家長如何與孩子的老師相處
“我們家孩子，家里親戚、朋友都夸他乖巧懂事，在學校怎么這個樣子，這不可能?！薄拔艺埬愕綄W校來談談你孩子的情況，難道還說謊不成?你這做家長的怎么這樣說話?”一天下午，某學校一辦公室傳來這樣的爭吵聲?？梢韵胂?，這種情形老師和家長的交流是沒法進行下去了。
這的確是個很現(xiàn)實的問題，作為孩子的家長究竟該如何和老師進行有效交流與溝通呢? 由于社會的發(fā)展變化，老師過去那種傳統(tǒng)的家訪已不多，定期的家訪則更少。遇到一些特別難“教”的孩子，有些老師要與家長交流時，大多采取“帶家長”的方法。由“家訪”變成“帶家長”，這一交流方式的轉(zhuǎn)變，多少也反映出時下教師與家長之間交流的困惑。 小麗是個8歲的女孩，讀小學三年級，一次因交作業(yè)時拿錯了本子，被老師批評了一通，她媽媽為此與老師溝通時，忍不住為孩子辯解說：“孩子年齡小，如果她很好地完成了作業(yè)，只是作業(yè)本拿錯，老師為什么不能諒解一下呢?”老師則說：”你的孩子挺聰明，可總是這樣不守紀律，將來肯定成不了好學生?！背鲇趯⒆拥膶砜紤]，小麗媽媽沒有再與老師更多爭論。 很多老師在學生違反了紀律、學習總是很差的時候，或者教育學生的過程中受阻后，也會找家長一起尋求解決的辦法。但是，就像孩子害怕老師一樣，許多家長也特害怕老師的“召見”。因為有的老師就像訓斥學生一樣訓斥家長、指責孩子。家長怕得罪老師，即使心頭滿腔怒火，也只能裝成恭恭敬敬的樣子。還有一種情況，就是當老師傷害了自己的孩子之后，有些家長也不敢去找老師交涉，怕自己找完老師之后，老師會更加冷落孩子或者報復孩子。所以，老師告孩子狀和老師傷害孩子，成了家長最頭疼的兩個問題。 有一個孩子比較任性、霸道，常欺負同學。在班上，同學們都不愿與他交朋友，他也很孤獨。經(jīng)老師多次教育，他的壞習慣仍改不了。老師請他媽媽到學校來談談，她先是不愿來，后在老師的一再邀請下，才勉強來了。在與老師交流時，她不但不理解老師的一片苦心，還覺得老師在故意整她的孩子。 其實，天下的老師和家長一樣，有著共同的目標和責任，都希望自己的學生成人成才，這點作為家長要能充分理解。 我們再來看這樣一個事例：一位很有名望的植物學家的兒子，拿著一株小草去問他的老師，想知道這是怎樣一種小草。那位教師不清楚，便謙和地對這位學生說：“你爸爸是很有學問的植物學家，回去問問他吧，我也很想知道這種小草的秘密呢!”第二天，這位學生拿著小草到學校再次對老師說：“我爸爸說他不太清楚小草的名字。他說您一定知道，可能一時忘了，讓我再向您請教?！闭f完便將爸爸寫的一封信遞給老師。老師拆開一看，信中詳細寫著有關這株小草的名稱、特征的說明。信的最后一句話是：“老師，這個問題您給孩子解答更為恰當。” 這位植物學家特別注意維護教師的威信，樹立教師的良好形象，既幫助教師回答了孩子的提問，又不給孩子留下”老師不如我爸爸”的印象，從而避免了孩子今后在接受教師教育時產(chǎn)生負效應。因為，孩子只有“親其師”，才能“信其道”，教書育人的效果才會好，教師才會樂教，學生也才會樂學。 我們有的家長尊師意識淡漠，不注意維護教師的威信，樹立教師的形象，使自己的孩子在接受教師教育時產(chǎn)生了負效應，不聽老師的話，不做作業(yè)，甚至逃學、出走，影響了孩子的學習和健康成長。 一天早晨，某小學門口，小梅的班主任老師正在晨檢。小梅忘了戴紅領巾，著急地對媽媽說：“媽媽，你快回去幫我拿，要不，老師會批評的。”此時，媽媽沖著小梅和她的班主任大吼道：”你怕什么，他老師有什么了不起的，我一天賺的錢比他一個月工資還多?！