“完美”是一種傷害家庭教育中的完美主義批判

上海  火 花
  
   2009年1月2日，新疆二期、六期指導(dǎo)師班開(kāi)學(xué)典禮上交流

    從海拉爾回來(lái)后一直有個(gè)想法困擾著我，那就是，我們的家長(zhǎng)為什么對(duì)孩子總是不滿？一個(gè)家長(zhǎng)直到什么時(shí)候才三算是正真滿意自己的孩子呢？在海拉爾靜靜的候機(jī)大廳里眺望窗外的皚皚白雪，我無(wú)法選擇一個(gè)更好的詞來(lái)表達(dá)我看到的世界——海拉爾一座完美的雪城，一座安徒生童話里的雪城，一座托爾斯泰筆下的雪城！

   我驚異的發(fā)現(xiàn)，完美一定是來(lái)自然的偉力！我們無(wú)法在其他季節(jié)再造這樣一個(gè)完美的冰天雪地的世界。

    令人遺憾的是，我們的家長(zhǎng)在希望自己的孩子完美的時(shí)候，卻違反了自然的規(guī)律，違反了人成長(zhǎng)的自然法則。

    現(xiàn)在讓我們來(lái)判斷一下你是否是一個(gè)“完美主義”者。

    1、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己孩子剛完成的作業(yè)本上的字寫(xiě)得比較難看時(shí)，你是否強(qiáng)迫或勸說(shuō)他撕掉重寫(xiě)一遍？

    2、當(dāng)你的孩子正獨(dú)自沉浸在的游戲或書(shū)籍里時(shí)，你讓他去倒一下垃圾，他根本不理睬，你由此而變得慍怒？

    3、你是否因孩子的考試成績(jī)以一分之差而痛失獎(jiǎng)學(xué)金和推薦名額而喋喋不休？

    4、你是否在孩子家務(wù)勞動(dòng)“洗碗”之后，再去重新洗一遍他洗過(guò)的那些碗和筷子？

    5、你是否有過(guò)因孩子頑皮在外捉迷藏，撈小蝦、逗蛐蛐、抓螞蚱、堆沙包弄臟新買的衣服而怒不可遏？

    6、你是否曾經(jīng)每個(gè)周末夫婦輪班帶孩子參加各種興趣班，（繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法、奧賽、英語(yǔ)、作文、鋼琴）而疲憊不堪？

    7、你是否因孩子過(guò)矮、過(guò)高、過(guò)胖、過(guò)瘦、過(guò)丑、近視、遠(yuǎn)視等等而憂心忡忡、寢食不安、怨天尤人？

    8、你是否經(jīng)常將自己的孩子與其優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行比較，甚至指責(zé)孩子不如當(dāng)年的自己？

    9、你是否覺(jué)得孩子沒(méi)有按你的設(shè)計(jì)方案成長(zhǎng)，而失去對(duì)他進(jìn)行幫助的耐心和興趣？

    10、你是否覺(jué)得不完美的孩子一定是和另一半結(jié)合后產(chǎn)生的直接原因？

    11、你會(huì)因?yàn)樽约荷艘粋€(gè)女孩子不是兒子而落落寡歡，郁悶之極，遷怒于他嗎？

    12、你是否對(duì)孩子說(shuō)過(guò)：要考就考第一，考第二都是失??！

    13、你是否對(duì)孩子說(shuō)過(guò)：要么就不做，要做就做得最好的！

    14、你是否想過(guò)如果我再生一個(gè)一定要好好的培養(yǎng)，讓他真正的不輸在家庭教育上？

      如果，太多的如果，會(huì)緊緊地攫住你，象藤蔓一樣在你的內(nèi)心深處快速地攀爬；會(huì)象泡沫一樣在你的腦海里恣意地膨脹和發(fā)酵，然后就進(jìn)入行為詭異的十大序列。

     你清醒的知道，沒(méi)有如果了。還是冀希望于當(dāng)下，于是“完美主義”就開(kāi)始控制你，你在不知不覺(jué)中就變成了一個(gè)“完美主義”者。

     上述現(xiàn)象，今天在場(chǎng)的朋友若都回答“是”。那你已是一個(gè)典型的“完美主義者”了！

     2006年，中國(guó)出了一本書(shū)：《中國(guó)家長(zhǎng)批判》。該書(shū)作者提出了中國(guó)家長(zhǎng)通常存在十大不足：

1、家長(zhǎng)作風(fēng)，專制主義；

2、暴力傾向，賞罰簡(jiǎn)單；

3、重智輕德，分?jǐn)?shù)第一；

4、狹隘私愿，強(qiáng)施子女；

5、嬌慣溺愛(ài)，包辦代替；

6、急功近利，實(shí)用主義；

7、抑制創(chuàng)新、中庸心態(tài)；

8、趨炎附勢(shì)，盲目追風(fēng)；

9、明哲保身，虛偽世故；

10、精神空虛、缺乏信仰。

     這十大不足中，近50%描繪了大部分中國(guó)家庭教育中的摧殘現(xiàn)象，諸多問(wèn)題都是家長(zhǎng)內(nèi)心深處的“完美”在作祟。中國(guó)家長(zhǎng)的超值期待，其心之切，其情之真，其法之愚，其犧牲精神之可嘆，舉世罕見(jiàn)！

