所謂人格健康，是指每個(gè)人在自身所處的社會(huì)文化環(huán)境中保持良好的認(rèn)識(shí)水平、平穩(wěn)的情緒情感、恰當(dāng)?shù)男袨榉绞胶驼５纳缃慌c職業(yè)功能。人格的發(fā)育與環(huán)境因素，尤其是家庭因素的關(guān)系一直受到精神病學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)各界的重視。
國(guó)內(nèi)外諸多研究表明，子女的人格特征與父母的養(yǎng)育方式密切相關(guān)，父母不良的養(yǎng)育方式會(huì)造成子女人格偏離，是導(dǎo)致人格障礙、神經(jīng)癥、吸毒等行為問題的危險(xiǎn)因素。
為了探討青少年人格偏離和人格障礙的患病率及其相關(guān)因素的關(guān)系，有關(guān)專家對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生分別進(jìn)行了人格偏離和人格障礙的系列研究。
對(duì)中學(xué)生的調(diào)查是在北京市兩所重點(diǎn)中學(xué)和兩所非重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行的。按照流行病學(xué)研究的方法，調(diào)查了1148名初一和高一學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)14.3%的學(xué)生疑有人格偏離，3.7%的學(xué)生有人格偏離。資料分析顯示，人格偏離與父母采取拒絕和過度保護(hù)的養(yǎng)育方式呈正相關(guān)。
對(duì)大學(xué)生的調(diào)查是在某重點(diǎn)理工大學(xué)中進(jìn)行的。2205名一年級(jí)學(xué)生中，確診人格障礙的患病率為2.5%，其中女性患病率明顯高于男性，且父母關(guān)系不和睦家庭的人格障礙患病率是正常家庭的2.5倍，單親家庭是雙親家庭的5.9倍。
可見父母的不良養(yǎng)育方式是孩子人格障礙的危險(xiǎn)因素，比如對(duì)子女的過分懲罰、羞辱、刻薄和吝嗇，易使子女產(chǎn)生自卑感、無(wú)助感和不安全感，害怕失敗和挫折，有較強(qiáng)的逆反心理，對(duì)周圍環(huán)境容易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，使之成為人格障礙高危人群。此外，家庭經(jīng)濟(jì)收入過低和獨(dú)生子女亦是人格障礙的危險(xiǎn)因素。
總之，我國(guó)青少年的人格偏離現(xiàn)狀值得引起家庭、學(xué)校和社會(huì)的高度重視。對(duì)于青少年人格障礙的預(yù)防，首先要提倡正確的父母養(yǎng)育方式，還應(yīng)創(chuàng)造和睦溫馨的家庭環(huán)境，培養(yǎng)獨(dú)生子女的獨(dú)立性，矯正不良的行為習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)孩子的人格健康發(fā)展。
國(guó)內(nèi)外諸多研究表明，子女的人格特征與父母的養(yǎng)育方式密切相關(guān)，父母不良的養(yǎng)育方式會(huì)造成子女人格偏離，是導(dǎo)致人格障礙、神經(jīng)癥、吸毒等行為問題的危險(xiǎn)因素。
為了探討青少年人格偏離和人格障礙的患病率及其相關(guān)因素的關(guān)系，有關(guān)專家對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生分別進(jìn)行了人格偏離和人格障礙的系列研究。
對(duì)中學(xué)生的調(diào)查是在北京市兩所重點(diǎn)中學(xué)和兩所非重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行的。按照流行病學(xué)研究的方法，調(diào)查了1148名初一和高一學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)14.3%的學(xué)生疑有人格偏離，3.7%的學(xué)生有人格偏離。資料分析顯示，人格偏離與父母采取拒絕和過度保護(hù)的養(yǎng)育方式呈正相關(guān)。
對(duì)大學(xué)生的調(diào)查是在某重點(diǎn)理工大學(xué)中進(jìn)行的。2205名一年級(jí)學(xué)生中，確診人格障礙的患病率為2.5%，其中女性患病率明顯高于男性，且父母關(guān)系不和睦家庭的人格障礙患病率是正常家庭的2.5倍，單親家庭是雙親家庭的5.9倍。
可見父母的不良養(yǎng)育方式是孩子人格障礙的危險(xiǎn)因素，比如對(duì)子女的過分懲罰、羞辱、刻薄和吝嗇，易使子女產(chǎn)生自卑感、無(wú)助感和不安全感，害怕失敗和挫折，有較強(qiáng)的逆反心理，對(duì)周圍環(huán)境容易產(chǎn)生敵對(duì)情緒，使之成為人格障礙高危人群。此外，家庭經(jīng)濟(jì)收入過低和獨(dú)生子女亦是人格障礙的危險(xiǎn)因素。
總之，我國(guó)青少年的人格偏離現(xiàn)狀值得引起家庭、學(xué)校和社會(huì)的高度重視。對(duì)于青少年人格障礙的預(yù)防，首先要提倡正確的父母養(yǎng)育方式，還應(yīng)創(chuàng)造和睦溫馨的家庭環(huán)境，培養(yǎng)獨(dú)生子女的獨(dú)立性，矯正不良的行為習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)孩子的人格健康發(fā)展。
來(lái)源：http://hi.baidu.com/wangyinjiechu8/blog/item/b9521e270653b51e8b82a1d3.html
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