闭f完地滿不在乎地推女兒進去，老師雖氣得滿臉通紅，但還是禮貌地向小梅媽媽解釋說：“晨檢是學校的‘一日常規(guī)’制度，每一個同學都應該遵守。”生活中，有些家長自以為自己有錢或有權，不尊重老師，這使得老師與家長也無法交流。一位教育專家說，其實作為家長，你切勿沖動、意氣用事，應在把握”尊師”的前提下，冷靜、理智地去解決問題。 另外，值得注意的是有些老師本來是想向家長介紹孩子在學校的表現(xiàn)或出現(xiàn)的問題，請家長協(xié)助解決，但由于態(tài)度不好，語氣生硬，談話已經(jīng)不像是交流，而成了老師告學生狀、批判家長的審判。遇到這種情況，做家長的一定要冷靜，應多從老師的話語中擇出一些有關孩子問題的信息，并且主動表達自己的看法和建議，說清楚自己能做些什么，并希望老師幫助做些什么，共同使孩子改正錯誤，提高學習效果。家長要明白一點：老師向自己說明孩子的情況，就表明老師在關注自己的孩子，并希望孩子能朝更好的方向發(fā)展，這是應該向老師道謝的。 為了讓孩子在學校的生活和學習中能更加順利，家校能形成合力，家長與老師交往時要注意以下幾個方面： l、主動告知孩子的特殊需求，如特殊疾病，包括氣喘、過敏、心臟 疾病、視力不良等或其它生活上的注意事項。 2、留下家里與你服務單位的電話、住址，以便學校在緊急情況時聯(lián)絡使用。老師有事與您聯(lián)絡時，應盡速取得聯(lián)系。 3、適當校訪并目的明確。家長校訪時，要準備充分，和教師交流時有話可說，針對性強，避免無的放矢、未入正題等現(xiàn)象。可先將你想了解的情況簡單羅列一下，有必要的話可寫在紙上。 4、最好事先有約定。家長校訪要在有序的狀態(tài)中進行，最好事先有約定，避免空跑或正是教師的上課時間、開會時間。也要避免同時多名家長校訪，以免教師應接不暇。家長校訪時要力戒浮躁、激動等情緒的發(fā)生，不了解、不理解、難接受的問題應冷靜對待，以求最佳處理措施，切勿沖動、感情用事。 5、開學初、學期中、還是學期結束時與老師交流，拜訪的頻率多少為宜，你都得考慮一下；合適的地址也不容忽視。是去學校，還是去老師家里，或者邀請老師進行家訪，你都得先考慮好。根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的地方，這有利于交流的順利進行。 6、充分信任老師，對老師的教學或管教不滿意，不宜直接對老師無禮或攻擊，而應用委婉的態(tài)度向老師建議，或透過校長、主任，請老師改進。 7、與老師交流時，家長要力求避免以下情況：①懷疑。不相信自己的孩子有這樣那樣的問題?？偸遣煌５貑柪蠋煟骸斑@是真的嗎?一不會吧?”這會讓老師很不耐煩和反感；②護短。有些家長處處庇護孩子，有問題也不承認，事事往別的孩子身上或老師身上推，這讓老師沒法與你交流；③生氣。有的家長因?qū)⒆颖憩F(xiàn)的滿，當著老師的面痛罵孩子，這是很不禮貌的，也是令老師不快的事。家長要善于和孩子進行心靈溝通，多了解孩子的想法，切實地幫助孩子消除與家長之間的隔閡，減少不理解、逆反心理的成分。 尤其是如果孩子在成績上、情緒上和人際關系上出現(xiàn)了無緣無故的消極變化，當家長的不要認為是孩子不懂事，更不要認為孩子是同家長過不去，而應當和孩子作朋友式的心理溝通，把孩子心中的壓力和委屈釋放掉。如果這樣的調(diào)節(jié)不見效果，那就應當不失時機地帶孩子去做專業(yè)化的心理咨詢、測量和治療。來源:網(wǎng)絡
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