我的點評：

這是一個五年級的學生在幾天之內，先是給班主任寫了一封信，然后又給媽媽寫了一封信。給班主任的是一個孩子無望的求助之手，給媽媽的是一個渴求理解與渴求支持的迫切心聲。

在孩子成長的道路上，尤其是當下家長注重孩子教育的今天，孩子的學習始終都是家長最為關注的一個問題。家長對孩子的關愛，也大都體現(xiàn)在對孩子學業(yè)的成績上。在家長的眼里，只要孩子的成績優(yōu)秀，再苦再累，做牛做馬，也是心甘情愿的。但是，孩子的學習成績一旦起起伏伏，或者是落后不前，更多的家長就會體現(xiàn)出難以抑制的焦慮和煩躁。

家長對孩子的這種高期望，給孩子帶來了精神和心理上的巨大壓力。成績考得好，家長又是笑臉，又是獎勵（夸獎）；成績考得不好，家長便冷若冰霜，又責備又懲罰。仿佛成績就是代表孩子的標簽。而這種以成績論成敗的觀點和做法，確是隱藏著很大的弊端和矛盾。

第一、家長忽視了孩子心靈的需要。孩子在成長的過程中，隨著年齡的增長，心靈上的需要將日益凸顯出來，例如，孩子渴望被理解、渴望被尊重，渴望被支持。如果孩子的這些心理需求得不到滿足，孩子就會產(chǎn)生心靈的創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷會給以后的生活和學習，乃至孩子的性格上都會造成負面影響。從上面的給老師的信中，我們可以看到，這個孩子的心靈不止一次地“交通阻塞”，而疏通阻塞的不是孩子的父母，卻是他的班主任；制造“交通阻塞”的不是車，不是馬，卻是孩子的母親。

第二、家長的高期望，讓孩子感受到的只是壓力?！耙膊荒苋抗治覜]有好的考試成績，您那望子成龍的心情我能理解，只是您那迫切的心情往往給您的孩子——我，帶來不應有的壓力。”期望過高，孩子怎么努力都達不到家長的要求，那么孩子每天都會生活在一種挫敗和自責的感覺里。這樣的孩子如果長期不自信，性格就會逐漸變得少言自卑，久而久之會對學習產(chǎn)生障礙、焦慮，甚至厭學。

第三、學習已成為親子之間溝通的“鴻溝”?！半m然我早已預測到事情的結果，但我內心所承受的痛苦卻遠遠超出了我的想象。我熱淚盈眶，卻欲言又止，‘哭，有什么用呢？還不如把痛苦放在自己的心靈深處去慢慢‘享受’’，我心里默默地想著……”以前是談虎色變，現(xiàn)在是談分數(shù)色變。這個孩子的父母在不了解原因的情況下，就對孩子不住地責備。家長沒有給孩子解釋的權利，孩子只能把心里的委屈轉向別人——老師那里傾吐。其實，正是家長制造了這樣的“鴻溝”。

解決辦法：

很欣慰這個孩子在父母那里感覺失望和傷心的時候，想到了向最信任的老師那里傾訴，這樣，也會緩解孩子心理的壓力。但是，解鈴還需系鈴人，家庭教育將是長久的教育環(huán)境，如果這個孩子的父母不改變，那么，家庭中還會出現(xiàn)這樣的問題，后果，將是不堪設想的。

所以，我將給孩子的家長列出一些指導菜單。

一、對孩子的期望要適中，擁有正確的人才觀。家長一味地視分如命、重智輕德、重學歷輕能力，只能阻礙家長的認識，影響孩子全面發(fā)展。

二、平常心看分數(shù)。分數(shù)問題是受很多因素影響的，不管結果如何，家長都要消除焦慮急躁的情緒。讓孩子自己，或者是家長幫助孩子一起分析發(fā)生錯誤的原因。

三、和孩子保持良好的溝通。好的教育源于好的溝通，良好的溝通是建立在平等、尊重、信任的基礎上的。家長要真誠地和孩子交談，承認錯誤，這樣就會消除親子之間的隔閡。當孩子取得了父母的尊重和支持，學習上也會產(chǎn)生動力。