一、前言部分

二、參加黑龍江省講師競聘的十五分鐘演講展示

1、十五分鐘

2、講座題目《家庭教育的重要性》

三、我的心得體會(huì)

   如果我問“觀念重要，還是方法重要”?我們這些指導(dǎo)師都知道觀念重于方法。如果觀念錯(cuò)，方法一定就是錯(cuò)的；如果觀念不錯(cuò)，在家庭教育中也不會(huì)犯太大的錯(cuò)誤。所以我選擇了這篇《家庭教育的重要性》來作為我講師競聘時(shí)的題目，其實(shí)有些家長真的不知道家庭教育的含義是什么，說句實(shí)話，我也是在學(xué)習(xí)了幾個(gè)月家庭教育后，才認(rèn)真地思考什么是家庭教育，學(xué)了半天，自己都想不出正確的答案。所以，我重新翻開書進(jìn)行的學(xué)習(xí)。我們很有必要讓家長明白這個(gè)含義，家庭教育不是只為教育孩子的，受教育的更應(yīng)該是我們。

   現(xiàn)場講座和在UC里講座還是有點(diǎn)差別的，而且面對的都是教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、老師，雖然有點(diǎn)緊張，但是，我想，總是要面對大家的，與其緊張，不如表現(xiàn)出最好的自己。而且，我也鼓勵(lì)自己，只要盡力就好。還好，由于對自己的講稿比較熟悉，我基本沒怎么照稿子，我也沒感覺自己臉紅心跳，反而感覺有進(jìn)步的是講的案例，比平時(shí)講得生動(dòng)。坐在我對面的佳木斯的70歲的老教師連連對我豎起大拇指，這也給了我很大的鼓勵(lì)。

   每一次講，每一次都有進(jìn)步。雖然，我也知道自己在講的方面存在著很多不足與差距，但是，我們作為講師，只要和自己比就好了，今天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，夫復(fù)何求？

   在當(dāng)天晚上，孫倩老師在群里講了一下演講情況，由于那天競聘時(shí)的很多老師沒有做過講師的專業(yè)化培訓(xùn)，所以在這一點(diǎn)上，也給了我們一點(diǎn)信心！

   我和孫倩最先接觸的應(yīng)該是季老師，在今年年初參加第二期海拉爾講師培訓(xùn)的時(shí)候，我們見到了季老師。在這之前，我們雖然只在UC里聽過季老師的課，但是非常喜歡聽，尤其在參加講師培訓(xùn)時(shí)，親自聽了季老師的課后，不管從哪個(gè)方面，我們更是感覺興奮， 私下里就商量好，要做就做季老師這樣的講師！

   那次講師培訓(xùn)我們沒有見到顧老師，平時(shí)也是偶爾聽到顧老師的課。可是就在今年8月份，顧老師為推進(jìn)黑龍江省的家庭教育落地專程來到哈爾濱,給黑龍江省各地市的主管家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)和老師、給黑龍江省家庭教育論壇、黑龍江省綏棱縣，還有給哈爾濱市南崗區(qū)先進(jìn)骨干教師等等做了幾場講座。我和孫倩有幸聽了這么多的課，也讓我們對顧老師的區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的具體工作有了更為詳細(xì)的了解。越是深入地了解，越是感覺這個(gè)項(xiàng)目可操作性強(qiáng)、是從實(shí)際出發(fā)、是真正解決現(xiàn)實(shí)家庭教育問題的舉措。

   在跟隨顧老師講座的幾天內(nèi)，我們也在黑龍江省各地市交流的過程中了解到大家都認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，都有心想改進(jìn)目前的學(xué)校教育與家庭教育存在的問題，但是，大家都苦于沒有切實(shí)可行的方案去實(shí)施，可以說，大家都是感到茫然、做的時(shí)候感到心有余而力不足,效果呢？可想而知。

   幾天的會(huì)議也讓我聽到幾個(gè)生動(dòng)的案例，現(xiàn)在拿來和大家一起分享下：

   一位出差在外的大學(xué)心理教師，突然接到這樣一則短信：“我的生活已經(jīng)到了極點(diǎn)，我看不到希望。也許死就是我唯一的解脫?！边@則短信引起這位心理教師極大的關(guān)注。幾次聯(lián)系這個(gè)同學(xué)，幾次被這個(gè)同學(xué)拒絕后，終于答應(yīng)與老師見面。是位女生，一見面就掩面痛哭，整整一卷紙巾消耗殆盡。此女生是在農(nóng)村長大，她的母親管教她非常地嚴(yán)格，在她三年級時(shí)，母親不讓她再去上學(xué)。她就是在這種極度壓抑的生活下完成了學(xué)業(yè)，考上了大學(xué)，但是，童年時(shí)留下的傷害，至今讓她痛不欲生。

