上午一同事和我談到我兒子在學(xué)校發(fā)生的一件事（她女兒和我兒子同班）:數(shù)學(xué)課上兒子高聲喊叫，被老師訓(xùn)斥：“XX，閉嘴，不要喊了。”這里由于是經(jīng)過了轉(zhuǎn)述，具體兒子喊的內(nèi)容知道的不是很詳盡，但初步感知是數(shù)學(xué)課思維較其他孩子敏捷，等老師一分析問題他就喊出了思路，這樣就讓其他學(xué)生喪失了思考的機(jī)會，所以老師才讓他閉嘴。這讓我不由想到初中課堂上也時有這種學(xué)生出現(xiàn)，可是由于缺少沉穩(wěn)理性的思維這類學(xué)生雖然接受知識能力很強(qiáng)，可是卻少有出類拔萃者；同時也有善于喊叫者是無視課堂常規(guī)，拿課堂上老師的問題當(dāng)兒戲，以怪腔調(diào)吸引同學(xué)注意為大家增添笑料，游戲課堂的學(xué)生。所以為較真實了解孩子在數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)，中午下班后我首先采用迂回的方式向兒子了解情況。兒子今天課上媽媽批評班里的學(xué)生了。為什么？今天媽媽給他們分析一道問題，當(dāng)明確了所求的角在某個三角形時，媽媽就問現(xiàn)在你有什么知識點來解決這個問題，隨后一個男生就高聲喊“用外角，用外角”別的同學(xué)覺得他成績好就跟著喊，媽媽就生氣的批評他們不認(rèn)真思考，應(yīng)該好好想想，然后他們才說是用內(nèi)角和就行了。你們班有這種學(xué)生嗎？有呀，比如我和我后桌。（聽孩子這么說，我非常高興，這說明我和孩子間的溝通是順暢的）哦，你和田繼華呀？是。那你們經(jīng)常喊什么內(nèi)容呀？就是老師一講題，我們就喊出方法了。那老師怎么對待你的喊叫呀？老師就說。哎呀，你們兩個別喊了（語氣，語調(diào)中有獎賞喜愛之意，兒子學(xué)的語言讓我想笑）還有呢？不要喊了（聲音訓(xùn)斥嚴(yán)厲之感。最終孩子沒有提到“XX，閉嘴，不要喊了?！边@樣的語言。估計孩子也意識到這種語言對自己有些否定之意，為保護(hù)孩子自尊心所以我也沒提起。）那老師為什么不要你喊叫呀？因為別人還沒想出來呀，老師想讓他們想一會吧。那你有喊錯的時候嗎？有時有。那要是你在認(rèn)真想一下，那種錯誤會避免嗎？會。哦，這說明你也需要沉穩(wěn)一些認(rèn)真思維。是。那媽媽希望你以后能稍微慢一些，多動一下腦筋把問題想全面，然后再大聲把答案告訴大家。好，知道了。

下午去學(xué)校了解情況，因時間關(guān)系自己也要上課未能等到孩子老師，只是和學(xué)校校長和一個朋友聊了會。3點左右孩子老師來電話（校長和朋友把我的意圖告訴了老師）說，孩子課上的這種喊叫沒問題，他不是胡亂的喊叫，是思維后的一種表現(xiàn)。只是老師希望讓別的孩子有個思維過程才制止他的。聽老師這樣說我就放心了，同時也把自己的擔(dān)心告訴了老師：1)過快缺少縝密思維，造成對問題理解片面，容易形成浮躁之氣。2）怕有輕視課堂的心理，養(yǎng)成不重視課堂的錯誤態(tài)度。表達(dá)了希望爭取老師的教育合力的想法，通過溝通讓孩子繼續(xù)在課堂正確展示自己。

通過這件事分析：1孩子在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)是一種積極的狀態(tài)（經(jīng)了解在其他課堂上不是這樣），這說明孩子在數(shù)學(xué)課上能體驗到一種成就感，對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是很難能可貴的，所以對孩子的表現(xiàn)我給予了肯定，繼續(xù)鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的見解；同時告訴孩子這個社會有時很需要表現(xiàn)自己，若機(jī)遇在自己面前不抓住機(jī)會表現(xiàn)自我，以此獲取別人認(rèn)可就會錯失機(jī)遇。2對孩子分析不經(jīng)腦子思維胡亂喊與認(rèn)真思維有條理表述想法對一個人長久發(fā)展所造成的不同影響。(通過自己熟知的學(xué)生事例，其中有些也是我孩子熟悉的，主要是自己過去所教畢業(yè)生中的佼佼者。）使孩子能感受縝密思維的重要性，從而隨著年齡增長逐步達(dá)到嚴(yán)密的邏輯思維，降低不必要的能力范圍內(nèi)的錯誤。3孩子在其他學(xué)科課堂的表現(xiàn)不如數(shù)學(xué)課堂活躍，進(jìn)一步暴露出了孩子在其他學(xué)科的一些不自信。分析原因這和自己的言行教育有很大關(guān)系，自己一直強(qiáng)調(diào)語文，英語的重要性。告誡孩子數(shù)學(xué)差媽媽可以幫忙補(bǔ)，英語，語文到了初中掉隊的男生非常多，所以小學(xué)一定要努力打好基礎(chǔ)。通過這樣不斷的強(qiáng)化使孩子認(rèn)為這兩科很難，同時孩子還理解為媽媽教數(shù)學(xué)我數(shù)學(xué)就應(yīng)該好，其他學(xué)科差點是應(yīng)該的。（孩子說過類似的語言）以后自己應(yīng)通過多種渠道方法提高孩子對各學(xué)科的認(rèn)識，樹立自信，使孩子把各科課堂都作為積極鍛煉展示自己的舞臺。