我和孩子之間恰恰是一種平等的溝通。有時(shí)候，我也會(huì)和孩子說：“閉嘴！”“別說話了?！边@種情況，一般是孩子在犯了錯(cuò)誤以后，向我解釋時(shí)，我會(huì)這么告訴他們。我說，你可以說出１００條理由來解釋你為什么沒有做錯(cuò)，如果你是為了掩飾你的錯(cuò)，而不是為了改正你的錯(cuò)，你就不要再跟我解釋。你只要保證你下次不犯就可以了，我絕對不會(huì)再說你。建立在平等基礎(chǔ)上的溝通，如同事之間的溝通是平等的，兩個(gè)孩子之間的溝通，有時(shí)即使這兩個(gè)孩子打起來，打兩下也就過去了，這種溝通也是平等的。

像我自己的孩子，平時(shí)什么都跟我講，學(xué)校的事，同學(xué)的事，但是他有時(shí)候有的事也不告訴我，我也不問。他現(xiàn)在在香港理工大學(xué)讀研究生，有一次放假回來，我給了他一個(gè)儲(chǔ)蓄卡，上面有１萬元，結(jié)果他回來不到一個(gè)月時(shí)間，花得只剩下１００元。我就問他，怎么錢花得這么快。其中我發(fā)現(xiàn)他有一次一下取了３０００元，他不肯告訴我他用來干什么了。我后來說，不愿說，就算了，我也不問。但是，很多家長問我，你從不刨根問底，不怕孩子背著你干這干那嗎，我說，我不怕，因?yàn)槲覀冎g的溝通已經(jīng)很充分了。

其實(shí)，家長應(yīng)該給孩子保留一定的心理空間，不應(yīng)該過分干涉孩子的內(nèi)心世界。當(dāng)然，這個(gè)空間留多大，也要看這個(gè)孩子的實(shí)際情況而定。檔次太低的孩子，你要是給他留的空間太大，他就會(huì)在某些行為方式上沒有節(jié)制，造成更加滑坡的局面，檔次高的孩子，不要干涉太多，給他留的心理空間要大一些。我還是那句話，教育是一門很微妙的科學(xué)，對每個(gè)孩子的把握程度是不一樣的。

每個(gè)父母都能成功（十七）

您還說，要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的孩子，不要望子成龍，讓孩子做那種高不可攀的事？為什么？

▲家長們很多都喜歡攀比，你的孩子上一個(gè)什么班，那我的孩子決不能落后。其實(shí)，這種不根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行攀比，最后是害了孩子。

我知道有一位家長，自己是大學(xué)教授，才高八斗，所以，對兒子要求極嚴(yán)，比如說，別人家的兒子鋼琴彈得好，他馬上叫兒子學(xué)鋼琴，兒子鋼琴上不去，他就氣急敗壞；接著，他又讓兒子報(bào)考奧校，希望在理科思維方面一舉成名，結(jié)果落了空，他極為沮喪，覺得養(yǎng)兒子沒有什么意義，整天在家里苦著個(gè)臉。其實(shí)，他兒子發(fā)育還是健全的，他的興趣不在這些方面，他說他喜歡一個(gè)人呆在屋里浮想聯(lián)翩，幻想自己上九天、下五洋，這樣的兒子，在他父親看來，既不爭氣，也不中用。而在我看來，則是這孩子優(yōu)點(diǎn)集中，尤其是哲學(xué)思維發(fā)達(dá)，性格敏感，想像力豐富，如果從事文學(xué)、哲學(xué)和歷史方面的學(xué)習(xí)，一定大有前途?？墒牵母赣H已經(jīng)過早地對他絕望了。

望子成龍、望女成鳳，看起來是人間常情，其實(shí)是一種教育的工具主義，就是把孩子看作父母的附屬物、家庭和學(xué)校的附屬物，教育孩子就是為了完成父母的心愿，繼承他們未完成的事業(yè)，為家庭臉上貼金，光宗耀祖，為提高升學(xué)率而貢獻(xiàn)青春，為傳宗接代而充當(dāng)生育工具，如此等等。在這樣的觀念的驅(qū)使下，父母往往會(huì)強(qiáng)迫孩子去做一些難度很高的工作，而且這些活動(dòng)的意義也超出了孩子理解的范圍。

