感統(tǒng)即感覺的統(tǒng)合，這一理論是由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士于1972年提出的。感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺器官(眼、耳、鼻、皮膚等)輸入的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）組織加工、綜合處理的過程。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，人類才能完成高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)（包括注意力、記憶力、語言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等）。人類的感覺學(xué)習(xí)貫穿人的一生，簡(jiǎn)單的說，是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

       感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，同時(shí)使兒童在訓(xùn)練中獲得熟練的感覺，增強(qiáng)自信心和自我控制能力。

1.脾氣暴躁

2.動(dòng)作不協(xié)調(diào) 

3.易受挫 

4.粘人，好哭惱 

5.恐高，暈車

6.自信心不足

7.吮手指、咬指甲、咬人 

8.屢有自慰（刺激生殖器）

9.吐字不清，口吃

10.認(rèn)知語言能力差

11.生活自理能力差

12.用詞組句能力差

13.做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭

14.閱讀困難，計(jì)算出錯(cuò)

15.偏食、厭食、飲食習(xí)慣差

16.因感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的弱視、斜視

17.好動(dòng)不安，注意力不集中

18.寫字筆畫顛倒、出格，大小不一

19.?？床欢?，記不住，復(fù)述能力差

20.肌肉張力不足，手腳笨拙

21.怕人觸碰，攻擊性強(qiáng)

22.膽小退縮，社交能力差

23.常常視而不見、聽而不聞

24.常和同伴打架，喜歡惹人，不時(shí)出現(xiàn)惡作劇

       1、先天不足

       有的職業(yè)母親在懷孕期間工作忙碌、緊張、焦慮、運(yùn)動(dòng)不夠、家務(wù)勞動(dòng)姿勢(shì)不佳等，都會(huì)影響到胎位，進(jìn)而影響胎兒平衡的學(xué)習(xí)；有的母親吸煙或被動(dòng)吸煙、飲酒、喝濃茶、咖啡等會(huì)引起胎盤血管萎縮，影響胎兒營(yíng)養(yǎng)的攝入，造成胎兒大腦發(fā)育不足，引起出生后感覺發(fā)育不正常，早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒關(guān)節(jié)、觸覺學(xué)習(xí)不足……

       2、 生活環(huán)境過于封閉

       0-3歲是建立感覺統(tǒng)合能力的最佳時(shí)期。而現(xiàn)在的孩子都“獨(dú)苗”，居室又都是“獨(dú)門獨(dú)戶”，3歲以內(nèi)缺乏同齡伙伴，無兄弟姐妹可模仿，孩子易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)、獨(dú)立生活能力差、孤僻任性的性格，這些孩子可能會(huì)有語言發(fā)育和社會(huì)交往方面的障礙。

       3、 缺乏應(yīng)有的活動(dòng)

       當(dāng)新生兒在接觸母親溫暖的懷抱，聽到母親親切的呼喚，吸吮母親甜蜜的乳汁時(shí)，躺在晃來晃去的搖籃中時(shí)，他們便感知大千世界的光亮、顏色、聲音、氣味、溫度等刺激；嬰兒在“三抬四翻六坐，七滾八爬周走”時(shí)。幼兒在玩耍中，感覺統(tǒng)合功能就在逐漸形成，不斷完善著。然而現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子從小寵愛有加，生怕孩子摔跤，該讓孩子爬時(shí)不讓孩子爬，該學(xué)步時(shí)還不讓走，還老早就給孩子買好童車。另外，現(xiàn)在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑，跳躍，翻墻，涉水，玩泥沙的體驗(yàn)，一些傳統(tǒng)的游戲如：打彈子，滾鐵環(huán)，玩紙板，捉迷藏，孩子也沒有機(jī)會(huì)玩了。孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展。結(jié)果到上學(xué)時(shí)，就容易發(fā)生抄寫漏字，速度慢等情況，由于眼，手協(xié)調(diào)能力差，大腦無法有效地駕馭身體各部分，常常發(fā)生錯(cuò)誤的判斷與行為的緣故。

