第一種是跟孩子的年齡特點和心理需求有關(guān)。孩子自我意識增強的首先表現(xiàn)就是反抗，孩子總是希望自己能得到父母的關(guān)愛，一旦受冷落，孩子就會采取挑畔、胡鬧等行為以便引起大人的注意，即使大人生氣或打罵他，也會得到心理滿足。這種情況，家長應該從兩方面努力，一要顧及孩子，關(guān)注一下孩子，如摟抱一下或是親親臉都可以。二要教育孩子講禮貌不要在緊要事或客人來訪時打擾。 

　　第二種是父母的限制過多和保護過當。說話絮絮叨叨時間長，孩子聽到煩；或過度隔離他與別的孩子的來往等過度“關(guān)懷”，都容易形成嚴重逆反，讓其適當進行社會交往，才是良方。 

 　  第三種情況是有的孩子在要求得不到滿足時，無理取鬧。這時家長一定要做到及時矯正錯誤，并持之以恒，爭取由量變達到質(zhì)變。家庭成員意見要統(tǒng)一，行動要一致，甚至擴大到父祖兩代配合默契，寬嚴適度，講科學教育方法。 

　　那么，當孩子產(chǎn)生一些過激行為時，怎樣懲罰呢? 

　　●批評孩子要講究技巧： 

　　緩一緩：

　　孩子有缺點錯誤，有時候讓人十分氣惱。家長如果在氣頭上批評孩子難免會有一場“暴風驟雨”，這時最好是緩一緩，先讓自己心平氣和了，再去進行批評教育。

　　問一問：

　　要弄清楚事情原委，不要錯怪孩子。孩子與父母在人格上是平等的，他們的自尊心也是極其敏感的。家長采取簡單粗暴的做法，很可能會錯怪孩子，這樣會對孩子造成極深的傷害。 

　　選一選：

　　選擇合適的時間、地點批評教育孩子，以情景感染育人，不分場合劈頭蓋臉的訓斥，只會令人反感。 

　　激一激：

　　可根據(jù)孩子好勝心強的個性，適時使用“激將法”刺激孩子，使之改正缺點錯誤。 

　　懲罰也要選擇策略： 

　　(一)實施時間。

　　像治病一樣，早治不如晚治。對兒童而言，延遲幾小時的懲罰基本已不能防止同類錯誤的發(fā)生。

 　　(二)強度。

　　孩子而言，不能簡單地認為懲罰強度與抑制不良行為的效果成正比。過輕會讓孩子萌生滿不在乎的“油條”心態(tài)，過重則容易引發(fā)其不良焦慮及憎恨、遠離的反應。

 　　(三)連貫性。

　　這是很重要的一點。不能有時候毫不留情的懲罰，有時候又熟視無睹，這會讓孩子無所適從，錯誤行為也難以消除。非連貫性懲罰不會給孩子留下“記憶”，反而使孩子的錯誤行為得到“強化”，甚至使這些行為變成習慣，以導致極端“反抗”以后的懲罰。 

　　(四)說理性。

　　只有說明道理才能達到治標又治本的徹底效果，原因是說理不僅能使孩子清楚他們?yōu)槭裁床荒茏瞿呈拢瑫r還能使孩子知道違規(guī)受懲罰，完全是自己造成的，從而萌生自我教育，自我控制的自覺性。 

　　最后，家長仍要注意的，懲罰只能視為一種不得己而用之的教育手段，教育孩子，還應以多鼓勵，表揚為原則。懲罰不能是單純的體罰或責罵，這需要家長首先學會控制自己的情緒，避免把懲罰孩子變成個人發(fā)泄行為。  

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