將近一個(gè)月，我都在觀察小智，我發(fā)現(xiàn)他喜歡跑步，喜歡唱歌，喜歡看書，喜歡他的玩具。雖然前段時(shí)間他在我們做早操時(shí)，總是一個(gè)人在一邊玩，但他卻能準(zhǔn)確地唱出早操的歌曲。一開始他并不做早操，但我在跑步那一段時(shí)，拉著他和我一起跑一起跳，他很樂意，也很開心。后來，慢慢地，他和我更加熟悉了，我站在他的旁邊，讓他跟著我一起做早操，他也開始很認(rèn)真地做早操了，但一定要我在一旁，要不他就會(huì)跑掉，在跑步時(shí)，也一定要我牽著他的手，我能感覺他在用力地拉我的手，似乎怕我離開他一樣。一般我去做別的事，我讓他跟著老師做操，他會(huì)對(duì)我說：我不做操，要摔跤，要摔個(gè)包。然后他就跑到一邊去玩了。他和我們說話都用普通話，雖然有時(shí)會(huì)不清楚，但我能感覺他在很努力地表達(dá)他的想法。

他現(xiàn)在對(duì)于我們?cè)诩w活動(dòng)中所說的指令會(huì)不清楚，常常都需要我們親自走過去對(duì)他說現(xiàn)在應(yīng)該做什么了，他就會(huì)做得不錯(cuò)。他想到什么就說什么，他不會(huì)害怕權(quán)威，也不怕老師的威脅。

就象那天晚上，他吵著說飯不好吃，他不吃。我們一直鼓勵(lì)他，他吃完了一碗就再也不想吃了，然后自己去洗了手（以前每天吃完飯都是老師帶著他去把手洗了，因?yàn)樗燥埧偸莾芍皇衷谕肜镒ワ埲缓笕阶炖?，一般吃完飯，他的手和衣服都很臟，有時(shí)他還會(huì)用手去摸摸他的小屁股，其它的老師都不想挨著他，覺得臟，他的媽媽每天都會(huì)給他換衣服的，只是他的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不好，但我覺得他需要身體的接觸，需要我們給他溫暖，以此來讓他接納我，來讓他感受到我們是愛他的，所以我常常喜歡抱抱他）他洗了手以后就在教室里跑，吃完飯就跑對(duì)身體不太好，我為了讓他安靜下來，就把他的玩具拿給他想讓他坐下來玩，其它的孩子在看自己的書。

這時(shí)，*老師走過來，把他的玩具拿給我說：拿去放著，現(xiàn)在是看書的時(shí)間，并命令他坐下。我只好接過了玩具，他見*老師把他的玩具拿走了，就很生氣走向我，緊緊地握住拳頭，向我捶了兩下，我也開玩笑地輕輕地回了他兩下，這時(shí)，他又走向*老師，做了同樣的動(dòng)作，這時(shí)，*老師生氣了，拿著他的手，打了兩下，把他帶到了寢室，問他為什么要打老師，并要他承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我在外面聽見了他的哭聲。我知道他很生氣，因?yàn)閯e人拿了他心愛的東西，但他不知道該怎么去表達(dá)他的憤怒，所以這樣做了。在他的心里，那是他的東西，我們可以和他商量著讓他玩其它的，但不可以這樣強(qiáng)勢(shì)地去奪他心愛的玩具。他其實(shí)不明白他是錯(cuò)的，而老師硬要他認(rèn)錯(cuò)，這都是徒勞。我很想去幫他向老師解釋，但我想想這樣似乎不太好。

因?yàn)樽罱?，班主任老師因?yàn)橐鰪?fù)查的評(píng)級(jí)工作，壓力很大，也常常抱怨是因?yàn)樾≈堑牡絹碜屛覀儼嗟暮⒆有那楹芨≡?，有點(diǎn)失控的感覺。前段時(shí)間，我對(duì)小智的寬容也被他們理解為我縱容他。就這樣，小智一直哭，我做完了我的事以后，孩子們要被老師領(lǐng)著下樓，小智也不跟著走，我走過去牽著他的手，把他的頭埋在我的懷里，對(duì)他說：我們?nèi)フ覌寢屃恕Ｋ易吡?，但嘴里不停地說：“老師要打他，他不上幼兒園。”當(dāng)他看到媽媽來的時(shí)候，他哭得更厲害了。*老師給媽媽解釋了今天的情況。

昨天，我難得守一次午睡，聽說小智睡午覺很不好，我等其它的孩子都睡下以后，就挨著他，摸著他的臉，他一臉滿足的樣子，還對(duì)我說：好舒服啊！一直睡到2點(diǎn)10分，他醒了。我讓他自己穿好了衣服，坐著和我一起看書，不要影響其它的小朋友睡覺。他對(duì)我說：影響了小朋友，小朋友要罵。于是，他就很認(rèn)真地看起了書。每次他看書的時(shí)候都很專注，而且每一頁他要看很久，會(huì)看到很多的細(xì)節(jié)。

因?yàn)樽罱倪M(jìn)步，我常常會(huì)帶些小東西獎(jiǎng)勵(lì)他，我讓他對(duì)我說謝謝，他會(huì)鞠躬給我說“謝謝”。