       4、 家庭教育方式的偏差：

       對(duì)孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛，造成孩子身體操作能力欠缺：不會(huì)使用筷子，不會(huì)自己穿衣、系鞋帶，生活自理能力很差，甚至連球也拍不了幾下。而在“智能”培養(yǎng)上，有的家長(zhǎng)則過分注重孩子視覺能力與聽覺能力的開發(fā)，讓孩子學(xué)鋼琴、畫畫、外語等，這使孩子的負(fù)擔(dān)過于沉重，壓制了孩子參與玩耍和接觸外部世界的體驗(yàn)，抑制了孩子愛玩耍的天性，助長(zhǎng)了孩子日后的厭學(xué)心理，以前的小孩玩耍就是玩耍，游戲就是游戲，可是現(xiàn)在的孩子就連做個(gè)游戲、玩?zhèn)€玩具都要益智型的，要能夠培養(yǎng)某方面的能力，反而使孩子失去了自然而可貴的童趣。

       不直接重復(fù)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，而是避開教學(xué)，避開學(xué)習(xí)，采用游戲的方式，讓兒童在玩的過程中感到快樂，從根本上解決學(xué)習(xí)困難、多動(dòng)、注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、人際關(guān)系淡漠等。

       通過特殊研制的器材，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練的方法，使大腦能將訓(xùn)練中接受的各種感覺信息進(jìn)行有效的組合，從而提高孩子的注意力、記憶力、語言能力、自我控制能力、組織能力、概括和推理能力等，促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

       是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。

       感統(tǒng)訓(xùn)練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，而不只一種生理上的功能訓(xùn)練，兒童在訓(xùn)練中獲得熟練的感覺，增強(qiáng)自信心和自我控制的能力。

       1、設(shè)計(jì)孩子可以自己盡力玩的游戲，自動(dòng)自發(fā)才有效
       任何學(xué)習(xí)都必須在自動(dòng)自發(fā)的情況下才能真正有效，找到孩子可以自己盡心玩的活動(dòng)并不是不用指導(dǎo)孩子而讓孩子自由發(fā)展，實(shí)際上，有效的指導(dǎo)是非常重要的。而且活動(dòng)應(yīng)該是讓孩子容易做到，有愿意去做的動(dòng)作，以培養(yǎng)出身體活動(dòng)的基礎(chǔ)能力，只有當(dāng)孩子能自動(dòng)自發(fā)地投入其活動(dòng)中時(shí)，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，就發(fā)揮了促進(jìn)感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的重要作用。

       2、用耐心培養(yǎng)孩子的興趣
       感覺統(tǒng)合指導(dǎo)最重要的是培養(yǎng)孩子想去做的興趣，孩子對(duì)未曾有過的感覺常有非常好奇的探索欲望，千萬不能打擊他們探索的信心，孩子在游戲中如果出現(xiàn)情緒上的焦慮和緊張，老師應(yīng)該細(xì)心地觀察，及時(shí)地調(diào)整游戲的難度或者使用鼓勵(lì)的話語。例如：“你能行”、“試試看”來有效地化解。孩子逐步認(rèn)知自己能力的成長(zhǎng)會(huì)增強(qiáng)自信心。

       3、讓孩子感到快樂，培養(yǎng)孩子想去做的興趣
       讓孩子在游戲中感到快樂是孩子接受感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合游戲最容易的失敗是孩子拒絕參與，所以讓孩子在游戲中感到快樂，游戲的布置要豐富多彩，活潑有趣，而且要適合孩子的年齡、性格、特點(diǎn)，使孩子樂于參與。

       4、感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容因人而異
由于孩子感覺統(tǒng)合發(fā)展的水平不一樣、失調(diào)的類型不同，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練又具有一定的針對(duì)性，因此，根據(jù)孩子的年齡和失調(diào)的特點(diǎn)進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練顯得十分重要。

       5、每天都有多樣的感覺刺激
       在嬰幼兒階段，視覺、聽覺、觸覺及前庭覺等各種感覺的發(fā)展、都非常重要，特別是觸覺和前庭覺，應(yīng)讓孩子在一天當(dāng)中有多種多樣的感覺體驗(yàn)。在一定的階段內(nèi)，既要使肌體的各個(gè)部位、各個(gè)項(xiàng)目全面開展，交替進(jìn)行；又要注意采用多樣化的練習(xí)手段防止單調(diào)。這樣，才能使感覺的各項(xiàng)功能得到改善，促進(jìn)嬰幼兒各感官的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

       開發(fā)兒童大腦的潛能，叩開智慧的大門。

       尋找迷失的感知覺，提升運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)的技能。

       培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)，促進(jìn)兒童全面、和諧、健康地成長(zhǎng)。  

       感覺統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，樹立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。孩子是個(gè)有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。摘自《中國孤獨(dú)癥網(wǎng)》