在校門外等了很久，一批又一批孩子從里面涌出來，一個又一個孩子被家長接走了，而遲遲卻不見兒子的身影，沒幾個家長了。
只見一個男孩和他的母親一起從校內(nèi)走出來，一個老人走上去問道：“怎么了？怎么剛放學？”孩子的母親邊走邊笑：“挨留了，作業(yè)沒做完?！比缓笤阶咴竭h。
看到兒子同班的同學都早走了，兒子說今天值日，也不至于值這么久吧？出于擔心我走進了學校。
走到兒子的班級門口，看見兒子的新班任在窗下坐著，沖我點點頭，示意兒子在里面，我也示意知道了，然后悄悄地走下樓。
不一會兒，兒子從里面跑出來了，“老媽，老師叫你進去！”
“喔？找我有事嗎？”
“嗯！我作業(yè)沒寫完，在補作業(yè)?！?/font>
“你什么作業(yè)沒做完？”
“語文練習冊每一課我只做了前頁，沒做后頁?！?/font>
兒子的新班任當著我的面批改著作業(yè)，對我和兒子說，作業(yè)收了三四次，兒子都沒交。而且后面的題都沒有做完，今天留下補的。我始終只是微笑，沒怎么說話，因為這是兒子的作業(yè)，讓他自己去承擔后果吧！
對于這樣負責任的老師我感到很滿意。因為我很久都沒檢查兒子的作業(yè)了，不管平時他完成得怎樣，我只管放手讓他自己去做，讓他漸漸把學習當成自己的事情，而且，我仍然關(guān)注的是兒子的學習習慣問題。當然，我也是了解兒子完成作業(yè)的情況的。
為了安撫兒子對老師的不滿情緒，沒等出教室門，我就輕聲地對兒子說道：“老師對你多負責任啊，這么認真地給你檢查作業(yè)！”“嗯！要是楊老師（兒子原來的班任）就不會管。”看來兒子對老師沒有意見。
“老媽，老師會不會對我印象不好了？”我們邊下樓，兒子邊問我。
“不會的，只要你認識到自己的錯誤，主動向老師承認錯誤，在以后的作業(yè)中不再發(fā)生這樣的錯誤，老師會看到你的進步的。老師對你這樣在乎，也說明老師關(guān)心你、喜歡你?！?/font>
“嗯！老媽，我以后一定完成作業(yè)，不讓你在外面等這么久了?！?/font>
“好的，兒子。老媽相信你！”
“你真的相信我嗎？”兒子又問。
“是的，老媽相信你！”
“太好了，老媽！”兒子親昵地拉著我的手。
“兒子，你為什么只寫了前頁，沒寫后頁呢？”我還是想知道兒子的作業(yè)是怎么回事。
“以前楊老師都是讓做前頁，不做后頁。我以為現(xiàn)在還是這樣呢?！?/font>
“那為什么只有你們幾個這樣做，大部分同學都做對了？”
“我沒聽清。”
當時，班里還剩下一個孩子沒寫完，他的父親圍著孩子不住地嘟囔著：“這作業(yè)寫得太差勁了……”。
晚飯后，兒子不僅改完了作業(yè)，而且還要完成當天的作業(yè)，每寫完一樣，兒子都主動地拿給我看（這是破天荒的）。既是主動地，也表示對我的信任，不可推辭。當然，我只對兒子改過的題做了檢查，當天的作業(yè)不檢查對錯。
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