處于青春期的中學生，性的躁動、愛的萌發(fā)，已經(jīng)成為他們生理和心理上的一種滿足。在初中一二年級就已經(jīng)有超過25％的學生開始注意異性同學，并在異性交往中獲得一種“說不清的愉快”，甚至有近15％的學生從小學高年級就開始注意異性同學。與此同時，隨著男孩的遺精，女孩的月經(jīng)來潮，他們也在試著滿足自己的性欲。在我們對中學生的一份調查中，承認經(jīng)常手淫的占2．6％，承認有時手淫的占13．6％，這些對處于青春期的中學生來說都是無可非議的。

然而，恰恰是這種性的躁動、愛的萌發(fā)，又和中學生的學習任務發(fā)生著沖突，直接或間接地干擾著學習。

近些年來，由于不良影視書刊的影響，校園“早戀”族頗有擴大的趨勢，在我們接到的大量的心理咨詢來信中，有近三分之一的學生向我們傾訴了早戀與學習的矛盾。在一份對528名中學生的問卷調查中，有5．5％的學生掙扎在“早戀”的苦惱中，有20．1％的學生在戀愛方面已經(jīng)有了個人的隱私或嘗試。“早戀”已經(jīng)成為于擾中學生學習的主要因素。

“早戀”給中學生帶來的多是煩惱，他們在享受了“早戀”愉悅的同時，也漸漸發(fā)現(xiàn)自己的學習成績在下降，課上不能專心聽講，課下不能集中精力完成作業(yè)，由此產(chǎn)生的負效應遞加性地干擾著學習，使他們陷人苦惱的深淵。

中學生的性愛心理是單純的、脆弱的，極容易受到傷害，無論是來自內(nèi)心的攪擾，還是來自外界的刺激，都會弄得他們不知所措、痛苦不堪。

“早戀”在中學生中雖是由來已久的，但現(xiàn)今已經(jīng)有所不同：以前的中學生在“偷吃禁果”時，心理的巨大壓力主要來自于一個“偷”字，他們怕同學知道，怕老師知道，尤其怕家長知道?，F(xiàn)今的中學生卻很少背著同學，甚至在某一個圈子里，“早戀”成為他們經(jīng)常的談資、炫耀的資本。只要他們高興，才不管老師怎么看、家長怎么想呢。

然而，到了十個有九個學習成績下降的時候。他們才意識到問題的嚴重性，都試圖剎車終止，但往往做不到。一封署名“一個矛盾的女孩”的來信談到她和同班一個男生的“早戀”影響了她的學習，“不想和他有再深的交往”，但就是控制不了自己，她說每當放學和他接觸后，“回到宿舍我就后悔。有時寫作業(yè)時我會不知不覺地想起他，已嚴重影響了我的學習，可他的身影總也揮不去”。

另一個女生寫信說，和校外的一個男生已經(jīng)交往四年多了，彼此被對方深深地吸引著，電話是我們的中間人，雙方家長對這件事已經(jīng)給予肯定。每一次接電話心情總是非常激動，我很難割舍這段感情。然而“我的學習成績已經(jīng)下降了不少，學習時根本無法集中精力，我真有不想上學的念頭”。

的確，當感受了“早戀”的亢奮后，中學生就再也不能“割舍這段感情”了，盡管有時家長、教師施以很大的壓力，但也揮不去駐留在他們內(nèi)心的“身影”，倒把他們推進欲罷不能的痛苦中。

另一部分早戀學生在試圖剎車終止時，還受到一種負疚心理的折磨。一個女生和一個初中未畢業(yè)就參軍的男生一直保持著通信，這個男生在還有一個月就復員時來信挑明了關系，希望這個女生能接受他，即使不答應，他也會永遠愛她。弄得這個女生“心里很亂”，不知如何面對，說不愿意又怕傷他的心刺激他，影響他一生。另一個女生初三時“和班里的一名男生很要好，后來，就發(fā)展成幼稚的‘愛’”。到中考時，她考取了重點高中，那個男生只考上了普通高中，她總覺得自己對不起他，“覺得自己有責任”，因此“成績在直線下降”，很是苦惱。

