陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)周活動(dòng)紀(jì)要

時(shí)間：2009年1月10日下午兩點(diǎn)

地點(diǎn)：中華家庭教育網(wǎng)UC房間

參加人員：陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)所有成員

主題：第四套  集思廣益的智慧

活動(dòng)內(nèi)容：一、李老師講課：

1、李老師講團(tuán)隊(duì)發(fā)展以及要注意的事項(xiàng)，同時(shí)給團(tuán)隊(duì)成員一個(gè)禮物：《生命成長(zhǎng)的過(guò)程》。

1、潛規(guī)則

什么是《生命成長(zhǎng)的潛規(guī)則》？我們勵(lì)志就是潛規(guī)則之一。

孫瑞雪廣東人，蒙臺(tái)梭利在中國(guó)的實(shí)踐者，提出早期教育中生命的潛規(guī)則。

嬰幼兒在生命的前三年要破譯生命的精神密碼，發(fā)出指令，就怎麼做，做的時(shí)候就破譯密碼。破譯不出來(lái)就有問(wèn)題了， 家長(zhǎng)讓孩子去做，去破譯這個(gè)密碼，孩子的肉體和孩子的精神就分離開(kāi)來(lái)，孩子破譯了精神密碼，就找到了自己的魂魄，精神密碼破譯的好，就能看出孩子的一些特點(diǎn)，出現(xiàn)一些相應(yīng)的敏感期，不同時(shí)期敏感期出現(xiàn)說(shuō)明孩子的精神密碼破譯的好。生命的潛規(guī)則重點(diǎn)在0——6歲。

同時(shí)告戒學(xué)員要視野開(kāi)闊，思維開(kāi)闊，要獲得信息，必須有導(dǎo)師，有一個(gè)方向。要在互聯(lián)網(wǎng)上尋找信息。

2、陽(yáng)光勵(lì)志與敏感期的關(guān)系：

勵(lì)志的根源就是用理想的方式去尋找丟失的東西。建立三維辨證思維就好似把生命中丟失的東西找回。

人是不可能完全按照老天爺給我們的機(jī)智把他發(fā)揮出來(lái)。0——3歲期間就是一個(gè)人以最快的速度破譯精神密碼。擺在我們面前不僅是0——3歲的孩子，精神密碼在破損的時(shí)候應(yīng)該如何去做，就是我們陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)的課題。立志課就要在破損時(shí)如何去修，要做的事情，就是運(yùn)用三維辨證。一個(gè)人的精神力量是生命的源泉。

心靈的黑暗就是心靈的黑洞，就是來(lái)不及破譯的密碼，必須靠知識(shí)來(lái)填補(bǔ)。立志就是給人以勇氣，

3、情商何以不可捉摸？

道德、意志、智慧三者層層相因、無(wú)始無(wú)終。智慧、意志、道德三者的層層相應(yīng)的，是完整的一體，是一副網(wǎng)，如果一者破損，魚(yú)兒就會(huì)露掉。某一方缺失，就會(huì)影響其他。從來(lái)沒(méi)有單一的智慧，也沒(méi)有單一的道德或意志，所謂情商就在三維人格力量的相互關(guān)聯(lián)當(dāng)中。

A、意志與智慧的相互影響：

自卑心理產(chǎn)生的根源是認(rèn)識(shí)力低下，習(xí)慣于仰視天空，結(jié)果把周?chē)囊磺卸伎醋鞲叽鬅o(wú)比，自己當(dāng)然就渺小了。恐懼生自無(wú)知。

對(duì)前途和目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，是半途而廢的主要原因；不善于計(jì)劃安排，不善于運(yùn)用方法，不善于改進(jìn)技術(shù)，不善于改造系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)，就不會(huì)有信心，很可能虎頭蛇尾。

B、道德與意志相互影響：

愛(ài)是心靈的動(dòng)力，愛(ài)神成為歷代文學(xué)家和各民族人們所謳歌，贊美，乃是愛(ài)神賦予了人以強(qiáng)大的生命意志；而良心激起人們承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

C、道德與智慧相互影響：

智慧是一種德，智慧和道德并不能分開(kāi)?！吨杏埂分姓f(shuō)“自誠(chéng)明，謂之性，自明誠(chéng)，謂之教”，“誠(chéng)”是真誠(chéng)的道德人格，“明”即指智慧，即靈明，誠(chéng)而后能“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辯、篤行”；世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。

小結(jié)：孟子說(shuō)，智、勇、仁，君子之端。就是說(shuō)：有健全人格的君子，他的智慧、意志、道德，三者在內(nèi)心都得到了極端的發(fā)展。所以君子的內(nèi)在精神世界是和諧的，沒(méi)有缺失、齊頭并進(jìn)，這樣才符合古人“中正仁和”的準(zhǔn)則。

二、學(xué)員交流

三、李老師做課后小結(jié)