   還有一個(gè)大學(xué)男孩，走入這位教師的心理咨詢室。一句話不說，只是在一張紙上不斷地寫著“我恨，我恨，我恨……”老師問他，你恨誰？他回道，恨媽媽。他不知道這個(gè)假期是否要回家。他說，他是農(nóng)村的孩子，從小母親對他管教很嚴(yán)格，寫不完作業(yè)，媽媽會(huì)罵一個(gè)晚上；鉛筆、橡皮借給同學(xué)了，媽媽會(huì)罵三天……

   我不知道還有多少像他們一樣的孩子，是否也像他們一樣面對長長的假期，卻感覺無所適從。還有多少像他們一樣的孩子，在心里留下久久不愿散去的童年的陰影……

   一位在讀的研究生向我們講起了他的一個(gè)女同學(xué)。這位同學(xué)很謙虛地說他的女同學(xué)很普通——個(gè)子不高，皮膚不白，不眉清目秀、顧盼生情，臉上卻生出大大小小的痘痘。最后又加上一句“可以說是丑陋”。即使這位男同學(xué)想給女同學(xué)留幾分“薄面”，但還是忍不住說出實(shí)情。

   可是這位研究生又說道，就是這樣的一位女生，卻是人緣最好的一個(gè)，大家都喜歡和她做朋友。正因?yàn)榇蠹叶枷矚g和她在一起，所以也就淡化了她身上的那么多缺點(diǎn)。究竟是什么讓大家都這么喜歡她呢？這位研究生說道，是因?yàn)檫@位女生天生的一幅笑模樣，時(shí)時(shí)讓人感覺她是一個(gè)信心十足的、充滿希望的太陽，她給人的印象就是——她就是最優(yōu)秀的。她的自信和樂觀就這樣感染著身邊的每一個(gè)人，大家感覺和她在一起沒有壓力，只有動(dòng)力，沒有煩惱，只有信心。所以，大家從這位女同學(xué)身上感受到難得感受到的東西。

   我現(xiàn)在想問問各位老師一個(gè)問題：“這個(gè)事例中沒有提到家庭教育，沒有提到她的父母如何如何，但是從這個(gè)女孩身上我們看到了什么？學(xué)到了什么？”

   還有一個(gè)鮮明的案例，8月14日在隨顧老師去綏棱縣講座時(shí)，綏棱縣的一位領(lǐng)導(dǎo)不僅表示全力擁護(hù)顧老師的區(qū)域家庭教育項(xiàng)目，而且她還是一位非常體恤下屬的家庭與孩子的領(lǐng)導(dǎo)，源于什么？聽完她的講述，我們才知道她也是在家庭教育上經(jīng)歷過很多的家長。

   她的女兒從小學(xué)習(xí)就好，人見人愛，在孩子八歲的時(shí)候還因?yàn)閮?yōu)秀家庭教育成了整個(gè)縣城的典范。但是，在她追求完美，卻又忽視孩子的家庭教育情況下，孩子10幾歲以后，親子關(guān)系就開始緊張起來，孩子用放松學(xué)習(xí)的方式跟父母做著抵抗。孩子在高一的時(shí)候，成績竟然落在了班級倒數(shù)第二。這位非常要強(qiáng)的母親這時(shí)候才認(rèn)識(shí)到、才敢于承認(rèn)自己家庭教育出現(xiàn)了問題，是自己的教育出現(xiàn)了問題。我們也很佩服這位母親，在這個(gè)緊要的關(guān)頭一認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，馬上做了一個(gè)連常人都難以做到的事情：夫妻雙雙辭去顯赫的工作，在家挽救親子之情。

