感恩節(jié)里的反思

感恩一個讓人怦然心動的美好詞語,感恩節(jié)一個充滿了溫情愛意的節(jié)日.在這個節(jié)日了,一句祝?？梢哉\摯的讓人心醉,一個電話可以觸動心底最柔的那份感動.感恩節(jié)里感念生活的恩賜,感恩節(jié)里反思自己的教育.

中午剛吃過飯,就先后有學生打電話來,“老師謝謝你,三年我給你添了不少麻煩,原來很不懂事…”,“…老師真的很想你,你一定要注意身體,把心態(tài)放開些,你肯定能把班帶的向我們一樣出色…”,“…老師一定多休息,你為我們付出了真的很多,這些我們都知道…”聽著學生們真摯的祝福,誠摯的謝意,關切的話語,熱情的鼓勵, 我深切的感受到學生們真的長大了感動之余心中也覺很欣慰,為孩子們的感恩心喝彩,也為自己長期以來對學生進行的為人禮儀教育無悔.

心中充盈著感動,在回憶和上屆學生相處的點滴時,我也開始了對這個學期工作的反思.通過反思發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在自身的最大問題: 那就是工作中心態(tài)始終擺不正,將學生致于錯誤的比較之下,從而喪失了工作熱情.

由于劃片招生加之大的不良教育環(huán)境等諸多因素的影響,致使現(xiàn)在所帶的這批學生素質極差(感覺是從教15年最差的一屆),時至今日自己仍不能接受現(xiàn)實,總是拿這班學生和自己送走的上屆學生對比(上屆學生特別優(yōu)秀),比來比去,比的自己心情煩躁,教育方式簡單化,粗暴化,比的自己認為付出很多毫無收獲,而對班級管理失去熱情,對工作失去積極性.

反思轉變:⑴首先我已經(jīng)認識到越是學生素質差,就越需要我做詳細而藝術化的管理,能把平庸者教育成優(yōu)秀者方顯教育者的智慧.所以想想期中考試數(shù)學年級排第一,語文﹑政治﹑歷史都排第二,只有英語一項弱科,不由發(fā)覺孩子們還是有潛力可以挖掘的,自己的付出還是有回報的.⑵認識到盲目的和上屆學生比較是一個嚴重的錯誤:一上屆學生我現(xiàn)在印象最多的應該是初三和孩子們并肩戰(zhàn)斗的一年,拿著初一年級新生和初三學生緊張備戰(zhàn)的狀態(tài)比較多么愚蠢的做法呀?初一新生還處于從小學到初中的磨合與轉型期,他們還有很多兒童的天性,注意力,意志品質,思維能力等諸多方面都在形成階段,都還很不成熟,孩子們的行為習慣很多需要為適應初中緊張快節(jié)奏學習而形成甚至于改變,這是一個很艱難的階段.在這里教師耐心的指導,科學的方法介紹,真誠的鼓勵,無私的付出對于學生是至關重要的.此時我的粗放型管理是多么的錯誤呀?正如今天一個學生電話中說的:老師我們初一時不也經(jīng)常惹事嗎?您不照樣把我們帶的那么優(yōu)秀嗎? 是呀,有了前兩年自己不懈的付出,科學而嚴格的管理,真心贏取真心,初三的孩子已經(jīng)很懂事了,他們有了明確的奮斗目標,對于未來已經(jīng)有了一個理性的思考,因而他們有了責任,沉甸甸的責任轉化成動力,因而他們是優(yōu)秀的,是上進的,是理智而穩(wěn)重的..經(jīng)過反思我已經(jīng)明確現(xiàn)在學生和過去學生是不可放一條統(tǒng)一線上比的,以后工作中我要認真研究,分析這批學生的特點,有的放矢的開展工作,爭取把他們也帶的很優(yōu)秀.⑶通過反思充分認識到了工作熱情的重要性.下面轉一個故事:一位女士沖一位面帶憂傷的陌生人笑了笑，微笑讓陌生人感覺很好，讓他想起過去一位朋友的情誼，于是他給這位朋友寫了一封信。這位朋友看到信后很高興，午餐用罷，小費給得十分慷慨。服務生驚喜萬分，憑直覺用小費買了彩票，中了獎的他，把一部分錢給了街上的流浪漢。流浪漢非常感激，因為他已經(jīng)好幾天沒吃東西了。吃過外賣，在回家的路上他看見一只渾身打戰(zhàn)的小狗，就把他抱回自己又黑又暗的小房間取暖。小狗慶幸自己能夠躲過外面的暴雨，對人很感激。當晚房子著火，小狗狂吠報警直到叫醒了房子里所有的人，大家得救了。被小狗叫起的孩子中有一個后來當了總統(tǒng)。所有這一切都因為一個簡單的微笑。一個微笑帶來了意想不到的正向連鎖反應,惠及不少人.那么熱情不也如此嗎?有句話說的好:信心能孕育出信心.因而作為一個班級的領導者她的熱情也必能帶動全班學生的熱情,正如李云龍的狼性,霸氣,狹路相逢勇者勝,逢敵必亮劍的精神才帶出了嗷嗷叫的獨立團.以后工作中我會用自己的熱情感染學生,不把不良情緒發(fā)泄在學生身上,切實轉變自己的工作態(tài)度,努力帶出一個生氣勃勃的班級.

感恩節(jié)的溫馨中反思讓我少了一份浮躁,多了一份理性;少了一份抱怨,多了一份珍愛;少了一份沉悶,多了一份激情.感謝生活,感恩常在;感恩常在,反思長存;反思長存,進步不止.