頁方格。

2.      分數(shù)最高者，是你主要的教育方式。

分數(shù)次高者，是你次要的教育方式。

*  你一般會采取主要的教育方式，但是走不通時，則會退而求其次，采取次要的教育方式。

 A:權(quán)威型教育: 低支持/高要求            D:威信型教育:高支持/高要求
 B:疏離型教育: 低支持/低要求            C:放任型教育:高支持/低要求

一、權(quán)威型教養(yǎng)風(fēng)格（authoritarian）
　　父母的規(guī)定孩子一定要遵守，父母要求孩子服從，偏好嚴厲強勢的管教方式。通常這類型父母會體罰孩子，比較少傾聽孩子的心聲。父母有人性本惡的信念，認為孩子借口，不加以管教以后會變壞。屬于高要求、低支持的教養(yǎng)型態(tài)，對孩子要求高，但是情感上的支持不多。

在權(quán)威型教育方式下長大的孩子有兩種類型：第一種比較不獨立，容易有“一個口令一個動作”的傾向；另一種類型的孩子則具有攻擊性，脾氣暴躁，反抗性強。
二、疏離型教養(yǎng)風(fēng)格（uninvolved）
　　這類型父母容易忽略孩子，和孩子的互動不多。不太管教孩子，也不太能夠了解孩子的情緒與感受，因而不能常給予孩子情感上的支持。和孩子之間的關(guān)系疏遠冷淡，比較有距離。

在疏離型教育方式下長大的孩子有兩種類型：一種可能造成人格退縮﹑沒有安全感；另一種類型的孩子容易叛逆，具攻擊性且憤世嫉俗。

三、放任型教養(yǎng)風(fēng)格（permissive）
　 　這和權(quán)威型教養(yǎng)風(fēng)格完全相反。這類型的父母把自己視為孩子的資源，而非是塑造或修正孩子行為的動力。放任型父母很能夠接受孩子的沖動與欲求，雖然關(guān)心孩 子的情緒起伏，但不喜歡強迫孩子，也不太對孩子的行為設(shè)限。屬于低要求、高支持的教養(yǎng)型態(tài)，對孩子沒什么要求，給予孩子許多情感上的支持。

在放任型教育方式下長大的孩子通常比較不成熟，缺乏自制力，容易沖動，比較不懂得感恩，覺得東西來得理所當(dāng)然，社會交往能力差。
四、威信型教養(yǎng)風(fēng)格（authoritative）
　 　這類型父母與疏離型父母完全相反，不僅對孩子有所要求與規(guī)范，同時能夠給予關(guān)懷與支持。這類型父母因為關(guān)心孩子的情緒，多半以口語方式而非體罰方式規(guī)范 孩子。相對于權(quán)威型教養(yǎng)風(fēng)格，雖然也強調(diào)服從，但不會執(zhí)行過度嚴格，比較能夠認同并尊重孩子的需求。屬于高要求、高支持的類型。

在威信型教育方式下長大的孩子較為友善﹑自信，有社會交往能力，可以被信賴。

注：以上摘自《10歲前,決定孩子的一生》,作者:周道男 李瓊珠 周佳敏

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