李群雄：這個(gè)孩子從媽媽的子宮里出來，又進(jìn)入了另一個(gè)子宮，把

        她的心包裹起來了，愛孩子看你怎么愛。我們應(yīng)該給孩子

         一個(gè)寬松的空間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子出現(xiàn)大的差錯(cuò)時(shí)，你

        給予正確引導(dǎo)，孩子有成就時(shí),你及時(shí)去和他分享。

         你是要孩子在你包裹下成長，還是讓孩子自由自在的去成

        長呢？對(duì)孩子成長的原因不了解，不了解孩子要怎樣才健

        康的成長。比如：孩子從幼兒園回來，孩子說了一句罵人

        的話，你會(huì)有什么反應(yīng)，你會(huì)怎么做？

        家長會(huì)以自己的世界觀來理解、判斷。

         應(yīng)該是：“媽媽以前沒聽說這句話，是哪兒學(xué)的？”站在

        孩子的角度去理解、看待孩子的所說的話。孩子是因?yàn)樗?nbsp;

        的好奇，其實(shí)他不知是罵人的話，他想來試試在媽媽會(huì)有 

       什么反應(yīng)。

 家長問題二4歲的孩子怎樣培養(yǎng)她愛學(xué)習(xí)？

 李群雄：四歲孩子的學(xué)習(xí)與玩很接近。先說幼兒園的教育，一般 

      老師對(duì)幼兒的要求不會(huì)要求很高，一個(gè)人在六歲前是早期教

       育,比較多于動(dòng)手的活動(dòng)，如果教一個(gè)人在六歲就是要自由的玩

       好,如果孩子一定要求學(xué)什么，那就不同如果孩子

       興致勃要學(xué)什么。

再說遇到困難就放棄的問題

以前遇到的問題，他沒有失敗的經(jīng)歷，沒有非學(xué)習(xí)方面的經(jīng)歷，比如，孩子吃魚因一次魚刺卡了一次，以后怕魚刺就再也不吃魚了，這個(gè)時(shí)候家長的態(tài)度很重要，應(yīng)該要告訴孩子，即便是有刺，還是要吃魚。所以我們要反思，孩子遇到困難，孩子在做什么事時(shí)，是不是做不好會(huì)不會(huì)就墮他放棄呢，我們要給孩子他機(jī)會(huì)去償試。

家長遷就，就是孩子會(huì)遇到困難就讓它放棄。如果我們正好相反，孩子遇到一點(diǎn)麻煩，我們就去去鼓勵(lì)他、而不是代替他，孩子就會(huì)積極的應(yīng)對(duì)困難。

 家長問題三：孩子上二年級(jí)，不喜歡背課文，背英語單詞怎么辦？

李群雄：站在孩子的角度：孩子以為他可掙脫這個(gè)問題另外，孩子對(duì)這個(gè)問題有壓力，所以他逃避。孩子開始學(xué)什么，都是從感覺開始的，如果他學(xué)得有感覺，他就會(huì)越學(xué)越輕松，越學(xué)越想學(xué)，如果不沒有感覺，然會(huì)產(chǎn)生逃避的方法。還有可能，孩子小時(shí)候的興趣沒有培養(yǎng)好；而老師和家長的要求又在不斷的增加，感到一種壓力。家長急切的情緒、焦慮轉(zhuǎn)移到孩子的身上，給孩子的壓力，所以我們家長貴在引導(dǎo)，給孩子成長的空間。我們大人都是一樣過，沒有經(jīng)歷過，就沒有感覺，同樣的孩子沒有經(jīng)歷過，所以他找不到感覺。他只是感覺一種壓力。

家長問題四：女兒學(xué)校里要選小主播,女兒非常興奮還把當(dāng)天的心情寫在日記上,看得出女兒很在意昨天女兒回來很迷惑地和我說,選拔時(shí)她分?jǐn)?shù)很高，(女兒一年級(jí)時(shí)講故事比賽全年級(jí)一等獎(jiǎng))可是沒選上,老師讓女兒寫了小主播要朗讀的詩文的序言還說了謝謝,女兒說我寫的卻被別的同學(xué)朗讀,撰寫人的著作權(quán)是給演講者的 聽說是學(xué)校里一老師的女兒選上了