在“早戀”心理折磨中，來自暗戀或失戀的比例最多，約占三分之一。值得注意的是，主訴“失戀”的多是女生，而主訴“暗戀”的卻多是男生，可見在“早戀”中男生所扮演的角色。據(jù)我們的調查，男女生在一段單獨接觸后，一般挑明關系的是男生。一部分男生，正像他們自己所評價的，“是個自尊心很強的人”，因此就背L了“暗戀”的痛苦，“怕遭拒絕”，不敢挑明。然而來自“失戀”的痛苦恰恰不是遭拒絕，而是來自對方來信中斷，或發(fā)現(xiàn)所愛男生又和其他女生要好了。無論是“暗戀”，還是“失戀”，除了內(nèi)心十分痛苦外，都直接地影響了學習，“學習覺得沒勁”，“課上時常走神”，“晚上很難人睡”，“每天沒有一點兒精神”，如此種種，學習成績的下滑無疑對他們又是雪上加霜。

青春期的少男少女總是對“戀愛”表現(xiàn)出敏感的關注和充分的熱情。他們一巳發(fā)現(xiàn)某位男生和某位女生接觸頻繁，“就好像見到珍奇動物一樣，興奮不已，以致在一旁起哄、嘲笑，說什么關系不正常等等”。向我們傾訴的學生中有相當一部分苦惱是來自這方面的騷擾，有個女生甚至被周圍同學見面的尖叫和作嘔弄得十分恐懼，說自己就像“別里科夫”一樣，整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活。還有的學生看見別的同學“談情說愛”，自己就難受，這種“難受”既有羨慕又有反感，十分復雜。一個同學說，她旁邊的一個女生和后座的男生“整天談情說愛，攪得我自習課根本無法學習，只能在那兒干當‘燈泡’”，弄得自己昏昏沉沉，上課沒精神，很是著急。

總之，青春期“早戀”是中學生學習上一個迷人的克星，也反映了中學時段，中學生性愛渴求和知識渴求的矛盾沖突。在攫取知識的黃金時段，中學牛不應該過早地放縱自己的性愛，而應該全身心地為未來的事業(yè)夯實基礎。

“早戀”也是多數(shù)中學牛本不情愿的。但在男女生的長時間接觸中，在對別人雙出雙進嬉鬧伙吃的艷羨中，在不良影視書刊的挑逗下，也頗有一此學生按捺不住，過早地闖人“禁區(qū)”，承受“早戀”帶來的諸多煩惱。

對中學生來說，避免這種煩惱是可為的。首先要充分認清“早戀”對心理的沖擊，對學習的攪擾，與其“闖入”后痛苦，不如早設警戒防線。那么，綁住自己的手腳，遮死自己的雙眼，絕不與異性同學接觸行嗎？不行，這是不可取，也是不可能的。怎樣與異性同學相處，怎樣把握與異性同學的友誼是中學生亟待解決的一個問題，我們建議注意以下幾點：

①學會和所有異性同學等距離交往，盡量避免和異性同學單獨接觸?！霸鐟佟闭咭话愣际窃趩为毥佑|中才開始真正動心的。相當一部分同學是在正常的單獨接觸后，才深味對方的每一句話，每一個表情，并附著上自己的想象。一名高二的男生和后座的一名女生“接觸得多了一點兒”，便產(chǎn)生了好感，他說：“她對我確實和對別人不一樣，昨天，她花了一中午的時間為我整理筆記，而且給我講題的語氣顯得特別親切（我并不是差生），這使我不能安心學習，上課時常走神，但我又沒有勇氣和她談這個問題。”

當然，人的氣質、品性各不相同，愿意容納的氣質、品性也因人而異。讓我們?nèi)菁{所有的人，尤其和所有的異性等距離交往，會使我們多有難為之為，但這正是我們要學會的。交往，是一種學習，集所有人的閃光點于一身，無疑是聰明的選擇，也是“心靜如水”的一個法寶。

當然，前后座之間，班于部之間，男女同學單獨接觸的機會必然要多一些，但事在人為，許多單獨接觸的機會是可以避免的。

②在與異性同學的交往中．永遠懷疑自己的自制力。心理“斷乳期”的獨立性，往往集中地發(fā)現(xiàn)在與異性同學的交往中，他們非常自信，刻板地認為“異性同學之間存在著純潔的友誼”，因此。他們十分反感老師、家長對他們的提醒或干預。他們從不避諱異性同學單獨接觸，因為他們起初在一起談的不過是學習、生活和其他同學的一些事情，保持著一般的同學關系或“要好的朋友”關系。當老師或家長干預時，他們都會自信地表白：“我們的關系是正常的”，“我們的友誼是純潔的”。其實無論是教師、家長，還是學生，都產(chǎn)生了一種誤解，在男女同學的交往中不存在著“正常與不正?！薄ⅰ凹儩嵟c不純潔”的問題。異性同學交往是正常的，即使發(fā)展到“戀愛”也是正常的；男女同學之間的‘“友誼”是純潔的，即使發(fā)展到“戀情”也是純潔的。只是在學生時段應該限制，不允許罷了。