就是因?yàn)楦改覆辉趺窗押⒆赢?dāng)個(gè)獨(dú)立的人，總是試圖去左右他們的靈魂，不惜強(qiáng)人所難，拔苗助長，才會(huì)釀造這么多家庭教育悲劇。

誰不希望自己孩子是神童，可是歷史上有多少神童成了氣候？

誰不希望自家孩子出類拔萃，可是永垂史冊的人又能有幾個(gè)？

誰不愿意自己的孩子對社會(huì)有較大貢獻(xiàn)，可是偉大人物有多少是家長和老師設(shè)計(jì)出來的？

照我的想法，一個(gè)愛自然、愛生活、愛家庭、講真話、樸實(shí)正直而平凡的學(xué)生，同一個(gè)僅僅學(xué)業(yè)優(yōu)異但人格偏執(zhí)的學(xué)生相比，我更愿意擁有前者。我很欣賞一個(gè)教育家的一段話：我們需要更多的快樂而健康、能夠從事各項(xiàng)工作的普通人，而不是一大批病態(tài)的考試天才，因?yàn)榍罢吒幸嬗谏鐣?huì)。

當(dāng)初，我?guī)踹h(yuǎn)的時(shí)候，我對他的期望是把人做好。

現(xiàn)在，他成了香港理工大學(xué)的研究生，在專業(yè)上很有潛力，我仍然只跟他說：出去留學(xué)，一不要當(dāng)間諜，二不要沾艾滋病。我認(rèn)為，孩子不是我的附屬品只要人品別出大毛病，他由著自己自由發(fā)展便是了。要知道，父母畢竟無法包辦孩子的人生，如果父母抹殺了他們自己探索人生的權(quán)利，不要說，這樣做毫無結(jié)果，也等于抹殺了孩子們活著的樂趣，他們的人生，將蒼白無趣，了無生機(jī)。

每個(gè)父母都能成功（十八）

人類進(jìn)入２１世紀(jì)，全球的國家都在進(jìn)行教育改革，我們國家教育改革的呼聲也很高，您對我們的教育改革，尤其是素質(zhì)教育改革浪潮怎么看？您有什么建議嗎？

▲人類越發(fā)展，社會(huì)的變遷越大，教育改革的需求就越大。

當(dāng)今社會(huì)正處在一個(gè)文明的大變遷時(shí)期，可以說，現(xiàn)在是人類數(shù)千年來文明變化最劇烈的時(shí)期，在這樣的一個(gè)社會(huì)大變動(dòng)的背景下，教育改革，已經(jīng)不僅僅是哪個(gè)國家、哪個(gè)民族、哪個(gè)政府、哪個(gè)教育部長的責(zé)任，而是每個(gè)家庭、每個(gè)家長、每個(gè)孩子自己的責(zé)任。

相對于正在推廣的學(xué)校素質(zhì)教育改革浪潮，我更關(guān)心家庭的素質(zhì)教育，我突出地感覺到，對父母的素質(zhì)教育比對孩子的素質(zhì)教育更為迫切，也更棘手。現(xiàn)在那么多的家長對自己孩子的教育感到束手無策，那么多的家庭為了子女的發(fā)展絞盡腦汁卻收效甚微，還有那么多的孩子厭學(xué)、逃學(xué)、討厭父母，甚至出走、犯罪，這不都說明我們的家庭教育出了問題？在子女教育中，家長是占主導(dǎo)的一方，孩子是被引導(dǎo)的一方，主導(dǎo)方誤入歧途，你還能指望孩子有什么大出息？

而且，我認(rèn)為，青少年的發(fā)展程度與父母水平是有關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織對世界范圍的青少年犯罪問題做了統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，凡是父母尤其是母親文化水平低、教育知識(shí)匱乏的，孩子犯罪率就高，而父母文化水平在大學(xué)以上的，子女犯罪率就低。統(tǒng)計(jì)還表明，在對１０萬個(gè)成功人士的調(diào)查中，９０％以上的人認(rèn)為家庭教育為他們的成就奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，８０％的人士還認(rèn)為母親對他們成功的人生更為重要，這一比例大大高于父親的重要性。

所以，欲有成功之教育，必先從家庭教育開始，家庭成員人人對孩子的成長都負(fù)有責(zé)任；欲有成功的素質(zhì)教育，也要從家庭素質(zhì)教育開始，從家長開始，從父母開始，尤其是母親的素質(zhì)，至關(guān)重要。