     有位留美教育學(xué)博士沉痛的在自己的博客里赫然寫(xiě)著：家庭教育：一半是天堂 一半是地獄！

     讓我們來(lái)看看什么是完美。

     完美只不過(guò)是一個(gè)虛幻的名詞。其實(shí)，世界上根本就沒(méi)有完美！

     所有的“完美”都是相對(duì)的，都是以假設(shè)為前提的。

     世上從來(lái)沒(méi)有一件無(wú)暇的物品，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)被公認(rèn)的完人，從來(lái)沒(méi)有一件永無(wú)缺憾的事情。維納斯的美不是因?yàn)橥昝?，恰恰是因?yàn)槿焙逗吞摕o(wú)。太豐富的色彩就是雜亂，太純凈的真空無(wú)法生存，太安靜的世界就是死亡，完美是一種真正的傷害！

     當(dāng)然我們不能否認(rèn)，帶著一種創(chuàng)造的美好愿望和理想的“完美”是推動(dòng)人類不斷進(jìn)步的源動(dòng)力。但我們要看看對(duì)象，家庭教育的對(duì)象是孩子，是豆蔻年華的孩子，他們都還是青澀的果子和含苞待放的花骨朵！如果非要豆蔻年華的完美就是讓她自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。如果非要含苞待放的花骨朵完美就請(qǐng)欣賞她開(kāi)花時(shí)間的搖曳多姿。

     “完美”為什么會(huì)成為一種傷害呢？因?yàn)閷?duì)孩子完美的審美要求，是家長(zhǎng)單方面的愿望和假想。對(duì)孩子完美標(biāo)準(zhǔn)的制定者是父母自己的標(biāo)準(zhǔn)，是成人的標(biāo)準(zhǔn)，是以忽視孩子的發(fā)展和發(fā)育作為代價(jià)的！

      那些“完美主義” 的家長(zhǎng)就是不顧孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、不顧孩子的心理特點(diǎn)，一味的追求十全十美、至善至美。以至于攀比成風(fēng)、揠苗助長(zhǎng)、不是捧殺就是棒喝！也許正是這完美的追求，影響了孩子的一生。仔細(xì)想想，自殺風(fēng)險(xiǎn)、網(wǎng)絡(luò)成癮、暴力攻擊、強(qiáng)迫障礙、社交恐怖、抑郁、焦慮、自卑等等是否與家長(zhǎng)的完美傷害有直接的聯(lián)系？

     讓我們來(lái)看看格賽爾的忠告：

     美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)：讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯，其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)為大雙出生46開(kāi)始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)小雙在他出生后52周，開(kāi)始接受同樣的訓(xùn)練，兩個(gè)孩子都訓(xùn)練到他們滿54周的時(shí)候，大雙練了8周，小雙練了2周。

     這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的大雙比只練了2周小雙的好。但是,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料——只練了兩周的小雙爬樓梯的水平比練了8周的大雙好！

     格塞爾分析說(shuō),其實(shí)46周就開(kāi)始練習(xí)爬樓梯，為時(shí)尚早,孩子沒(méi)有做好成熟的準(zhǔn)備,所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果；53周開(kāi)始爬樓梯,這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。這里有個(gè)詞叫：成熟的準(zhǔn)備！意味非常深遠(yuǎn)。
　　
     這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：教育一定要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子含苞待放之前,要耐心地等待,不要違背花期的自然規(guī)律,不要違背花開(kāi)花落的“時(shí)間表”，人為的提速只會(huì)使花骨朵未開(kāi)先敗。洛陽(yáng)牡丹今何在？不浴春風(fēng)不開(kāi)花！

     可悲的是，現(xiàn)實(shí)生活中更多的父母，不遵循孩子發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，追求完美，依賴過(guò)度地訓(xùn)練來(lái)加速孩子的發(fā)展。比如：幼兒期的孩子正處在“游戲期”，應(yīng)以游戲?yàn)橹?，孩子在游戲中發(fā)展自己的感官和心智及其能力。遺憾的是，不少家長(zhǎng)認(rèn)為游戲浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，游戲與發(fā)展無(wú)關(guān)，于是盲目提前強(qiáng)迫孩子參加各種不堪重負(fù)的興趣培訓(xùn)，欲打造一個(gè)無(wú)所不能，無(wú)所不會(huì)，無(wú)所落后的完人。壓力之下，很多孩子無(wú)形受到了傷害。
　　
     我們一定要謹(jǐn)記格賽爾先生的忠告：

1、學(xué)會(huì)等待，尋找孩子的“最佳教育期”，千萬(wàn)不要過(guò)度開(kāi)發(fā)！

2、學(xué)會(huì)欣賞，遵循孩子成長(zhǎng)的“時(shí)間表”， 千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)！

3、學(xué)會(huì)寬容，尊重保護(hù)孩子的幼稚天真；  千萬(wàn)不要苛責(zé)不足！

4、學(xué)會(huì)反思，耐心和孩子一起慢慢成長(zhǎng)，  千萬(wàn)不要摧殘虐待！

     真正的完美教育是建立在尊重、寬容、等待、微笑、掌聲、鼓勵(lì)和溫和懲罰基礎(chǔ)之上的，建立在把孩子當(dāng)做一個(gè)大寫(xiě)的“人”的基礎(chǔ)之上的。