感情是漸進的、變化的?！霸鐟佟币捕嗍窃趫?zhí)迷中到來。青春期的少男少女理智不足、熱情有余，很難控制自己，即使是成年人也多關閉不住感情的大門。因此，在與異性同學交往中，與其盲目自信，倒不如首先就懷疑自己的自制力，防患于未然。

③正視同學的風傳、起哄。一些男女同學單獨接觸過多，就會引起同學的議論，應該說這是對“情愛”的一種敏感和渴望的反映。議論別人恰是滿足自己的心理饑渴，因此也是無可厚非的，關鍵是我們要能正視同學的風傳甚至起哄，冷靜下來審視一下自己，審視一下對方，是不是發(fā)展到了“戀愛”程度。一個“煩惱的女孩”給我們來信說，她和一個男生都被選為班里的學委，又是前后座，因此倆人經(jīng)常一起討論問題，結果惹得班上和宿舍同學的取笑，說了好些莫須有的事情，弄得她再也不敢和那個男生說話了。如果真的“莫須有”，又何必連話都不敢說了呢？說明這種“煩惱”還是來自不能正視別人、正視自己。

風傳、起哄，確實可怕，它給“無心人”造成很大的精神痛苦，它又對“有心人”起到推波助瀾的作用。一個男生給我們來信談到他和前座一個女生很投機，“無所不談”，“但從未感到對她有什么特殊感覺，直到班內(nèi)對我們的關系沸沸揚揚時，我才覺得自己好像喜歡上了她”。

至于有的同學問到：男女同學頻繁單獨交往就是早戀嗎？我們很難給出一個明確的答案。其實那條“界線”就在自己的感受之中。

不管怎樣，同學之間風傳一些所謂“早戀”的新聞，甚至取笑、起哄，都是不應該的，也是要堅決凈化的。談資，最能看出一個人的文化層次、品德修養(yǎng)。庸俗的談資不應屬于我們中學生。

④一旦意識到“早戀”苗頭，就要當機立斷剎車中止。我們很佩服一個女生的勇氣。同班一個男生總是找機會和她交談，開始她并沒多想，后來發(fā)展到這個男生放學后在半路等她，執(zhí)意要送她回家。她及時把這個情況報告了老師，老師多次找到男生談話，一場可能發(fā)生的感情糾葛就這樣終止了、然而，多數(shù)同學在處理類似情況時并非如此，表現(xiàn)得支支吾吾、猶猶豫豫，結果越陷越深，不能自拔。在這點上，尤其是女同學更來不得半點猶豫。據(jù)我們了解，中學生“早戀”族，主動挑明關系的一般是男生，他們或首先發(fā)信，吐露真情；或傳遞紙條，訂下約會。恰在此時，他們把女生放在了十字路口上，很多女生也正是在這時表現(xiàn)出不知所措或曖昧的態(tài)度，給男生造成錯覺，為進一步進攻提供了勇氣。我們問過一個女生：你不愿意“早戀”，為什么還要赴男生的約會呢？她說是為表白自己“不愿意”的心意，可是每次又不知怎么表達，欲言又止。一個“苦惱的女孩”來信說：“初中時，我和一個特別要好的男孩走在了一起，那時，他還是‘班長、班長”地稱呼我，后來我考上縣重點高中，我在同學錄上發(fā)現(xiàn)他留給我的話，也許就是從那刻起，他不再叫我‘班長’了。由于我害怕‘朋友’的防線不牢固，在通信中，我就改叫他‘大哥’，他也改口叫我‘小妹’，我想兄妹不該再有別的事了?！笨汕∏∠喾矗麄兿葸M了“早戀”的泥潭不能自拔，學習成績下降給她帶來了無盡的苦惱。如果這個女生能夠像前面所說的那個女生一樣，意識到“苗頭”，及時剎車中止，也就少了一些煩惱，多了一片艷陽了。

當事者迷。剎車終止確實需要勇氣，不能拖泥帶水，態(tài)度要明了堅決，不留余地。其實這正是男女學生最容易接受的方式，也是最不傷友情的方式。

來源：u/xx9988/archives/2007/2007517161644.html