不同學習類型應采用的學習方法

添加時間：2009-04-08　　作者：　　來源：

        人們接受信息、進行學習，要借助不同的感覺器官，如憑耳朵聽，用眼睛看，用手摸等。不同的人對不同的感覺器官和感知通道有不同的偏愛，有些人更喜歡通過視覺的方式接受信息，也有一些人更喜歡通過聽覺了解外在世界，還有一些人更習慣通過動手（或身體運動）來探索外部世界，從而掌握有關信息。心理學的有關研究表明，不同認知通道的學習效果是有差異的。一般地，只使用視覺通道，僅能記住材料的25%，只使用聽覺通道，能記住材料的15%，而視聽結合，使用多通道參與學習活動，則能記住材料的65%。不同感知覺類型的學習者，在學習上有不同的表現，所應采用的學習策略也各不相同。從感知覺方面看，學習者主要有視覺型、聽覺型、動覺型三種類型：

　　（1）視覺型

        視覺型學習者善于通過接受視覺刺激而學習。喜歡通過圖片、圖表、錄像、影片等各種視覺刺激手段接受信息、表達信息。他們將所聽到的事情想象成圖像，將所要說的話以形象來取代。他們通過觀察所學到的，往往比從交談、聆聽或是實際習作中所學到的東西還要多。在學習上，他們通過自己動手涂寫，要比閱讀文字或聆聽語言更有效。這種類型的學習者喜歡閱讀，而且能夠比較容易地從書本上吸收知識。他們能將所讀的文章輕而易舉地記住，并轉換為口語，因而在復述或書面測試中容易取得好成績。他們一般都很自信，而且具有很強的自制力，學習有自主性和計劃性，有時還具有創(chuàng)造性。但由于過于認真而缺乏一定的表現力，舉止呆板，書呆子氣很重，由于過于自信，也表現出一種自負的傾向。

　　（2）聽覺型

　　聽覺型學習者善于通過接受聽覺刺激進行學習。喜歡通過講授、討論、聽磁帶錄音等口頭語言的方式接受信息。

        這種類型的學生上課一般都能力認真聽講，能夠按時完成老師布置的作業(yè)，但是他們的劣勢在于過多地注意原有的知識，有時可能會影響他們潛力的充分發(fā)揮。

　　（3）動覺型

　　動覺型學習者喜歡通過雙手和整個身體運動進行學習，如通過做筆記、在課本上劃線、親自動手操作等來學習。他們不喜歡老師整堂課的講解和板書，也不擅長言語表達。他們往往在體育、自然、課外活動等需要他們動手操作、實驗的學科中表現得較為突出。這類學習者往往比其他學習者有著更大的發(fā)展?jié)摿Α＿@種學習類型的學生做事一般都比較守信，而且一旦集中于某事，就會做出很好的成績。但是由于他們的情緒不穩(wěn)定，忽冷忽熱，雖精力旺盛，但由于熱衷于太多的事項，最后常常是一無所成。

　　上述三種類型的學習者的學習各有長處。學習者要了解自己屬于哪一種類型，充分發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。

　　除上述三類典型的學習者外還有混合型。

        所有學習者在學習時都明顯地體現出偏于用某種或某幾種感知覺通道進行信息加工。

        對視覺型學習者的學習建議：

　　由于視覺型學習者的學習成績一般比較好，因此往往容易產生過于自信的思想，而且有時會沉溺于自我中心的范圍中而看不到其他外在的事物。這時視覺型學習者應該設法擴大自己的視野，放下架子，多向別人學習和請教，并多找些課外讀物和習題集等以豐富自己的知識范圍。由于他們大多把主要精力都投入到學習上了，因而有些人會對其它活動不太感興趣，特別是動手能力的培養(yǎng)是這個學習類型的人一定要注意的一個方面。

　　這類學習者可通過下列方式加強學習能力：

　　* 用圖片來學習

　　* 涂鴉，畫符號

　　* 畫圖表，地圖

　　* 把藝術與其他學科結合起來

　　* 使用腦圖

　　* 做想象的活動

　　* 看或制作您自己的錄象帶

　　* 運用模擬表演

　　* 變動在房間的位置以獲得不同的景象

　　* 運用先前組織好的東西或目標設定的圖表

　　* 使材料聚集起來

　　* 突出色彩

　　* 運用電腦圖示

         對聽覺型學習者的學習建議：

　　多培養(yǎng)獨立解決問題和處理問題的能力，遇到不會或不懂的問題不可急于向他人請教，應該自己多動腦筋想辦法，或借助查字典、查有關參考資料去尋找答案，只有在實在無法解答時才可再去請教別人。

　　要培養(yǎng)自己獨立思考問題的習慣，因此，在平時的學習和生活中，要多問自己幾個為什么，這樣既開闊了自己的思路，又使自己對問題的認識更加深入。

　　聽覺型學習者可通過下列方式加強學習能力：

　　* 演奏樂器

　　* 通過歌曲進行學習

　　* 通過參與或者聽音樂會來進行學習

　　* 伴隨著巴洛克音樂來學習

　　* 伴隨音樂鍛煉身體

　　* 把音樂與其他學科領域結合起來

　　* 用音樂改變您的情緒

　　* 用音樂來放松

　　* 通過音樂來構想畫面

　　* 在電腦上譜曲

        對動作型學習者的學習建議：

　　這類學生在學習時宜采用分散法進行學習。這是因為這類學生從小養(yǎng)成的學習習慣通常是邊玩邊學，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字，因此注意力往往是不集中的，分段學習法就很適合于他們，否則學習效率會很低。分段學習法是先集中學習30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學科學習，慢慢地再把30分鐘延長到45分鐘、60分鐘、一個半小時等，逐漸培養(yǎng)自己集中精力學習的習慣。為了集中自己的注意力，開始時可以先學一些自己感興趣的學科，等情緒調動起來之后再改為學習較難的或不大感興趣的學科。這樣交替進行學習的方式可以使學習者不至于感到太疲勞，并可以逐漸地對不感興趣的學科也產生興趣，從而提高自己的學習成績。

　　這種類型的學習者要學點集中精力的方法。比如多給自己增加一些課外讀物，讓引人入勝的書籍來幫助培養(yǎng)“坐得住”的習慣，并讓自己堅信自己是坐得住的，需要改進的只是自己對學習科目的興趣和思維方法。

　　當然對這類學習者來說，周圍的學習環(huán)境安靜一些對他們是最有利的，因此，應該盡可能地為自己創(chuàng)造一個和諧、安靜的學習環(huán)境，因為這樣可以最小限度地分散他們的學習注意力。

　　動覺學習者可通過下列方式加強學習能力：

　　* 使用電腦編碼的體育運動，使您成為您正在學習的對象

　　* 用舞蹈來學習

　　* 運動來學習

　　* 用演戲來學習

　　* 在自然學科和數學方面多動手

　　* 多改變一下狀態(tài)或多休息

　　* 把運動與所有的課程都結合起來

　　* 當您在游泳或散步時，在頭腦中復習一下功課

　　* 利用模型、機器、樂高技術和手工藝

　　* 利用空手道來集中注意力

　　* 利用校外調查旅行

　　* 利用班級的游戲

　　* 利用戲劇和扮演角色

　　* 拍打手指、拍手、跺腳、跳、爬

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