怎樣與孩子溝通

    現(xiàn)在的父母應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣和孩子說(shuō)話，怎樣準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的意思、愿望，使孩子能夠及時(shí)知覺(jué)到父母“批評(píng)”“教育”中所蘊(yùn)含的關(guān)愛(ài)和善意，減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)子女的抵觸情緒。

    先看一個(gè)真實(shí)的例子：這一天，女兒在該回家的時(shí)候還沒(méi)有回家。父母開(kāi)始是責(zé)怪：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時(shí)候了，人影子都不見(jiàn)!“不等她，我們先吃!”心想她回來(lái)非得“好好教育”她一頓不可!晚飯后7點(diǎn)、8點(diǎn)，父母越想越焦慮：這孩子，該不會(huì)出什么事吧?遂越想越害怕，開(kāi)始一個(gè)一個(gè)打電話詢問(wèn)女兒的同學(xué)。正在此時(shí)，門響了，母親迫不及待去開(kāi)門：劈頭一陣責(zé)罵，“你死哪里去了?!害得我們差一點(diǎn)沒(méi)去報(bào)案……”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽(tīng)女兒解釋?劈臉又是一個(gè)巴掌，打得女兒捂著臉跑進(jìn)自己的房間去嚶嚶哭泣了。

    父母用“責(zé)罵和巴掌”傳達(dá)了自己對(duì)女兒的那一份刻骨銘心的關(guān)愛(ài)。

做父母的，原本出于“心和善意”的管教，常常被這種“拙劣的溝通”阻斷。

    當(dāng)父母對(duì)著孩子憤怒責(zé)罵的時(shí)候，父母的“愛(ài)心”被淹沒(méi)在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責(zé)罵的同時(shí)不時(shí)聲稱“是為你好”，但子女聽(tīng)到的是如雷貫耳的叱罵聲，很難感受到父母的“愛(ài)心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出發(fā)點(diǎn)完全是“為了子女好”而一意孤行，甚至根本沒(méi)有想過(guò)孩子怎么看自己。有個(gè)父親因一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì)，得知兒子對(duì)自己“又恨又怕”，感到非常吃驚：此前他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)兒子對(duì)自己怎么看，只一味地認(rèn)為自己非常愛(ài)兒子。從此，他改變了管教兒子的方法。他不想讓他的兒子像自己一樣：直到長(zhǎng)大成人，從小一直以為他的父母不愛(ài)自己而非常的恨著他。而實(shí)際上，他的父母非常愛(ài)他，只是“拙劣的溝通”使兒子從來(lái)沒(méi)有感受到父愛(ài)，直到父親去世后他才知道。不過(guò)，許多父母相信孩子在事后，或長(zhǎng)大了會(huì)知道父母當(dāng)時(shí)、當(dāng)年是“為了孩子好”。

    但事情結(jié)果縱然如你所想，你眼下的管教若建立在子女對(duì)你的“對(duì)立情緒”上，又如何能“真正生效”?國(guó)內(nèi)外都有研究表明：父母苛求、缺乏溫情的養(yǎng)育方式與過(guò)分保護(hù)、干涉一樣，有損子女健康成長(zhǎng)。

 作為父母，我想，時(shí)值世紀(jì)之交，隨著民主和科學(xué)越來(lái)越為社會(huì)廣大人士所崇尚，我們是否應(yīng)該思考一下：現(xiàn)代管教子女，非得要用“打罵訓(xùn)斥”的溝通手段把自己的“愛(ài)心和善意”偽裝、包裹起來(lái)嗎?把父母的“愛(ài)心和善良”，用良好的溝通讓子女直接地、即時(shí)地感覺(jué)到，效果是否會(huì)更好?例如，父母可以這樣對(duì)晚歸的孩子說(shuō)：你回來(lái)得太晚了，我們都非常為你擔(dān)心，我已經(jīng)撥了十幾個(gè)電話，還差一點(diǎn)要去派出所報(bào)案了!

