問(wèn)題1：９歲男孩，二年級(jí)，家長(zhǎng)困擾：孩子在家里表現(xiàn)不一

      致，主要是在父母面前很乖巧，在爺爺奶奶家里很霸

      道，希望得到的幫助：孩子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)，想

      盡快讓孩子對(duì)爺爺奶奶也像爸爸媽媽一樣乖巧懂事

范紅娥：有可能是在一個(gè)家庭里大人的教育方式，教育態(tài)度不一

        致，導(dǎo)致孩子有不同的表現(xiàn)。也有可爺爺奶奶的簡(jiǎn)單，粗

       暴，嘮叨讓孩子感到厭煩，讓孩子才生反抗心理。

雷云英：1、有可能是家長(zhǎng)給孩子的評(píng)價(jià)是怎樣的，孩子就以怎樣表現(xiàn)出來(lái)。

              2、有可能是家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不是全面的沒(méi)有翟仔孩子的角度去接納，了理解孩子。

李群雄：父母是可以進(jìn)入孩子的內(nèi)心空間，給孩子以滋養(yǎng)，理解，

陪伴，而爺爺奶奶用的是傳統(tǒng)的教育方式，給孩子更多

是粗暴的，干涉的，強(qiáng)制的方式，當(dāng)然孩子要選擇他可

接受的方式，所以就產(chǎn)生了這些不同的表現(xiàn)。

問(wèn)題2：女孩4歲多，怎樣跟孩子分床？

范紅娥：1、首先家里的大人要保持同意的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子。

  2、 4歲半的孩子，正是孩子跟家長(zhǎng)建立親密關(guān)系的黃金時(shí)期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)機(jī)想補(bǔ)都補(bǔ)不上了。3、在給孩子分床前要給孩子做一些心理準(zhǔn)備，平時(shí)多鍛煉孩子的自立能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)處，適應(yīng)黑暗，動(dòng)手能力等等，為孩子分床做心理準(zhǔn)備，到時(shí)候就水到渠成，自然就可以分開了。

李群雄：家長(zhǎng)要做的是：如何給孩子準(zhǔn)備一個(gè)孩子樂(lè)意接受的環(huán)境

孩子心理上能接受，要多讓孩子自立。多理解孩子的真實(shí)

法，如果孩子是有恐懼心理，家長(zhǎng)就要想辦法去除這個(gè)心

膜；如果是習(xí)慣，就要在日常生活中安排她獨(dú)立 做事的階

段；孩子愛(ài)撒嬌是正常的，這跟家長(zhǎng)的嬌慣是分不開。家

長(zhǎng)要注意從小事上的獨(dú)立能力，孩子具備這些能力，獨(dú)自

睡覺(jué)就不成問(wèn)題了。

張蕾：要給孩子：調(diào)試期、適應(yīng)期、排除孩子的顧慮，多鼓勵(lì)孩子。

問(wèn)題3：我家2個(gè)女孩子，大的快8歲，小學(xué)一年級(jí)，小的2歲

      多，2個(gè)孩子在家里經(jīng)常有矛盾，比如小的總是喜歡拿大

      孩子在的西，類似的事情總是天天發(fā)生。怎么辦？

李群雄：主要是妹妹經(jīng)常纏姐姐，她覺(jué)得心煩，所以就忽視了妹妹

       的感受和妹妹的需要。家長(zhǎng)可以采取辦法：

      1、讓孩子分開一段時(shí)期，讓姐姐體會(huì)妹妹不在的感受。

      2、給姐姐提供機(jī)會(huì)，讓她有創(chuàng)造性的想法，去哄妹妹。

張蕾： 建議家長(zhǎng)對(duì)姐姐要引發(fā)孩子的成功智力，引導(dǎo)孩子延遲滿

      足感。對(duì)妹妹，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)對(duì)你，我，她的辨別，東西

      是別人的就不可以隨便拿，要征得別人的同意。

問(wèn)題4：我的孩子不管是寫作業(yè)還是考試，老是計(jì)算題目扣很厲

      害，老師一直投訴，說(shuō)是孩子很粗心，請(qǐng)問(wèn)有什么好方

      法，可以改變一下？上次考了92分。全部扣的是計(jì)算題

      目。

李群雄答：粗心是個(gè)很模糊的概念，不可以這樣歸結(jié)孩子的錯(cuò)。要從思維上去了解孩子。有時(shí)是思維上的誤區(qū)。有時(shí)又是概念不清，家長(zhǎng)要去找原因跟孩子多溝通，多了解。

