第十節(jié) 把問題集中在如何幫助孩子上
家長會可能會讓父母畏縮，因?yàn)樵诩议L會上，父母經(jīng)常需要傾聽老師對他們孩子的令人不高興的、批評性的評論。父母如何把家長會變成有建設(shè)性的經(jīng)歷呢？
唐的父親來參加家長會，準(zhǔn)備好了（本子和筆）作記錄，并且把任何對他兒子否定性的評價(jià)都轉(zhuǎn)化成了肯定的行為。
父親：唐今年表現(xiàn)如何？
老師：唔，讓我告訴你，你的兒子不能按時(shí)到校，他不做家庭作業(yè)，他的筆記本一塌糊涂。
父親（記錄）：哦，你的意思是說唐需要改進(jìn)，要準(zhǔn)時(shí)到校、做家庭作業(yè)、保持筆記本整潔。
當(dāng)唐的父親從家長會回到家時(shí)，十歲的唐問：“老師跟你都說我什么了？”他的父親說：“我把她說的話寫下來了，如果你想知道你可以自己看?！碧频戎此呀?jīng)很熟悉的對他不良行為和家庭作業(yè)的評語，但是當(dāng)他看到父親的筆記時(shí)，他驚訝了。唐和他的父親從這個(gè)筆記中都得到了益處，它幫助他們把精神集中在如何改進(jìn)上，而不是過去的缺點(diǎn)上。這樣做避免了責(zé)備，提供了指導(dǎo)和希望。
每一個(gè)家長會都可以以這樣有建設(shè)性的筆記結(jié)束，例如：
“哈里特需要改進(jìn)，應(yīng)該把自己看成一個(gè)有責(zé)任的人，值得尊重的人，有能力把學(xué)習(xí)搞好。”
“弗蘭克需要改進(jìn)，應(yīng)該把自己看成一個(gè)能對班級討論做貢獻(xiàn)的人?！?/font>
“西莉亞需要改進(jìn)，在表達(dá)憤怒時(shí)不要辱罵別人，應(yīng)該用和平的方式解決爭論?！?/font>
“比爾需要改進(jìn)，應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成家庭作業(yè)?！?/font>
當(dāng)孩子轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，新學(xué)校通常會要求他們重讀原先離開的那個(gè)年級，對很多父母來說，這是一件很困難、很尷尬的事情。
鮑勃九歲，當(dāng)他的媽媽得知他告訴他的朋友在新學(xué)校他要重讀四年級時(shí)，他的媽媽非常生氣，大聲說道：“你告訴你的朋友你要重讀四年級，你還怎么期望你的朋友尊重你呢？現(xiàn)在你明白為什么他們不想和你有任何關(guān)系了。”
如果她就重讀四年級這件事和鮑勃分擔(dān)一下她的尷尬，她就不會造成這么大的傷害了：“我真希望新學(xué)校讓你重讀四年級這件事沒有讓我感到尷尬，我擔(dān)心你的朋友會覺得你很笨，不過我希望你不要也這么認(rèn)為，畢竟，你重讀四年級是因?yàn)槟戕D(zhuǎn)入了一個(gè)更難的學(xué)校?！?/font>
十二歲的奧莉維亞轉(zhuǎn)了兩次學(xué)，第一次從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入一個(gè)私立學(xué)校，被安排到六年級，而她已經(jīng)讀完六年級的課程了。但是第二次轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她從八年級跳到了十年級。這是不是意味著她的父母有一個(gè)六年級的愚蠢的女兒，一個(gè)十年級卻聰明起來的女兒？他們第一次轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)應(yīng)該感到羞愧，而兩年后又感到驕傲嗎？羞愧和驕傲都不會有任何幫助。奧莉維亞需要從父母那兒得到的不是對她智力的評價(jià)，而是需要他們表達(dá)出對她適應(yīng)新學(xué)校要求的能力的信心。
第十一節(jié) 朋友和玩伴：監(jiān)督孩子的社交
