也許很多父母會(huì)問：孩子不聽話時(shí)到底該怎么辦呢?下面十個(gè)錦囊被認(rèn)為是很有效的，建議您不妨一試。 

　　1．友善的態(tài)度——如果你在對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話，孩子會(huì)更有可能認(rèn)真地聽你說(shuō)。 

　　2．暫停——在孩子一時(shí)無(wú)法接受你的要求，甚至與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，一定要克制自己的情緒，你可以說(shuō)：“我不想現(xiàn)在來(lái)處理這個(gè)問題。我們稍后再來(lái)談?wù)撍?。?span lang="EN-US"> 

　　3．教孩子道理——當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或行為無(wú)禮的時(shí)候，不要立即處罰他，應(yīng)該以友好的口吻來(lái)教育他應(yīng)該注意自己的行為和舉止。“你玩完的玩具不應(yīng)該隨處亂丟，下一次請(qǐng)把它放入它應(yīng)該放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應(yīng)該讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺得對(duì)不對(duì)?” 

　　4．講話的出發(fā)點(diǎn)要積極——不要這樣來(lái)對(duì)孩子說(shuō)，“我要說(shuō)多少次你才會(huì)去刷你的牙齒呢?”而應(yīng)該說(shuō)，“去刷你的牙齒，我想知道你什么時(shí)候能完成，我想看看你是否可以刷得很干凈?！?span lang="EN-US"> 

　　5．向孩子解釋而不是威脅——當(dāng)孩子向你說(shuō)他為什么這樣做的時(shí)候，你應(yīng)該給孩子一種解釋的權(quán)利，讓他簡(jiǎn)短地解釋他為什么需要做這件事，之后向他解釋清楚這樣做錯(cuò)在哪里，他有沒有理由這樣做，以及正確的做法。 

　　6．珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)——不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上，其實(shí)每個(gè)沖突發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機(jī)會(huì)，你不要放過(guò)它，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。 

　　7．給予激勵(lì)——可以通過(guò)一些只語(yǔ)片言來(lái)激勵(lì)你的孩子，通過(guò)合作的方式來(lái)鼓勵(lì)他的進(jìn)取，類似的話語(yǔ)有：“你看，別的小朋友都能做，你一點(diǎn)也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對(duì)不對(duì)?” 

　　8．要有柔性——如果你的小孩問：“在我們回去之前，我可以看完這一場(chǎng)表演嗎?”如果你還有一些時(shí)間剩余的話，應(yīng)該讓出一些時(shí)間來(lái)給你的孩子。你應(yīng)該尊重孩子請(qǐng)求的權(quán)利。 

　　9．擺脫武力威脅——當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，不要說(shuō)：“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤，尤其更不應(yīng)該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專制粗暴的家長(zhǎng)，而越發(fā)拒絕與你合作。 

　　10．因事制宜——教育的方式方法應(yīng)該多樣化，在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要每次都用一種面孔、一種說(shuō)理的方式，孩子會(huì)感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。比如問題出現(xiàn)時(shí)先簡(jiǎn)單處理一下。然后在有時(shí)間的時(shí)候再通過(guò)講故事、做游戲、去動(dòng)物園、參觀博物館、郊游等等形式，結(jié)合看到聽到的事物深入地闡明你要告訴他的那個(gè)道理。在沖突的當(dāng)口，往往孩子不容易接受批評(píng)，但是在事后進(jìn)行這種耐心的教育，孩子就容易接受了。 

假如是你會(huì)怎么做

    媽媽是這樣認(rèn)為的，你呢？

　　換了是你，你會(huì)怎么做？

　　“假如是你，你會(huì)怎么做呢？”

　　不要小看了這簡(jiǎn)單的一句話，也許他能影響到一個(gè)孩子的一生。

　　下面的三個(gè)觀點(diǎn)，都是從這一句話里延伸出來(lái)的。

　　孩子的發(fā)散思維能力可以慢慢培養(yǎng)

　　善于思考的大腦才是能夠進(jìn)步的大腦。一般來(lái)說(shuō)，孩子的好奇心是很強(qiáng)的，即便父母不做提示，他也會(huì)主動(dòng)去思考令他感到好奇的事物。但是，這種自主性畢竟是有局限的，因?yàn)楹⒆記]有太多的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷體會(huì)，他的思考往往很單一，不具有發(fā)散性。