 “擔(dān)心”是你真正的感覺(jué)，憤怒是由“擔(dān)心”而產(chǎn)生的。你何不直接地坦誠(chéng)地把你的“擔(dān)心感覺(jué)”溝通給你的子女呢?而子女，不管他是由于正當(dāng)?shù)脑蜻€是不當(dāng)?shù)脑蛲須w，聽(tīng)到這樣的話，多半都會(huì)感受到父母的深切關(guān)心，并且產(chǎn)生內(nèi)疚感。若有些良好的溝通開(kāi)頭，接下來(lái)的“教育”就容易了。父母對(duì)孩子(特別是大孩子)的一些行為表示不滿，給予批評(píng)，最適當(dāng)、最有效的句式是：我(信息)——即說(shuō)出你對(duì)子女的行為的感覺(jué)、心情；最忌諱、易激發(fā)沖突的句式是：你(責(zé)備、責(zé)怪、責(zé)罵)——即直接指責(zé)子女的過(guò)錯(cuò)行為。

 親子溝通中，父母經(jīng)常要對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，這種批評(píng)教育是父母對(duì)子女的深切關(guān)愛(ài)，又是父母應(yīng)該履行的職責(zé)、義務(wù)。但父母在對(duì)孩子行使批評(píng)教育時(shí)，要達(dá)成良好的溝通，以準(zhǔn)確地傳達(dá)出你的意思和意愿，還要注意下面三點(diǎn)：

 1、避免夸大事實(shí)

     夸張，是一種語(yǔ)言修辭，但不宜用在批評(píng)孩子的場(chǎng)合?？浯蠛⒆拥倪^(guò)錯(cuò)，不僅不利于孩子認(rèn)識(shí)、承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，而且容易激起孩子的自衛(wèi)心理?？浯笞优倪^(guò)錯(cuò)，還使你的善意變成了吹毛求疵，使自己從“原來(lái)有理”也變得“也有過(guò)錯(cuò)”了。下面這些句式通常會(huì)夸大事實(shí)，不能準(zhǔn)確地傳達(dá)出你的本意，如：你總是、你肯定、你從來(lái)。平心而論，你的本意并非認(rèn)為子女真的“總是如此”“肯定如此”“從來(lái)如此”，所以應(yīng)該避免。

 2、避免籠統(tǒng)模糊

     籠統(tǒng)模糊的表達(dá)方式常常會(huì)引起理解上的不一致。比如，你為某件事叮囑孩子早一點(diǎn)回來(lái)，但結(jié)果，你指責(zé)孩子回來(lái)得不夠早；而孩子認(rèn)為他已經(jīng)回來(lái)得很早了。日常生活中，為這樣的事親子之間也常常發(fā)生不愉快。究其原因，是因?yàn)椴煌娜?，不同的角色?duì)同一概念的理解是不完全一樣的。所以，與其籠統(tǒng)地說(shuō)“早一點(diǎn)”“快一點(diǎn)”“馬上”這樣模糊的要求，還不如具體說(shuō)定一個(gè)時(shí)間，幾點(diǎn)幾分。同樣，“以點(diǎn)蓋面”也是一種模糊的表達(dá)方式。如果你對(duì)孩子的某種行為不滿，要避免籠統(tǒng)地指責(zé)“你這個(gè)孩子……”，而應(yīng)該具體地說(shuō)“你這個(gè)行為……”，“你這件事……”。因?yàn)槟阏嬲粷M的是他的某個(gè)行為，而不是他這個(gè)“人”。

 3、避免夸張的認(rèn)錯(cuò)

    夸張的認(rèn)錯(cuò)實(shí)際上是一種以退為進(jìn)的威脅行為，因此常常更容易激起子女的憤怒。像“好了，好了，都是我的錯(cuò)!”“反正你總是對(duì)的，我都是錯(cuò)的!”這種句式顯然是在發(fā)泄自己的憤怒，毫無(wú)認(rèn)錯(cuò)之誠(chéng)意。如果你真正想息事寧人，不想激起子女的憤怒，那么，準(zhǔn)確的句式應(yīng)該是：“也許你是對(duì)的”，“也許是我錯(cuò)了”。

 這樣的態(tài)度才是科學(xué)的。因?yàn)榧词鼓悻F(xiàn)在認(rèn)為孩子是100%的錯(cuò)了，事實(shí)也不一定你是100%對(duì)的；更何況，你現(xiàn)在認(rèn)為孩子是100%錯(cuò)的，還可能明天就覺(jué)得孩子也不無(wú)道理，甚至錯(cuò)怪了他。留有余地，無(wú)論從平息情緒，從尊重事實(shí)，還是尊重子女都是行得通的。

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