理論上講，我們希望我們的孩子選擇自己的朋友。我們信仰自由，我們反對壓迫，我們知道，自由的交往是民主的基本權(quán)利。但是，孩子帶回家的“朋友”經(jīng)常讓我們覺得難以接受。我們可能不喜歡惡棍，不喜歡勢利小人，或者很難忍受態(tài)度惡劣的孩子，但是除非他們的行為真的讓我們憂心如焚，否則在干涉孩子的選擇前，最好還是先觀察一下他們的偏好和吸引力。
在評價(jià)孩子對朋友的選擇上，我們該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)呢？
朋友之間應(yīng)該有互相幫助、互相糾正的影響。孩子需要機(jī)會跟和他自己性格不同或互補(bǔ)的人交往，因此，內(nèi)向的孩子需要性格更外向一點(diǎn)的同伴；一個(gè)受到過分溺愛的孩子需要性格自主、獨(dú)立的玩伴；膽小的孩子需要跟更勇敢的年青人在一起；一個(gè)不成熟的孩子可以從一個(gè)比他大的朋友那里獲得益處；太依賴想象力的孩子需要更平實(shí)一點(diǎn)的孩子來中和一下；富有侵略性的孩子需要受到強(qiáng)壯但不好斗的伙伴的抑制。我們的目的是鼓勵互相補(bǔ)償?shù)年P(guān)系，讓孩子和那些跟他們性格不同的朋友多多接觸。
有一些關(guān)系需要阻止。幼稚的孩子在一起，只能互相吸收對方的幼稚；好斗的孩子在一起，只會增強(qiáng)各自的侵略性；非常內(nèi)向的孩子在一起，就無法參加足夠的平等交換意見的社交活動；違法的孩子在一起，可能會增強(qiáng)各自反社會的傾向。要特別小心那些美化犯罪行為的孩子成為主要的“朋友”，因?yàn)樗麄兊摹敖?jīng)驗(yàn)”較多，可能在學(xué)校或者鄰里之間獲得英雄般的地位，成為不受歡迎的典型。
除非和孩子的朋友接觸了，否則父母無法影響孩子的友誼。父母可以邀請孩子帶他們的朋友來家里，可以去熟悉孩子朋友的父母，可以觀察不同朋友對自己的孩子造成的影響。
允許孩子為選擇自己的朋友負(fù)責(zé)，同時(shí)我們也要承擔(dān)責(zé)任，確保他們的選擇有益，這需要一個(gè)精密的體系來監(jiān)督和平衡。
第十二節(jié) 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
好的父母，就像好的老師，要讓自己漸漸成為孩子可有可無的人物。父母應(yīng)該讓孩子自己作決定，運(yùn)用自己的力量，對于這樣的關(guān)系，父母會很滿意。在和孩子的談話中，我們可以有意識地使用一些句子，暗示我們相信他們有能力為自己作出明智的決定。因此，當(dāng)我們內(nèi)心對孩子的要求的回應(yīng)是“好的”時(shí)，我們可以構(gòu)思一些陳述句來表達(dá)我們的觀點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。下面有一些這樣的表達(dá)方式：
“如果你想的話?！?/font>
“如果你真的希望?！?/font>
“你來決定這件事?！?/font>
“這真的取決于你自己。”
“這完全是你的選擇?！?/font>
“不管你作出什么決定，我都沒問題?！?/font>
我們回答“好的”，可能會使孩子感到滿足，但是其他的陳述會給孩子額外的滿意，因?yàn)樗麄冏约鹤鞒隽藳Q定，他們會很高興我們對他們的信任。
我們所有的父母都希望我們的孩子能夠成為一個(gè)有責(zé)任感的成年人。如果沒有尊重，責(zé)任的教導(dǎo)會誤入歧途。家務(wù)事、食物、家庭作業(yè)、零用錢、寵物、友誼，在這些領(lǐng)域，父母的指導(dǎo)是很重要的。孩子朝著獨(dú)立的方向努力，我們的指導(dǎo)要想獲得預(yù)期的效果，必須要對他們的努力保持敏感，要表示理解。
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