　　做父母的完全可以有意識(shí)地為孩子提供思考的線索或者思路，引導(dǎo)他的思維擴(kuò)散開來(lái)。最簡(jiǎn)單的方法，就是常常在特定情景下問孩子：“假如是你，你會(huì)怎么做？”讓孩子展開想象的翅膀。

　　舉個(gè)例子。你的孩子很喜歡看電視。與其強(qiáng)迫孩子不看電視，惹他不高興，還不如趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，就某一個(gè)情節(jié)，問孩子換了是他，他會(huì)怎么做。這個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì)把故事當(dāng)作一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題來(lái)思考，并做出自己的判斷和選擇。在思考的過(guò)程中，孩子能在心里經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)中不能經(jīng)歷的體驗(yàn)，獲得一種認(rèn)識(shí)或者感悟。這個(gè)時(shí)候，他已不再是單純地在看電視了，而是在以獨(dú)特方式培養(yǎng)思維能力。

　　很可能你隨意的一句“假如是你，你會(huì)怎么做”，會(huì)讓孩子的腦子里翻騰無(wú)數(shù)的奇思妙想。

　　讓孩子學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上來(lái)考慮問題

　　小孩子犯了錯(cuò)，往往喜歡把責(zé)任往別的孩子身上推，這是一種非常不好的習(xí)慣。這么小就不為自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)任，長(zhǎng)大了還會(huì)有責(zé)任感嗎？

　　當(dāng)然，孩子自己意識(shí)不到這一點(diǎn)，他不過(guò)是因?yàn)楹ε掳ご虬ちR而撒謊，而讓別人代自己受過(guò)。對(duì)于推卸責(zé)任的孩子，父母要幫助孩子認(rèn)識(shí)到他的做法的利害關(guān)系。也不必費(fèi)太多的口舌，你用上這句“假如是你，你會(huì)怎樣”就可以了。

　　這就是一種換位思考，把孩子置于他人的位置，讓他設(shè)身處地地考慮別人的處境。當(dāng)孩子想到自己被人這樣冤枉，甚至“陷害”是多么地氣憤和委屈時(shí)，他一定會(huì)明白自己的做法是多么得不對(duì)，甚至可恥。

　　孩子從小就學(xué)會(huì)冷靜分析別人的立場(chǎng)，將來(lái)長(zhǎng)大了，他思考問題也就不會(huì)片面化和偏激了。

　　鍛煉孩子表達(dá)自我的能力

　　有些小孩子經(jīng)常不能完整或者清楚地表達(dá)自己的意見。是因?yàn)樗麄兲焐孔締?？還有些人到了中學(xué)，成為大孩子了，仍然一說(shuō)話就緊張，結(jié)結(jié)巴巴，這也是他們生來(lái)愚鈍嗎？

　　不是的，只不過(guò)是鍛煉得少了而已。

　　你可以發(fā)現(xiàn)，那些表達(dá)能力差的孩子，要么是從來(lái)就沒有向別人陳述意見的念頭；要么就是對(duì)自己缺乏足夠信心，有想法卻不敢表達(dá)，更愿意附和別人；要么就是過(guò)于看重別人對(duì)自己的看法，緘口不語(yǔ)；再要么就是心理素質(zhì)差，人一多就緊張，臨時(shí)怯場(chǎng)。

　　其實(shí)，這些都是可以通過(guò)平時(shí)的鍛煉慢慢克服的。對(duì)于平時(shí)不愛表達(dá)意見的孩子，父母隨時(shí)都可以就某件事提問：“媽媽是這么看的，你覺得呢？”提醒他思考，引導(dǎo)他表達(dá)。

　　對(duì)于那些缺乏自信的孩子，可以問他：“換了是你，你怎么辦？”不論孩子的表達(dá)多么幼稚可笑，父母都要嚴(yán)肅對(duì)待，千萬(wàn)不能取笑，都要對(duì)他的表達(dá)予以評(píng)價(jià)，有時(shí)不妨稱贊一二，給他一些鼓勵(lì)。相信他的自信會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)，表達(dá)能力也會(huì)隨之提高。

　　一句話的學(xué)問，你參透了，真的能培養(yǎng)出一個(gè)好孩子來(lái)。

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