  “沒有一塊冰不被陽光融化”，與其說這塊冰過于堅(jiān)硬，不如說缺乏足夠的陽光，缺乏足以融化堅(jiān)冰的愛和耐心！當(dāng)我們問到“挽救孩子的秘訣是什么”時(shí)，這位母親深情地說出兩個(gè)字“愛唄”！這份愛，不僅感化了她的女兒，同時(shí)也感動(dòng)了我們！現(xiàn)在，他們的家庭變得和諧了，父母愛孩子，孩子愛父母，在愛的海洋中，她的女兒考取了吉林大學(xué)，現(xiàn)在在讀研究生。在痛苦邊緣掙扎過來的母親對家庭教育有著深深地體會(huì)。所以，這位領(lǐng)導(dǎo)特別支持顧老師的項(xiàng)目能率先走進(jìn)綏棱！我作為黑龍江人，也期待著！

   顧老師在上周三的UC課中講到“錯(cuò)誤率”的問題，如果，我們看別人、看孩子身上存在的錯(cuò)誤，太容易了，十條八條都不成問題，但是，如果在教育問題上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，哪怕是一點(diǎn)，都是太難了！這是一個(gè)痛苦的認(rèn)識(shí)過程。也正像顧老師說的，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到在育人上存在問題的時(shí)候，并不全是教育方法上的問題，更是育人觀念上的問題。這就是我們找不準(zhǔn)育人的核心問題。

   我曾在顧老師的一篇博客里看到這樣一段話：我們要解放自己別無選擇。實(shí)踐證明，沒有用家庭教育相關(guān)知識(shí)武裝我們自己，我們就無法擺脫育人中的種種困惑。實(shí)踐證明，育人的核心問題如果我們找不到家庭這個(gè)位置，找不到提高家長的家庭教育素養(yǎng)這個(gè)位置，我們將會(huì)永遠(yuǎn)背負(fù)著沉重的家庭教育負(fù)擔(dān)，我們將無法擺脫承擔(dān)本應(yīng)該家長承擔(dān)的家庭教育責(zé)任和義務(wù)，這樣的教育我們能不累嗎？！我們是累在了我們不該累的地方，為什么？是過去我們對教育規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)、研究和實(shí)踐。因此，必須要讓家長們與我們同行，家長們需要這樣的幫助和指導(dǎo)，他們會(huì)從中受益，他們會(huì)從中感悟，他們會(huì)從中提升。這樣的好事我們?yōu)槭裁匆蔽荒兀?/span>

   我現(xiàn)在把我們這些指導(dǎo)師比作一條拋物線，為什么這么說呢？因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，我們找到了育人的核心位置，真心地想通過自己的改變來帶動(dòng)孩子的改變、真心地想通過自己的教育經(jīng)驗(yàn)來帶動(dòng)身邊的人認(rèn)識(shí)到家庭教育重要性、我們又提升自己的各方面能力，把自己指導(dǎo)師的位置又提升到志愿者的位置，不僅想在周圍推進(jìn)家庭教育，更是希望推進(jìn)區(qū)域家庭教育，我們在這個(gè)不斷地變化中體會(huì)到，不僅我們的育人素養(yǎng)提高了，更是在這一學(xué)習(xí)中，做人的素養(yǎng)也提高了。正如顧老師前幾天在群里說的：“我們的指導(dǎo)師來自各行各業(yè)，走到一起，并不在于過去是做什么的，而在于我們怎樣學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們?nèi)诵灾凶顑?yōu)秀的品質(zhì)應(yīng)該被再一次開發(fā)出來，這個(gè)過程也是學(xué)做人過程。我認(rèn)為這對于學(xué)習(xí)和成長都是很重要的。”

   當(dāng)然，我們現(xiàn)在在家庭教育中仍然存在一些錯(cuò)誤，這也是讓我們有些指導(dǎo)師感覺痛苦的事情。這是現(xiàn)實(shí)客觀存在的，我們不用躲避，要面對，更要對自己寬容點(diǎn)。我們要有這樣一個(gè)意識(shí)：這就是過程。只要我們堅(jiān)持，就一定從“惑”走到“不惑”的高度。

   希望顧老師不要怪我的話題有點(diǎn)“跑偏”。

   其實(shí)，我們這么努力地學(xué)習(xí)做講師，也是為了完成更高層次的人生價(jià)值。

   分享故事《做最傻的人》

        ……

   一個(gè)學(xué)期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨爾教授的辦公室。看著科赫滿臉疑問，一向和藹的教授突然嚴(yán)肅地對他說：“我向你表示崇高的敬意，孩子！因?yàn)橹挥心阃瓿闪诉@項(xiàng)工作。而那些我認(rèn)為很聰明的學(xué)生，竟然都不愿做這種繁重、乏味的抄寫工作?！?/strong>