許多家長由于工作和家務(wù)的壓力，自己很少讀書，有點(diǎn)空閑時(shí)間，希望能打打麻將，或跳跳舞，以松弛神經(jīng)。家長買了兒童讀物后，一古腦交給孩子，說：“你讀吧。”孩子在這種氛圍中，很難養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，甚至對(duì)家長的要求產(chǎn)生抵觸情緒。孩子會(huì)想：“大人可以打麻將，可以跳舞，為什么要我讀書呢?”家長自己讀書有兩方面的意義。

        第一，家長的閱讀對(duì)孩子是一種示范，也是潛在的影響。實(shí)際上，能坐下來與孩子一起讀讀書，也是一種積極而有效的休息。孩子是一種不能忽視的存在，如果家長經(jīng)常讀書，在孩子的心靈中就會(huì)種下愛讀書的種子，孩子會(huì)因此而親近你、崇拜你。

        第二，家長替孩子買回書后，如果自己不事先閱讀、翻翻，會(huì)造成下列三種后果：一是不知道該書有沒有損害兒童身心的內(nèi)容或片斷；二是不知道該書的具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)，無法與孩子溝通討論；三是無法評(píng)估孩子讀書的效果，不能給予孩子及時(shí)而恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。孩子可能因此而失去讀書的興趣，難有較大的長進(jìn)。

        (2) 與孩子一起讀書

        與孩子一起讀書，要根據(jù)年齡特點(diǎn)采取不同的策略。

        小學(xué)低年級(jí)的孩子由于識(shí)字不多，常常需要家長一邊讀一邊講。這個(gè)時(shí)候，家長必須耐心地給予指點(diǎn)，遇到生字詞，或不懂的句子，要逐個(gè)給予講解。讀完之后，要講一講大概意思，然后，要孩子自己再讀一遍。這個(gè)過程是較艱難的，孩子往往因?yàn)樽x不懂，或生僻的字詞較多而放棄閱讀。

        中年級(jí)的孩子由于認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)漢字，能夠應(yīng)付一般的兒童讀物，并開始學(xué)著借助工具書解決閱讀中的障礙。這個(gè)階段，家長可以采取若即若離的指導(dǎo)方法，當(dāng)孩子遇到較大障礙時(shí)，給予幫助。

        高年級(jí)的孩子基本掌握了常用漢字，并積累了相當(dāng)豐富的讀書經(jīng)驗(yàn)，家長可以試著讓孩子獨(dú)立閱讀，但必要時(shí)仍須給予指導(dǎo)。

        (3) 與孩子討論所讀過的書

        許多家長認(rèn)為，只要孩子讀了書，就會(huì)長知識(shí)。這是一種誤解。從一般的閱讀心理看，要使書中的知識(shí)成為自己的知識(shí)，有一個(gè)理解和吸收的過程。成人在讀了一本好書后，會(huì)有許多感觸和疑問，希望能與人討論，通過討論，書中的知識(shí)才逐漸轉(zhuǎn)化成自己認(rèn)可的知識(shí)。而孩子在讀書的過程中，由于內(nèi)部語言不夠發(fā)達(dá)，他不能進(jìn)行自我消化。同時(shí)，孩子的好奇心特強(qiáng)，讀過書后必然有許多疑問，需要家長給予解答。如果家長對(duì)孩子的提問非常冷漠，或回避孩子的提問，孩子的好奇心會(huì)受到傷害，進(jìn)而失去讀書的興趣。

        更為重要的是，孩子在與家長討論的過程中，逐步學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的所思所感，對(duì)培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力是有幫助的。

        小學(xué)低年級(jí)的孩子的問題有時(shí)是很籠統(tǒng)和模糊的，甚至是很寬泛的，有些問題涉及許多知識(shí)領(lǐng)域，家長有時(shí)一下子回答不上來。這個(gè)時(shí)候，家長應(yīng)幫助孩子把問題弄清楚，主要是結(jié)合讀物的具體內(nèi)容給予解答。比如，孩子常常問：“天上有人嗎?”實(shí)際上整個(gè)問題是問月亮上有小白兔嗎?又如，孩子問：“為什么機(jī)器人不用吃飯?”此類問題并不是很容易答好的。家長為了鼓勵(lì)孩子的好奇心，應(yīng)努力拓寬知識(shí)面，并經(jīng)常留心書報(bào)雜志，盡可能地給孩子一個(gè)滿意的回答。切忌搪塞敷衍孩子的提問。

        中年級(jí)的孩子的問題開始涉及到故事中人物的命運(yùn)。如：“為什么賣火柴的小女孩那么悲慘?”“魯賓遜為什么要跑到孤島上去?”這說明孩子已經(jīng)通過讀書，開始思考一些故事之外的事情。對(duì)這類問題，家長可以根據(jù)自己的理解和常識(shí)給予回答。但在討論時(shí)，家長要抱著民主的態(tài)度，引導(dǎo)孩子到書里去尋找答案。鼓勵(lì)孩子自己說一說內(nèi)心的想法。

        高年級(jí)的孩子可能在一些較高層次的問題上與家長展開對(duì)話和討論。家長可以幫助孩子學(xué)會(huì)分析書中的內(nèi)容，必要時(shí)，教給孩子收集資料的辦法，用日記、周記、讀書心得、讀書摘要等形式記錄讀書的結(jié)果。
 
來源：http://youth.114study.com/baby/article353451.html