在舉國上下都在展開素質(zhì)教育的同時(shí)，我認(rèn)為，不能忘記在中國的家庭中來一場素質(zhì)教育革命，讓人本主義的教育觀傳入千家萬戶，讓兒童權(quán)利觀深入人心，還要讓千千萬萬的父母認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育，從我做起。

我作為一個(gè)母親，幾十年來潛心探索為人母之道，為人師之道，雖然小有成就，卻深感教育之道，玄而又玄，極高明而至精微，我深感自己尚未登堂入室，如果有機(jī)會(huì)，我愿意將自己的這一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得與天下父母分享，如果能夠?qū)μ煜赂改赣兴砸?、對解除千萬問題兒童之痛苦有所幫助，我這樣的人生也許會(huì)有點(diǎn)價(jià)值。

我想再一次向你們新聞界的朋友強(qiáng)調(diào)，非常感謝你們?yōu)樯鐣?huì)做了這么個(gè)公益事業(yè)，但我李圣珍確實(shí)不是個(gè)名人，也無意于此，對我的東西，切莫拔高，切莫浮夸，因?yàn)槲蚁騺碛X得教育還是一門神秘科學(xué)，欲臻于此道，非得下番功夫不可，容不得半點(diǎn)偏見和傲慢，可以說，欲教化人心，必先教化自己，欲教化下一代，也必先從我們這一代開始，只有父母不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能指望“生下龍種，而不收獲跳蚤”，家長自己的教育觀念端正了，本身就是對社會(huì)的貢獻(xiàn)，而對家長這方面的啟蒙工作，現(xiàn)在才算開了個(gè)頭。

每個(gè)父母都能成功（十九）

醫(yī)治心靈的圣手

馬月的故事

馬月，李老師要陪你下地獄

馬月現(xiàn)在已經(jīng)是北京一所名牌大學(xué)的本科二年級(jí)學(xué)生，她有一張很清秀的臉龐，很苗條高挑的身材和極燦爛、健康的笑容，是個(gè)人見人愛的漂亮姑娘。然而，誰又能想象得到，她曾經(jīng)過著夢魘一般的生活呢？她是個(gè)智商在１３０分以上的孩子，卻從小被老師當(dāng)作“傻孩子”、“瘋孩子”和“怪孩子”，她被誤送到精神病院度過了十分艱難的一段日子。當(dāng)時(shí)，家長和老師對她都感到徹底失望了，她的心靈已經(jīng)被所處環(huán)境折磨得傷痕累累。馬月是李圣珍老師一次偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)她被介紹給李圣珍老師的時(shí)候，馬月說：“你救不了我，誰也救不了我?！崩罾蠋熣f了一句催人淚下的話：“你是我的孩子，你要去天堂，我陪著你，你要下地獄，我也下地獄。”當(dāng)時(shí)，馬月都驚呆了，世界上還有這樣的“傻老師”，因?yàn)轳R月的經(jīng)歷中充滿了老師的各種嘲諷、挖苦和恥笑。她經(jīng)常把自己的身子用刀片劃得滿是傷痕，她還曾試圖叩響死亡之門。當(dāng)李圣珍老師第一次見到這個(gè)美麗的、眼睛里閃爍著靈性的小姑娘時(shí)，她就已經(jīng)覺得自己有一種義不容辭的責(zé)任：要去拯救她！在馬月曾經(jīng)懼怕的充滿惡夢的晚上，這位偉大的媽媽會(huì)拉著她的手，輕輕地對她說：“孩子，好好睡，媽媽陪著你，別怕?！保衬甓嗟臍q月要愈合她１０多年的創(chuàng)傷，這是一個(gè)怎樣偉大的工程??！李圣珍曾經(jīng)對馬月的媽媽不止一次地說過一句話：“孩子要上天堂，我跟著去，孩子要下地獄，我陪到底?！痹诶罾蠋熂遥衬甓嗟娜兆永?，馬月內(nèi)心的傷口一次次被這位慈母加嚴(yán)師撫平，她漸漸地獲得了自信和自尊，最后以優(yōu)秀的成績考上了北京的一所重點(diǎn)大學(xué)。李圣珍老師也成了她的“媽媽”，李圣珍老師在接受采訪的時(shí)候，也總是“我閨女，我閨女”地稱呼馬月。馬月說：“我是幸福的，沒有李媽媽在心靈上的啟迪，我就會(huì)被現(xiàn)實(shí)生活所淹沒。是她把我從生死的邊緣救了出來。”

