這是一個(gè)殘酷的調(diào)查，記者在發(fā)放試卷的時(shí)候沒(méi)有預(yù)料到最后的結(jié)果竟然是這樣：6成以上的中學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有朋友，9成以上的人不愿意把心里話跟父母說(shuō)——我們很愿意我們的抽樣出了問(wèn)題。

• 了解孩子是教育成功的首要條件(1)
• 了解孩子是教育成功的首要條件(2)
• 一、理解必須有了解作前提(1)
• 一、理解必須有了解作前提(2)
• 一、理解必須有了解作前提(3)
• 二 高明的家長(zhǎng)會(huì)傾聽(tīng)(1)
• 二 高明的家長(zhǎng)會(huì)傾聽(tīng)(2)
• 二 高明的家長(zhǎng)會(huì)傾聽(tīng)(3)
• 結(jié)束語(yǔ)

據(jù)我觀察，今天的父母望子成龍心切者多。他們都希望自己的孩子能夠出類拔萃，成為第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)哈佛女孩兒劉亦婷。形成這種心態(tài)當(dāng)然有多方面主、客觀的原因，而我卻從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的前提

• 非智力因素是孩子成功的重要條件
• 一 行為習(xí)慣是非智力因素的重要部分(1)
• 一 行為習(xí)慣是非智力因素的重要部分(2)
• 一 行為習(xí)慣是非智力因素的重要部分(3)
• 一 行為習(xí)慣是非智力因素的重要部分(4)
• 二 習(xí)慣、性格與命運(yùn)(1)
• 二 習(xí)慣、性格與命運(yùn)(2)
• 三、把握人生，從習(xí)慣入手(1)
• 三、把握人生，從習(xí)慣入手(2)
• 三、把握人生，從習(xí)慣入手(3)
• 三、把握人生，從習(xí)慣入手(4)
• 三、把握人生，從習(xí)慣入手(5)
• 結(jié)束語(yǔ)

許多家長(zhǎng)將對(duì)孩子的教育責(zé)任全部推給學(xué)校，認(rèn)為孩子的教育無(wú)論好與不好，完全由學(xué)校負(fù)責(zé)。而實(shí)際上，學(xué)校無(wú)力承擔(dān)“負(fù)全責(zé)”的重任。

• 家校合作是教育的重要環(huán)節(jié)(1)
• 家校合作是教育的重要環(huán)節(jié)(2)
• 家校合作是教育的重要環(huán)節(jié)(3)
• 一、走出家校合作的誤區(qū)(1)
• 一、走出家校合作的誤區(qū)(2)
• 一、走出家校合作的誤區(qū)(3)
• 一、走出家校合作的誤區(qū)(4)
• 二、家校共同探索孩子們內(nèi)心世界(1)
• 二、家校共同探索孩子們內(nèi)心世界(2)
• 二、家校共同探索孩子們內(nèi)心世界(3)
• 二、家校共同探索孩子們內(nèi)心世界(4)
• 二、家校共同探索孩子們內(nèi)心世界(5)
• 三、提高素質(zhì)取得教育孩子的資格(1)
• 三、提高素質(zhì)取得教育孩子的資格(2)
• 三、提高素質(zhì)取得教育孩子的資格(3)
• 三、提高素質(zhì)取得教育孩子的資格(4)
• 三、提高素質(zhì)取得教育孩子的資格(5)
• 結(jié)束語(yǔ)

在羨慕、攀比，甚至有幾分嫉妒心態(tài)的驅(qū)使下，對(duì)自己的孩子其實(shí)永遠(yuǎn)是“不知足”，“恨鐵不成鋼”，“好……再好……更好”成為對(duì)孩子永久的要求與期盼。

• 別和青春期的孩子較勁(1)
• 別和青春期的孩子較勁(2)
• 別和青春期的孩子較勁(3)
• 一 真正實(shí)現(xiàn)與孩子在人格上的平等(1)
• 一 真正實(shí)現(xiàn)與孩子在人格上的平等(2)
• 一 真正實(shí)現(xiàn)與孩子在人格上的平等(3)
• 二、賞識(shí)教育有奇效(1)
• 二、賞識(shí)教育有奇效(2)
• 三、沒(méi)那么多孩子“早戀”(1)
• 三、沒(méi)那么多孩子“早戀”(2)
• 三、沒(méi)那么多孩子“早戀”(3)
• 四 別和青春期的孩子較勁(1)
• 四 別和青春期的孩子較勁(2)
• 四 別和青春期的孩子較勁(3)
• 結(jié)束語(yǔ)