素質教育和應試能力
（二）
本文獲“中國教育實踐與研究論壇”一等獎并入選“中國教育實踐與研究指導全書”
蔡笑晚/文
人生的經驗告訴我們，一個真正的強者，要想把命運掌握在自己的手中，就必須面對現實。 既然真正的素質教育是如此之重要，而考試又不可避免，那么要想協(xié)調素質教育和應試教育，實現真正的減負，就必須使考試的制度和 方法能反映真才實學，從改革現行的考試制度和方法做起。 現在大家都在提倡素質教育，我們也曾認為，一次考試成績并不能代表一個人的學業(yè)水平，真才實學才是最重要的。但是當孩子面臨中考和高考時，我們卻不得不面對這樣一個嚴峻的現實，即一次考試決定命運的時刻就要到來！當“素質教育”與應試教育不能兼顧時，必須以后者為主！ 上面已經說過在現行考試制度下，分數是決定命運的關鍵。社會上任何事業(yè)都是以成敗論英雄，學校里則是以分數論英雄，如果考試分數不高，即使你功底最扎實，最具有真才實學，也不可能被認為是優(yōu)秀學生，接下來就是進不了名牌大學，也就失去了發(fā)揮才華的機會，更不用說成就什么事業(yè)了（當然特殊的天才不成功于此必成功于彼）。相反，如果能用心把考試應付好，得到高分，哪怕你功底不深，高分低能，也能進入好的大學，于是就有了燦爛光明的前程。至少有了一個金字招牌。 如果不顧現行的考試制度，一心奉行真正的素質教育，那就是以身試法，不會有好的結果。因為考試的擇“優(yōu)”與素質教育的“優(yōu)”是大有區(qū)別的。考試的擇優(yōu)是分數的優(yōu)，依分數高低擇優(yōu)錄取是國家的大法，是誰也不能去碰它的，否則就是犯法；素質教育的“優(yōu)”則只是教育界同仁和社會賢達的一片苦心而已，而且誰也無法把腦袋里的真才實學倒出來給別人看，所以也沒有依據，更沒有法律的保障。 也許有人會說，素質好的學生必定能得高分。這似乎也有道理。但是如果別人都在拼命地大做習題，熟悉各種題型，以應付考試(盡管這些做法對他的素質提高和今后發(fā)展沒有任何益處，但畢竟在應試方面獲得了優(yōu)勢)，而素質好的學生卻不在應試方面下功夫，那么后者就必然會吃眼前虧，不小心就會誤了一生的前程。 上面我所說的應試能力也是一種重要素質是針對現行考試制度而言，并不是說讀書就是為了考試，其實一個人的真才實學與考試能力并不是一回事，也就是說真正意義上的素質教育和應試教育是兩種絕對不同的教育方法。以數學為例，一個學生如果僅僅為應付考試，幾乎沒有必要把每個公式、定理徹底弄清楚，只要能熟記，并通過大量做習題學會熟練應用這些公式、定理，在考試中能得高分就可以了。但是，對于一個真正想提高數學素質的學生來說，這是遠遠不夠的，甚至是本末倒置的，這不僅不能增強他的數學功底，長期下來還會扼殺他的數學思維，而數學思維又恰恰是數學教育的真正目的。 然而，徹底弄懂每個公式、定理的來龍去脈，并在此基礎上進一步參考較高深的課外書籍，會花去大量的時間和精力。這雖然會大大增強他的數學功底，訓練他的數學思維，并為今后高層次的研究打好堅實的基礎，但在應付眼前的考試方面未必會有優(yōu)勢。因為他沒有時間像那些為應試而讀書的學生那樣去做大量練習，而達到熟練解題的目的。誠然，一個功底很好的學生，如果和那些智力差的學生相比，在應試中不必擔心吃虧；但是，如果與那些智力同等而又致力于應試的學生相比，就會讓人家占了便宜。對于一個功底確實很好的學生來說，只要他能及時地把時間和精力轉移到“應試”上來，得到優(yōu)秀成績是不難的事。 所以當我們接受了一些教訓之后我與孩子精心設計的學習方針是：在不影響應試任務的前提下提高素質，爭取在每次考試中都要得到好成績、好名次。不要把考試的名次看成是一種虛名，而是把它看成是實力的表現，把應試能力當作一種素質來訓練。事實上，考試的名次不僅是實力的表現，也是走向成功的保證。中國從隋朝開始科舉考試以來，雖已歷經1000多年的漫長歲月，經過無數次的改革，當權者總想把具備真才實學的人招攬進來，但是，每個朝代總有很多博學多才、滿腹經綸的志士仁人被排除在外，因懷才不遇而遺恨終身；同時，也有不少無才無德的碌碌之輩，卻能在應試中僥幸取勝而一步登天。即使在現代考試制度下，也有許多具備真才實學的人因為沒有把考試應付好而名落孫山，失去了成才的機會，同時又總有一些高分低能的人榜上有名而春風得意。 這是任何一個學生都不得不面對的現實：沒有一種機制可以保證素質好的學生一定有好前程，只要是以一次考試作為擇優(yōu)的手段，分數就必然是實力的標志，就是學生的硬道理，也是辦學者的硬道理。如果哪所學校在中考、高考中年年都考不出好成績，即使素質教育搞得再好，也逃脫不了“背黑鍋”的命運。人生的經驗告訴我們，一個真正的強者，要想把命運掌握在自己的手中，就必須面對現實。 既然真正的素質教育是如此之重要，而考試又不可避免，那么要想協(xié)調素質教育和應試教育，實現真正的減負，就必須使考試的制度和方法能反映真才實學，從改革現行的考試制度和方法做起。我已經設計了一種新的考試方法，這種考試方法只跟一個人的真實水平和能力有關。跟你平時做多少練習無關，這或許可以引發(fā)中國教育的重大改革，使學生走出高壓的環(huán)境，使中國教育走出應試教育的誤區(qū)，實現真正的減負，使學生在輕松快樂的環(huán)境中發(fā)展自已的真才實學和有用的能力，不必去做那些毫無價值的大量的作業(yè)。使國家也能更好的擇優(yōu)錄取各類人才。
0
寫得好
相鄰博客
- 【國外】紐約小學教師要求父母不要幫孩子改作業(yè) [2009-10-25 17:08:00]
- 素質教育和應試能力（一） [2009-10-25 18:05:00]
- 素質教育和應試能力（三） [2009-10-25 18:15:00]
- 與《人際關系困惑的高中男生》一路走過3（轉禹辛） [2009-10-26 15:31:00]
最近訪客