中國(guó)的孩子在臺(tái)下很會(huì)講話(huà)，一到臺(tái)上就不太會(huì)講了。這是什么原因？結(jié)合國(guó)外的情況來(lái)考察，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的重要原因是中國(guó)的父母親經(jīng)常壓制自己的孩子，不讓他發(fā)表太多的意見(jiàn)。結(jié)果孩子長(zhǎng)大后，該發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候大部分都不太會(huì)講話(huà)；不需要他講話(huà)的時(shí)候，他又講一大堆俏皮話(huà)。由此可見(jiàn)，中國(guó)的父母在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有訓(xùn)練好自己的孩子：（1）什么話(huà)該說(shuō)。（2）什么話(huà)不說(shuō)。

        在我沒(méi)有生孩子前，或者在我沒(méi)有學(xué)習(xí)家庭教育以前，我沒(méi)有意識(shí)到溝通的重要性，也從沒(méi)有認(rèn)同過(guò)溝通的效能?？偸前醋约骸跋氘?dāng)然”的事態(tài)規(guī)律認(rèn)為“清者自清，濁者自濁”，當(dāng)別人無(wú)法理解你的時(shí)候，你也沒(méi)有必要為自己申辯。在學(xué)生時(shí)代如此，參加工作了也如此，雖然我的性格比較隱忍，但是，這樣的“清高”，著實(shí)也給自己與他人的交往帶來(lái)了不必要的麻煩。這些問(wèn)題都在我今后的工作中漸漸浮出水面，影響了我的工作、影響了我的交往，甚至影響了我的生活。只是我當(dāng)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到、沒(méi)有很切實(shí)的溝通辦法。

        直至有了孩子后，我仍然用我“想當(dāng)然”的思想去教育我的兒子，我那幼小的兒子非但不被我的眼神所感動(dòng)，不被我的恐嚇而優(yōu)秀，反而，因?yàn)槲业牟簧茰贤ǘ钣H子關(guān)系越來(lái)越緊張。我開(kāi)始深深地思索“我到底想要有個(gè)什么樣的孩子？”“要孩子習(xí)慣、成績(jī)優(yōu)秀還是要一個(gè)和諧的親子關(guān)系？”這些問(wèn)題。

         結(jié)果，我選擇了“和諧的親子關(guān)系”。即使擺在眼前孩子的問(wèn)題有很多，但是，有一點(diǎn)堅(jiān)決不能撒手，那就是我最想要的由始至終的親子關(guān)系。哪怕我的兒子當(dāng)時(shí)有多少缺點(diǎn)，有多少好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，他依然是我最?lèi)?ài)的孩子，雖然我希望用我的“想當(dāng)然”的教育方法教育好孩子，但是，我開(kāi)始醒悟，以犧牲我和兒子之間的關(guān)系做代價(jià)太不明智了，其結(jié)果恐怕也要失去孩子。

       我放下思想中一直都在緊張做的事情，開(kāi)始走近孩子。也就是在這時(shí)， 我開(kāi)始意識(shí)到溝通的重要性，原來(lái)我想要孩子明白大人說(shuō)的話(huà)，我們必須也要說(shuō)“孩子話(huà)”，說(shuō)孩子能懂、能接受的話(huà)，這就需要掌握溝通的技巧。

        余教授總結(jié)管理學(xué)有效溝通的目的是：控制成員的行為；激勵(lì)員工改善績(jī)效；表達(dá)情感；流通信息。而我認(rèn)為在家庭教育中親子溝通的目的應(yīng)該是：增進(jìn)了解、促進(jìn)和諧；激勵(lì)教育、改善成績(jī)；為了更有效的教育,也包括教會(huì)孩子與人溝通。

        成功的家庭教育需要有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，而良好的親子關(guān)系，則是由完美的溝通來(lái)形成。如果家長(zhǎng)與孩子沒(méi)有和諧的親子關(guān)系，其實(shí)就是敗在了有效溝通上。