作業(yè)不是很多，除了學(xué)習(xí)就是玩或者做自己喜歡做的事情。家長(zhǎng)和孩子交流過，孩子說想控制，可控制不住，她也難過 。

       分析：

        這位家長(zhǎng)在孩子的課外興趣上做得非常好，她不逼迫孩子學(xué)什么，而是根據(jù)孩子的愛好只報(bào)了一個(gè)琵琶班，孩子愛學(xué)，所以堅(jiān)持下來了。這位家長(zhǎng)也從不給孩子施加任何的壓力，孩子就有了足夠的自主空間，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在學(xué)校里，各方面能力都很強(qiáng)，表現(xiàn)也好。唯獨(dú)有一點(diǎn)，就是孩子喜歡天馬行空的想象，思維活躍，做事有計(jì)劃，但是，卻是三分鐘熱度，不能去堅(jiān)持。例如練字、寫日記、寫小說等等。

        1、  家長(zhǎng)過于注重結(jié)果，認(rèn)為孩子說到就得做到

        我們總是希望好的結(jié)果，但是好的結(jié)果需要付出艱苦的努力，如果我們總是期望好的結(jié)果，總是因?yàn)楹玫慕Y(jié)果而表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子，而結(jié)果不好，我們就接受不了，對(duì)孩子表現(xiàn)出過于憤怒、急躁，或者給孩子指出來，如果孩子經(jīng)常因?yàn)樽霾缓枚馐苋枇R或嫌棄，這時(shí)他會(huì)認(rèn)為自己就是這么糟，反而會(huì)增強(qiáng)孩子的負(fù)向行為。就像這位母親，雖然沒有責(zé)罵孩子，但是不止一次地提醒孩子自控能力差，這也給孩子的心理造成一定的影響。

        2、孩子缺乏挫折教育

        當(dāng)孩子對(duì)一件事物感興趣時(shí)，總是會(huì)賦予極大地?zé)崆?，但是，在?shí)踐過程中又容易被枯燥乏味、能力不足而興趣減弱。

         3、生理因素，孩子的自控能力比較差

        這是很正常的一種因素，小學(xué)階段的孩子都存在這樣的問題，需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和幫助。

        4、對(duì)事物的興趣和難易度影響了孩子堅(jiān)持下去

       太難或者太簡(jiǎn)單都容易讓孩子產(chǎn)生倦怠，從此缺乏耐心做下去。

     支招：

        1、家長(zhǎng)的心態(tài)要平和，學(xué)會(huì)接受孩子

        家長(zhǎng)總是喜歡以成人的眼光看待孩子的行為，“為什么就這么簡(jiǎn)單的事情，你就做不好？”“每天就寫幾分鐘的字，你怎么就不能堅(jiān)持？”家長(zhǎng)對(duì)于孩子有太多的不理解，不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)正是顯示出家長(zhǎng)與孩子之間不平等的關(guān)系。遇到這樣的事，家長(zhǎng)的心態(tài)一定要平和，理解和包容孩子，孩子需要成長(zhǎng)，他需要經(jīng)歷這樣或那樣的事情不斷地總結(jié)、反省，然后認(rèn)識(shí)自己。我們代替不了孩子的成長(zhǎng)。

         2、  推動(dòng)要比被動(dòng)好，指導(dǎo)要比指責(zé)好

        例一：一個(gè)三歲的女孩，一次玩秋千的時(shí)候不小心摔下來擦破了皮，媽媽第一反應(yīng)：“你怎么這么不小心呢？早就告訴過你，不能在秋千上扭來扭去，你看你！”以后，只要孩子再玩滑梯，總是有爸爸媽媽在旁邊保護(hù)。

        例二：一個(gè)上小學(xué)一年級(jí)的男孩，每天從早上起床開始，穿衣、吃早餐、坐車到學(xué)校、回家做作業(yè)，總是在爸爸媽媽的催促和監(jiān)督中進(jìn)行。早上怕遲到，回家擔(dān)心不認(rèn)真做作業(yè)，媽媽總是要幫助孩子檢查作業(yè)，只要不正確的地方就督促改正。

        以上兩個(gè)案例大家一點(diǎn)都不陌生吧！在生活中經(jīng)常會(huì)遇到。很多過度呵護(hù)孩子的父母，不了解孩子需要在痛苦中學(xué)習(xí)，需要從失敗中學(xué)習(xí)，這樣他面對(duì)挫折的能力才能增強(qiáng)，才能真正順利成長(zhǎng)。很多時(shí)候，孩子犯錯(cuò)誤并沒有那么可怕。沒有人不犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是如何面對(duì)錯(cuò)誤。對(duì)孩子來說，重點(diǎn)是在他犯錯(cuò)以后，父母如何去陪伴他。第一個(gè)事例中，家長(zhǎng)的指責(zé)只會(huì)毀滅孩子“探險(xiǎn)”的嘗試，加重孩子的心理壓力，家長(zhǎng)應(yīng)該變指責(zé)為指導(dǎo)，教會(huì)孩子如何做才能不從秋千上摔下來，孩子一定很開心。第二個(gè)事例中，孩子總是被家長(zhǎng)約束被動(dòng)地做事，孩子的主動(dòng)能力也被抑制，得不到鍛煉。這時(shí)家長(zhǎng)如果放手讓孩子去做，變成孩子自己的事，孩子遇到困難需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)別忘了推動(dòng)一把，孩子就能有勇氣和信心繼續(xù)做下去，亦鍛煉了孩子的能力。

         3、鼓勵(lì)給予孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣

        當(dāng)孩子感覺枯燥、耽誤玩、耽誤看電視而不想堅(jiān)持下去的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給與孩子充分的鼓勵(lì)。即使孩子真的做不到或者是放棄了，家長(zhǎng)也不要表現(xiàn)出失望。

         4、在生活中讓孩子多經(jīng)歷一些小磨難、小挫折有助于鍛煉孩子的意志力

        例如鼓勵(lì)孩子多參加體育鍛煉、帶孩子去登山、在烈日下行走等等，這些都可以鍛煉孩子的意志。

         5、幫助孩子分析原因，制定切實(shí)可行的方案

        有些孩子在制定計(jì)劃時(shí)，往往是心血來潮，一時(shí)興起，把目標(biāo)定得很高，但，實(shí)行起來卻感覺力不從心。家長(zhǎng)要幫助孩子分析計(jì)劃定得是否合理，還有哪些需要改進(jìn)的地方。例如咨詢中的家長(zhǎng)就可以幫助孩子分析，如果課余生活安排得太滿或者讓孩子感覺做不好，那就重新制定計(jì)劃，這樣也可以讓孩子繼續(xù)做下去。