如何跟孩子談?wù)撍劳?/h2> (2009-08-29 08:38:00) [編輯]
清明節(jié)就要到了,這個(gè)時(shí)間段里,每個(gè)家庭或多或少地都會碰到與“死亡”有關(guān)的話題,也許恰好您的孩子就會問這個(gè)連大人也諱莫如深的問題。您,會如何回答孩子呢?
跟孩子談?wù)撍劳?,談些什?如何談?其實(shí),就是在問為人父母者:“你是怎么看待死亡的?”所以,大人的態(tài)度和認(rèn)知非常重要,并且也需要學(xué)習(xí)一些正確的方法和技巧。
首先在態(tài)度方面,面對孩子時(shí)不要驚慌失措,或慌不擇言地應(yīng)對,或一味地回避,可嚴(yán)厲地斥責(zé),都不可取,死亡是孩子在成長過程中必須學(xué)習(xí)的一個(gè)知識點(diǎn),否認(rèn)或逃避只會增加“死亡”的神秘感,引起孩子不恰當(dāng)?shù)南胂?。只有?dāng)孩子正確地理解了死亡之后,才能尊重生命。
另外,要避免將兩種極端的態(tài)度傳達(dá)給孩子,一種是對死亡的極度恐懼,一種是不用怕死。
其次,在談話的方式上,最基本的一點(diǎn),一般情況下不要無緣無故地突然跟孩子談?wù)撍劳?,只有?dāng)孩子有疑問或遇到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)時(shí)才可以提及。針對不同年齡段的孩子,運(yùn)用的方式也會不同。
在早期教育中,3歲以下的孩子,思維局限于他能看得到和觸摸得到的東西,離開了這個(gè)范圍,他就不會再關(guān)注了。因此,最好的方式是告訴他“這個(gè)人或者小狗狗不見了”,因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子對生死感觸不深,很難明白什么是死亡??梢源虮确降卣f,有些人,或者小狗狗,有一天他(它)就像汽車一樣,開走了,消失了,不再回到家里來,以后再也見不到他(它)了。只要轉(zhuǎn)移了孩子的注意力就可以了。
3-6歲的孩子,如果問到關(guān)于死亡的問題了,家長一定避免含糊不清和欺騙性的回答,比如“他走了”,“他去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”等等。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)知道,物體是永遠(yuǎn)存在的,離開了還會回來,不會主動地意識到死亡是一個(gè)生命的終結(jié),是完全的消失,所以這樣的回答只會讓他更加焦慮,增加留戀感,期待著死去的人還能回來。
正確的方法有:
1.、問孩子為什么會問這個(gè)問題?留意孩子問問題時(shí)的情緒,是否發(fā)生了什么事情。判斷孩子通過這樣的問題究竟想知道什么,滿足了孩子想知道的就可以結(jié)束談話,不要再繼續(xù)長篇大論地大談特談。比如,“你的想法呢?”、“你認(rèn)為人死了會去哪里呢?”
2.、正確地解釋死亡的概念。比如死亡是不可避免的,每個(gè)人都必須經(jīng)歷;死亡是一個(gè)永遠(yuǎn)無法改變的事實(shí),死了的人不能復(fù)生;死亡是一切身體活動的停止,平靜地描述死亡的狀態(tài),如心跳停止、不會呼吸、不會說話走路、樣子像睡著了,不會再醒過來等等;死亡會因?yàn)槟昀?、生病或意外引起?/font>
3.、處理孩子的情緒問題。孩子除了因?yàn)槲粗鴮λ劳霰旧懋a(chǎn)生害怕、恐懼外,3-6歲年齡段的孩子主要還會有擔(dān)心與家人分離的焦慮感,不要否定孩子的感覺??梢灾鲃优c孩子分享自己對死亡的感受,比如說:“面臨死亡,我也會感到害怕和擔(dān)心,害怕……,擔(dān)心……”,要講清楚具體害怕或擔(dān)心的內(nèi)容是什么,讓孩子知道情緒背后的意義,這樣可以讓孩子了解他的情緒反應(yīng)是正常和可以接受的。
4.、挑選適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī):當(dāng)孩子主動提及時(shí);有家人或親友、鄰居過世時(shí);家中養(yǎng)的植物或動物死去時(shí);日常生活里,看電視、電影、卡通書或偶爾遇到現(xiàn)場或出殯的情形時(shí)。特別是在家中養(yǎng)的花花草草或小貓小狗死亡時(shí),為它們舉行一個(gè)安葬儀式,通過可操作的形象的、可控制的方式,將孩子內(nèi)心的傷痛、恐懼外化,來降低情緒的強(qiáng)度。
5、如果在家長自己還處于悲痛情緒,無法談?wù)撨@個(gè)問題時(shí),應(yīng)特別注意,不妨對孩子如實(shí)說:“我現(xiàn)在還不能談,等我可以談的時(shí)候再談,好嗎?”。如果孩子以后不再提及,不了了之了,家長也就沒有必要再提及。
6.、注意一個(gè)特殊的問題,當(dāng)孩子問到:“媽媽(爸爸或其他親人),你會死嗎?”時(shí),如果家長直接答說“會”,將使孩子誤以為近期就會發(fā)生。因?yàn)楹⒆訉r(shí)間的概念還不成形,所以在回答該問題時(shí)務(wù)必加上“要很老很老很老才會死”。通過多次強(qiáng)調(diào)“很老”這個(gè)字眼,使孩子覺得時(shí)間還很長,不會因?yàn)樗挠H人受到死亡威脅而不安。
7.、隔代教育的家庭中,父母親需要注意,有的老人思想觀念陳舊,用鬼神來嚇唬不聽話的孩子,容易使孩子經(jīng)常處于恐懼的情緒中。中國人喜歡說:“你真氣死我了”,“你不吃飯我就打死你”之類的話,如果恰好老人的去世與說這些話的時(shí)間相去不遠(yuǎn),容易使孩子誤以為自己對老人的去世負(fù)有很大責(zé)任,產(chǎn)生心理陰影。另外,老人的死對孩子的打擊會比較大,會讓孩子產(chǎn)生失去依靠的恐懼。
最后,送給廣大的家長朋友們一句話,就是兒童教育學(xué)家羅夫斯在《與孩子談死亡》一書中所講的:“如果孩子能在開誠布公談?wù)撍劳龅沫h(huán)境下長大,那么他對死亡會有較好的理解,不至于太害怕。”
廣州心靈之旅心理咨詢中心 李永華
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