問(wèn)題5：我的兒子上高一，上學(xué)期是總喊著郁悶，本學(xué)期從試驗(yàn)

      班滾下來(lái)，學(xué)習(xí)狀態(tài)非常消極，怎么辦？

李群雄答：1、孩子能上重點(diǎn)班，為什么老師還說(shuō)他不好？答：老師說(shuō)他上課總愛(ài)動(dòng)。

                  2、孩子學(xué)習(xí)有主動(dòng)行嗎？答：好像沒(méi)有，初中學(xué)習(xí)還可以，但不勤奮。我總是覺(jué)得他不如別人家的孩子學(xué)習(xí)用功。

                  3、你跟孩子的溝通怎么樣？答：從孩子初二的時(shí)候，我們的關(guān)系 就緊張了，我的話他不愛(ài)聽。

                    好的，我從你的對(duì)話里，就可以感受到孩子還是比較有主動(dòng)性的，只是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。既然他在實(shí)驗(yàn)班，沒(méi)有主動(dòng)性是堅(jiān)持不下來(lái)的 。我都可以感受到她現(xiàn)在的心理壓力，而你沒(méi)關(guān)注他的內(nèi)心感受，只是關(guān)注他的分?jǐn)?shù)了。以前他的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，老師也關(guān)注他?？墒堑搅烁咧?，他的處境變了，不再受到老師和同學(xué)的關(guān)注，自尊受到了打擊，但又感覺(jué)自己很難走出來(lái)，覺(jué)得在學(xué)習(xí)上沒(méi)有突破。時(shí)時(shí)感到心理的壓力。如果你不能走進(jìn)他的心理，他就會(huì)漠視你，拒絕你。你也不會(huì)去打動(dòng)他、理解他、引導(dǎo)他。你站在了孩子之外，跟孩子有了疏離，你沒(méi)有

營(yíng)造一個(gè)跟孩子溝通的氛圍。而是指責(zé)，控制、強(qiáng)迫他。所以，建議家長(zhǎng)用同學(xué)的方式跟他交流，了解他的困惑，真正認(rèn)識(shí)到孩子的心理需求，用適應(yīng)孩子需求的方式，改變孩子的現(xiàn)狀。而不是逃避現(xiàn)實(shí)。一個(gè)男子漢遇到困難就逃避，將來(lái)是不能立足于社會(huì)的。家長(zhǎng)也要把自己

的情緒拉到陽(yáng)光下曬曬，反思自己的錯(cuò)誤。

張蕾：     1、現(xiàn)狀：高中的孩子是沒(méi)有空閑時(shí)間的，承受的壓力是很打的，據(jù)調(diào)查：高中生得自閉癥，想自殺的比例還是比例很大的。15---18歲是屬于青春期，應(yīng)該是孩子交際的敏感期，課都被學(xué)習(xí)取代了，家長(zhǎng)要垃圾孩子。孩子有適度的打籃球，家長(zhǎng)用支持，打籃球是一種極好的釋放壓力的方式。

2、不能深入孩子的內(nèi)心是你不能接納孩子。

王洪令：當(dāng)孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)不是“特別好”，可又沒(méi)有辦法改變，唯一能改變的就是自己的心態(tài)。要跟自己比，只要每天在進(jìn)步，就是好的。只要有信心，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，正確的心態(tài)，就一定能成功。一定要有正確的心態(tài)，如果不調(diào)整心態(tài)，只是埋怨老師的評(píng)價(jià)，那是不對(duì)的，，面對(duì)現(xiàn)實(shí)絕不可以逃避。建議家長(zhǎng)上網(wǎng)搜尋：《策略學(xué)習(xí)培訓(xùn)》

李群雄總結(jié)：每個(gè)孩子都是上帝賜予的一顆優(yōu)良種子，只要你帶領(lǐng)的好，都可以成才；每個(gè)家庭都是一個(gè)工廠，家長(zhǎng)就是設(shè)計(jì)員、工程師；而學(xué)校就是一個(gè)加工廠。將來(lái)孩子能成為什么樣，就看孩子是滋養(yǎng)的還是被干涉的，是分享的還是被否定的。

             范紅娥整理