時(shí)間：2008年11月1日下午兩點(diǎn)

地點(diǎn)：中華家庭教育網(wǎng)UC房間

參加人員：陽光團(tuán)隊(duì)所有成員

主持：楊君

主題：主動(dòng)積極的回應(yīng)

活動(dòng)內(nèi)容：

一、李群雄老師對(duì)上次作業(yè)做了分類：按德智勇仁四方面來分

勇：（意志品質(zhì)）有四個(gè)圍度：獨(dú)立性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性。

遺氣：包括勇、仁更偏向于勇

道德品質(zhì)：偏向與仁，外在到內(nèi)心的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)

智商能力：按心理學(xué)的角度：智慧力量

四種人格力量每一種都要達(dá)到升華

主動(dòng)性代表全部的發(fā)展、全部的內(nèi)容

二：李講課：主動(dòng)積極的回應(yīng)

1、主動(dòng)性情境

集中營(yíng)活下來的人最終都是人的內(nèi)心精神的不同，活下來的人都有一種對(duì)將來的希望。

內(nèi)心的自由才是最根本的自由，刺激和回應(yīng)之間，我們要選擇如何回應(yīng)的這種能力。

2、主宰自我的情境

好多事情都是自己爭(zhēng)取來的，別人不會(huì)給你讓座，你可以自己造一個(gè)位置。能把逆境轉(zhuǎn)為順境的人，便是他王國(guó)里的主人。

上天從來沒有給人好運(yùn)或壞運(yùn)，好運(yùn)必是從壞運(yùn)中取出來的

3、積極回應(yīng)情境

許多人受到傷害，但致命的傷是對(duì)那人窮追不舍，傷害的不是別人，是自己選擇如何回應(yīng)。寬容過去，放開得失。憎恨只會(huì)帶來負(fù)面消極的影響。

4、自我暗示的情境

美夢(mèng)成真的人的暗示是積極的暗示，美夢(mèng)的暗示，自己的內(nèi)心才有真正的幸福。

5、頓悟的情境

“除非你同意，任何人都不能傷害你?！?span lang="EN-US">

——美國(guó)小羅斯?？偨y(tǒng)的夫人

        “若非拱手讓人，任何人無法剝奪我們的自尊?！?span lang="EN-US">

——甘地

。

三、會(huì)員發(fā)言談感想

楊君：通過今天的聽課，對(duì)積極主動(dòng)回應(yīng)有了更深刻的理解，同時(shí)內(nèi)心也更加光亮起來，懂得積極回應(yīng)，特別是講到對(duì)待響尾蛇的傷害時(shí)讓我懂得要寬容過去，放開得失，驅(qū)除消極負(fù)面的影響。

主宰自我，努力爭(zhēng)取，積極打造自己的位置，懂得上天從來沒有給人好運(yùn)或壞運(yùn)，好運(yùn)必是從惡運(yùn)中取出來

石貞華老師：李老師講的非常深刻，給我們指出了人生的智慧，人生的途徑，怎樣做自己，就是事事主動(dòng)去解決問題，自己去尋找自己的幸福和歡樂，生活幸福的人，是那些做生活主人的人，主動(dòng)了，就不被環(huán)境牽著鼻子走，不會(huì)被痛苦包圍自己。

李朝紅：1、上節(jié)課分類感受。

        2、今天聽課后的感受：要增強(qiáng)自己內(nèi)心的自由度不受環(huán)境的影響。遇事不要抱怨，用行動(dòng)、事實(shí)給不理解的人看。任何抱怨是沒有用的。

雷云英：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，以后要注意不能給自己心理暗示，

總覺得自己不行。要真正的主動(dòng)。

程桂琴：沒有人說你已成定局，是你自己對(duì)自己認(rèn)定的。在教育

孩子的時(shí)候，要解放孩子，讓孩子的內(nèi)心有自由度。不

能把自己的觀點(diǎn)綁定在一個(gè)錯(cuò)誤的價(jià)值觀上。

醉梅老師：1、首先對(duì)李群雄老師致以感謝。

2、團(tuán)隊(duì)成立時(shí)的溝通交流

3、聽課感受：李老師是心靈引導(dǎo)，教導(dǎo)是一種享受，很多句子都是閃光的、有啟迪意義的，是一種享受的心靈雞湯里。李老師是優(yōu)秀的榜樣，是一個(gè)智慧的人，高尚的人。李老師是我們的陽光，我們是向日葵，跟著李老師的陽光走。我們每一個(gè)人的內(nèi)心都有一些無法跨越的東西，相信在李老師的引導(dǎo)下，會(huì)一步步的跨越。

4、鼓勵(lì)會(huì)員積極成長(zhǎng)，鼓勵(lì)大家積極上UC課。

四、李群雄老師做課后總結(jié)：

1、做事悠著來，我們的團(tuán)隊(duì)正在成長(zhǎng)。

2、學(xué)員博客點(diǎn)評(píng)：張蕾老師進(jìn)步不小，反思很深，能夠舉一反三。石貞華老師的詩寫的很好，并做一首打游詩回應(yīng)

3、鼓勵(lì)學(xué)員對(duì)自己突破，在思維上的突破，并在行動(dòng)上構(gòu)架。

五、活動(dòng)結(jié)束

（記錄人：楊君）