每個(gè)父母都能成功（二十）

馬月，生來就很聰明

馬月是幸運(yùn)的，因?yàn)樯系圪x予了她聰明的腦袋，漂亮的臉蛋，還有一個(gè)很幸福的家庭。

然而，她又是不幸的，因?yàn)樗谛睦砩媳凰幁h(huán)境扭曲得太重，她在失敗和痛苦中生活了很多年。當(dāng)她還是一個(gè)５歲女孩的時(shí)候，就在人生前進(jìn)的道路上遇到了人生的第一次屈辱，一次又一次的屈辱無情地摧殘著她幼小的心靈，幾乎將她推向了墮落和死亡的邊緣，她被弄得傷痕累累，心力交瘁，是上帝給了她一位母親——李圣珍，使她擺脫了心中長期的失敗感和挫折感，讓她重新建立了自信。

馬月一出生，就擁有一個(gè)完美溫暖的家，有疼愛她的爸爸媽媽，父母親都是知識(shí)分子，對這個(gè)可愛的女兒，他們有著很長遠(yuǎn)的規(guī)劃。馬月剛牙牙學(xué)語，他們就對她開始了學(xué)前教育，教她認(rèn)字教她算術(shù)，才四五歲就將她抱到琴凳上學(xué)鋼琴。不但希望女兒優(yōu)秀、有出息，他們還希望女兒將來做一個(gè)“高尚的人，純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人”，所以，他們經(jīng)常對她進(jìn)行思想教育，教她唱革命歌曲。馬月不會(huì)唱兒歌，可是卻會(huì)唱《國際歌》、《南泥灣》、《紅梅贊》，長大以后，她不會(huì)唱同齡人會(huì)唱的流行歌曲，卻會(huì)唱蘇聯(lián)的《卡秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》。他們希望女兒成為一個(gè)和他們一樣有理想、有追求的人。

可是，命運(yùn)好像常常會(huì)跟人開玩笑，馬月并沒有按父母設(shè)定的軌跡正?！斑\(yùn)行”。從小到大，馬月從不愛去學(xué)校，她覺得學(xué)校是給她不斷制造麻煩和憂傷的地方，因?yàn)閷W(xué)校的每一個(gè)人都排斥她，而她從心理上也排斥學(xué)校。

她的母親經(jīng)常一說起女兒小時(shí)候的“輝煌”就感到痛惜，怎么也弄不明白，孩子曾經(jīng)是個(gè)聰明伶俐、健康漂亮、腦子里經(jīng)常會(huì)充滿了各種奇妙幻想的人，怎么一到學(xué)校就被老師看不起，被人稱做“傻孩子”呢？

記得３歲時(shí)，她捏著媽媽的鼻子說：“我要把媽媽的鼻子捏成大象的鼻子?！保礆q時(shí)，她給爸爸講自己編的故事《老婆婆的棗樹》。

那時(shí)，爸爸媽媽都認(rèn)為馬月是個(gè)智力超常的孩子。后來，事實(shí)也證明馬月的確是一個(gè)智力超群的女孩，在很多專家的測試下，她的智商都在１３０分以上。

但是因?yàn)槔蠋煵粩嗟亟o她制造各種障礙，使她的天賦受到了包括父母在內(nèi)的眾人的懷疑，最后，連孩子自己都不相信自己，她跌入了命運(yùn)的深淵。

據(jù)李老師回憶，馬月是個(gè)對語言極其敏感、極其聰慧的孩子，在馬月剛上李老師家去的時(shí)候，馬月有一次抓到一只綠色的螞蚱，她就把它的兩只后腿給綁起來，在它的前腿上放了一根很小的木棍子，然后就開始自言自語地?cái)⑹觯骸澳阏媸且粋€(gè)偉大的指揮家，你穿著漂亮的燕尾服，指揮著一個(gè)大型的樂隊(duì)……”李老師說，與馬月交流，是很流暢很輕松的事情，因?yàn)楹芏鄦栴}不用講得很透，她就能聽出很多“話外音”。