女兒覺得不公平,我該怎么和女兒溝通？

 朱寶艷：

作為家長當(dāng)孩子遇到這種煩惱與困惑時(shí)，我們首先需要做的是“接受孩子的情緒”。因?yàn)榇藭r(shí)，使用勸解式的語言，孩子也許無法心平氣和地去接受和能夠很好的去理解，反倒會(huì)使孩子認(rèn)為父母對(duì)自己的心情不理解，以后再遇到類似的事情時(shí)和父母主動(dòng)交流思想和尋求幫助的機(jī)率就會(huì)降低了。

然后家長可以爭取孩子的意見，看是否需要和老師就此問題溝通一下具體情況和事情原因。征詢孩子意見是對(duì)孩子的一種尊重，有時(shí)候孩子并不需要家長多家干涉自己在學(xué)校里的情況，也許只是在和父母釋放不滿情緒而已?？闪硪环N情況孩子也許會(huì)認(rèn)為父母和老師交流一下，了解自己落選的原因是件好事，父母對(duì)自己的看法比較重視，所以說要先和孩子進(jìn)行溝通交流才可以，否則反倒弄巧成拙了呢！

最后給予孩子充分的肯定。雖然落選了，但是你的文稿有被錄用，而且還能通過你自身的不斷學(xué)習(xí)和努力創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品！人沒有不遭遇失敗的，只有失敗了才能認(rèn)清自己哪里做得不到位，然后才能找到改進(jìn)的方向和動(dòng)力。這樣不但鼓舞了孩子繼續(xù)努力的斗志，還把對(duì)此件事情的不開心轉(zhuǎn)移到借此認(rèn)清和提高自己。機(jī)會(huì)今后還會(huì)有的事，只要自己有實(shí)力，總會(huì)有用武之地的。

李群雄：這個(gè)成果的問題

第二個(gè)問題，孩子能否接納這個(gè)問題。自我價(jià)值感的提升，家長最終關(guān)注是更鼓勵(lì)起孩子的勇氣，提起孩子的自信心。

劉曉霞：看家長的想法和態(tài)度，對(duì)孩子的解釋才會(huì)起到教育的效果，一旦孩子接受了以后，他會(huì)有他的觀念去面對(duì)，提高自我的認(rèn)識(shí)，提升自我價(jià)值的觀，我們孩子都是空白的，我們的引導(dǎo)是非常重要的。

家長問題五：兒子上一年級(jí)，由于答不出問題被數(shù)學(xué)老師打，孩子不愿意去學(xué)校，已經(jīng)在家半個(gè)月了，該怎么辦？

朱寶艷：

作為家長有權(quán)利也有責(zé)任先弄清事情的來龍去脈，但是希望對(duì)老師的表現(xiàn)給予理解，畢竟我們家長和老師的目的都是“愛孩子”幫助他們好好學(xué)習(xí)健康成長。也許有時(shí)候過于心急，難免行動(dòng)上也會(huì)有一些不合時(shí)宜，但是我們想到老師管孩子的初衷是為了提高他的學(xué)習(xí)成績，我想家長就不會(huì)有很多不滿情緒了。因?yàn)槲覀冏约河袝r(shí)候遇到孩子不聽話時(shí)，也同樣會(huì)有恨鐵不成鋼的心情，更何況老師面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，比我們壓力更大，心情也會(huì)有些著急。這樣多站在老師的立場思考問題，家長和學(xué)校對(duì)孩子的教育就先達(dá)成了一致，然后再來解決孩子的問題就顯得容易的多了。

例如孩子不喜歡去上學(xué)，我們可以通過友誼的力量來呼喚他，通過老師的關(guān)心來感動(dòng)他，讓孩子知道學(xué)校是愛自己的園地，這樣孩子心理的障礙很快就會(huì)得到消除了，高高高興興去上學(xué)也就不成問題了。難得就是往往家長和老師缺乏有效的溝通，使簡單的事情反倒復(fù)雜化了，是容易的事情也越發(fā)困難了。這就需要家長多站在老師的角度思考問題，這樣才會(huì)更好地與學(xué)校達(dá)成良好的溝通，給孩子植入熱愛學(xué)校，向往校園學(xué)習(xí)生活的一種向往情懷。

            李朝紅     朱寶艷     范紅娥整理