人是一種有高級邏輯思維的動物，并對發(fā)生在周圍的任何事情都會表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)，但這些情緒反應(yīng)都是經(jīng)過“思考”之后的結(jié)果。

    一般而言，人在把個人的欲望層次由本能逐級提高到安全，直至高層的愛及實現(xiàn)自己的境界時，無論其理想多么崇高，如果不能從中獲得快感，那么他斷然不會付諸實施的。如果他想到現(xiàn)在所做的事是為了某個人、某個組織將來幸福和快樂，他就有了自我價值感，他就會想像出或聯(lián)想出快樂的感覺，那么，無論多苦多累他也會心甘情愿的，因為他想像到的未來的成功快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他現(xiàn)在感覺到的苦與累。這時大腦就會源源不斷地分泌β-內(nèi)啡肽。因為掌管體內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)大部分神經(jīng)的關(guān)鍵性物質(zhì)就是腦內(nèi)的β-內(nèi)啡肽，人的精神活動是良性循環(huán)還是惡性循環(huán)完全可以由自己的思維和情緒決定的。

    所以，要引導(dǎo)孩子無論在任何情況下，都要保持一種積極的情緒，把“我真幸?！薄ⅰ拔艺娓吲d”、“我一定能做更好”、“我是最好的”、“我是最棒的”、“我一定能找到成功學(xué)習(xí)的正確方法”，等等語言變成一種心理暗示。這樣，就會進入一個β-內(nèi)啡肽的世界，并能夠經(jīng)常維持大腦活力，保持一種健康的人生。如果動不動就覺得“我真笨”、“我真倒霉”、“我真痛苦”、“我真不幸”等等，這樣就會總感到身心不快，大腦就會受到壓抑，以至灰心沮喪，從而引發(fā)惡性情緒，導(dǎo)致失敗與挫折。

    在我們現(xiàn)在中小學(xué)生的大腦中，他與老師的關(guān)系，與男女同學(xué)的關(guān)系，與朋友的關(guān)系，與父母的關(guān)系，就是他的自我情緒的爆發(fā)點。不論是哪一件事都會引發(fā)他的消極情緒或者快樂情緒。消極情緒產(chǎn)生時，他會生活在緊張，焦慮，煩惱當(dāng)中，如果他被這種情緒主宰，那他就沒有辦法去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子受到這種情緒控制的時候，是需要家長來幫助他，鼓勵他。把他拉出這種狀態(tài)。這就相當(dāng)于他發(fā)燒一樣，需要我們幫助他一樣。遺憾的是我們有85%的家長，不但沒有幫助他，反而去批評他，使他的情緒“雪上加霜”。這就好比汽車沒有油，不走，你卻把他拆掉了。

    當(dāng)快樂情緒產(chǎn)生時，孩子的大腦會進入一種“我無所不能”的境界，這時候孩子學(xué)習(xí)任何科目都會即興奮又迅速。（董進宇）