以前在自己的博客里寫的一篇,轉(zhuǎn)載過來:
兒子很喜歡看《大長今》，恰好中午在放，于是中午就和兒子一起看，我以前看過的，可今天看的這一段內(nèi)容是長今失去了味覺，在韓尚宮的鼓勵(lì)和她自己的努力下，終于化險(xiǎn)為夷了。
如果說以前看這部電視更多的是關(guān)心長今后來的命運(yùn)，而今天看來，卻讓我對崔尚宮和韓尚宮對今英和長今的不同的教育方法有了一些思考。韓尚宮依著她們家族的權(quán)勢，一心想讓家族壯大，而忽略了一個(gè)做菜肴的人要具備的重要素質(zhì)，而她對今英的教育用我們現(xiàn)在的話來說就是一種“填鴨”式的，當(dāng)今英發(fā)現(xiàn)長今總是有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意時(shí)，她就偷偷地去觀察和學(xué)習(xí)，被崔尚宮知道了，她認(rèn)為她們家族做了那么多代的最高尚宮，擁用了很多的資源和秘方，她一心想做的是怎么把她的家族壯大而沒有去潛心地專研，所以她的這種想法也影響了好學(xué)的今英，而今英卻在家族的壓力下沒有堅(jiān)持自己的信念，讓她最終和長今走了不同的人生道路。但韓尚宮就不同了，她的教育近似乎是開放式，發(fā)散式的教育，她讓長今嘗篇各種不同的食材并了解它們的特性，然后拿出主食材，讓長今根據(jù)自己的判斷去搭配合適的輔料。并在心里畫出食物的味道（因?yàn)殚L今失去味覺，她相信長今不嘗食物也能做出美味）她給了長今更大的空間讓她去自由發(fā)揮和想象，所以長今能在失去味覺的情況下做出從沒有人嘗過的鯨魚肉串，并且得到了皇上的贊賞。長今在剛失去味覺時(shí)，也想過放棄，是她的老師給了她信心，并不斷地想出各種方法來訓(xùn)練她的這種畫出味道的能力。而長今在遇到重重困難時(shí)，心中的那份信念始終都沒有動(dòng)搖過，她有夢想，她對人很真誠，她勤奮地學(xué)習(xí)，她堅(jiān)持下來了，最終實(shí)現(xiàn)了她的愿望，獲得了屬于自己的幸福！
我想在我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育下其實(shí)更多的還是沒有真正走出應(yīng)試教育的圈子。很多的東西還是一種“填鴨”式的。學(xué)習(xí)的是一種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，而少了些體驗(yàn)和發(fā)散性思維的過程。也許很多人會說，現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)會讓孩子少走彎路，節(jié)約出時(shí)間來學(xué)習(xí)更多的知識，可我認(rèn)為成長的道路上是需要去體驗(yàn)和想象的，它能讓我們發(fā)現(xiàn)很多意想不到的東西，在體驗(yàn)中去探索，在探索中去思考，在思考中成就未來！我想如果我們所有的家長沒有那么強(qiáng)的功利心，平和地看待分?jǐn)?shù)，注重孩子的全方面的發(fā)展，把每一個(gè)孩子都看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，看到他的獨(dú)特性，去發(fā)現(xiàn)他的獨(dú)有的潛能，而不要一味地去用分?jǐn)?shù)這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去量化孩子，這樣我們的孩子在學(xué)習(xí)起來豈不是很快樂？老師也可以用更多的時(shí)間來進(jìn)行“因材施教”了。而我們的家長也會覺得輕松一些了。這也許是我想得太理想化了，但我真的希望是這樣的，而我自己對待孩子也想盡力去做到。盡力讓孩子快樂地學(xué)習(xí)！
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寫得好
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