讓讀書成為一種習(xí)慣

   詹妮弗在她女兒艾比剛出生不久，就開(kāi)始給她念書。起初，這個(gè)小寶貝總是喜歡玩弄書皮，揉搓書頁(yè)。可詹妮弗一點(diǎn)都不在乎，她甚至讓艾比抱著書睡覺(jué)。

    艾比長(zhǎng)到１歲的時(shí)候，開(kāi)始著迷于圖書了。她特別喜歡依偎在媽媽的懷抱里，靜靜地傾聽(tīng)媽媽給她閱讀《雪人的故事》《快樂(lè)的小熊》等兒童故事。待到她開(kāi)始學(xué)走路的時(shí)候，她常常喜歡手里歪拿著一本書，佯裝著給家里的小狗巴比講故事。

    教育學(xué)家說(shuō)，像艾比那樣的孩子，可能要比一般孩子在閱讀和學(xué)習(xí)能力方面提前發(fā)展兩年半。 然而，給孩子念書的益處還不僅僅在于訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)和思考能力?熏另一重要方面是，他們的性情和志趣可以從中受到良好的熏陶。同孩子一起看書，還可以調(diào)節(jié)家庭氣氛，使孩子充分地感受母愛(ài)。

    為了幫助你的家庭和你的孩子也養(yǎng)成這樣一種讀書習(xí)慣，下面告訴你我多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)專家的建議：培養(yǎng)孩子的讀書興趣，越早開(kāi)始效果越好。

    有些父母認(rèn)為，嬰幼兒的理解能力低，給他們念書似乎是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)不然。當(dāng)嬰兒、幼兒瞪著眼睛聽(tīng)你念書的時(shí)候，他們的語(yǔ)言和理解能力正在悄悄地發(fā)展著。

    美國(guó)伊諾斯大學(xué)的研究者德·多金教授對(duì)２０５名具有較強(qiáng)閱讀理解能力的兒童進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，這些兒童都在學(xué)齡前就已經(jīng)具備相對(duì)獨(dú)立的閱讀能力，他們的共同之處是：從很小的時(shí)候起，父母就使他們養(yǎng)成了愛(ài)讀書的習(xí)慣。 養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣也很重要。

    多年以前，我經(jīng)常在睡前給我的孩子們讀書。孩子們和我都特別喜歡晚上的這段“黃金”時(shí)間。每當(dāng)遇到一些精彩段落時(shí)，我們都會(huì)激動(dòng)不已，并一起背誦下來(lái)。讀書要遍及整個(gè)家庭中。兒童也特別喜歡除父母之外的其他家庭成員給他們念書。記得我小時(shí)候，有很多人都給我念過(guò)書，例如我哥哥、祖母，甚至還有那些只是年齡比我稍大一點(diǎn)的小朋友。

    現(xiàn)在，大部分父母工作繁忙，家務(wù)事多，很少能騰出大塊時(shí)間給孩子念書，充分滿足他們的讀書樂(lè)趣。因此，要調(diào)動(dòng)家庭中的每一個(gè)人（包括保姆、親朋好友等），只要他們有時(shí)間，就可以讓他們?yōu)槟愕暮⒆幼x書。 讓圖書隨時(shí)隨處可讀。研究表明，在充滿書籍的環(huán)境中成長(zhǎng)，兒童的讀書興趣和閱讀能力會(huì)提前發(fā)展。對(duì)于我的孩子們來(lái)說(shuō)，我常常在他們的房間中放置大量的圖書，有圣經(jīng)故事、童話傳說(shuō)、兒童畫報(bào)等等。可以為孩子建立一個(gè)家庭小圖書館，它應(yīng)當(dāng)包括各類兒童讀物以及必要的工具書等等。要注意培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)書籍、看完書后放回原處的良好習(xí)慣。幫助孩子選擇好書。

   教育學(xué)家認(rèn)為，兒童需要那些與他們的年齡、興趣及能力相適宜的圖書，他們也喜歡圖書題材的豐富色彩。所以專家建議，我們可以讓兒童多接觸不同方面的讀物，如報(bào)紙、雜志乃至街頭標(biāo)語(yǔ)廣告、商品包裝等等。通過(guò)這些文字讀物，兒童會(huì)懂得：語(yǔ)言文字在我們生活中的每一方面都是非常重要的。 小一些的孩子常常喜歡反復(fù)地聽(tīng)同一個(gè)故事，很多父母常常對(duì)此顯得不耐煩。我不知曾經(jīng)多少遍地給我的孩子們讀過(guò)羅伯特·麥克斯的童話小說(shuō)《救救小鴨》，現(xiàn)在我還保存著那本書，它已經(jīng)十分破舊了。重復(fù)性的閱讀，可以進(jìn)一步鞏固和增加兒童的詞匯量，加強(qiáng)對(duì)故事的深入理解，掌握有關(guān)的表達(dá)方法。

    讓讀書結(jié)合實(shí)際，生動(dòng)有趣。我給孩子們念書的時(shí)候，總是盡力設(shè)法將他們卷入其中。有時(shí)念到一句話的中間時(shí)，我會(huì)故意遺漏一個(gè)字，讓孩子們?nèi)パa(bǔ)充。有時(shí)我會(huì)突然提問(wèn)：“現(xiàn)在你們想想，這個(gè)故事往后會(huì)怎樣發(fā)展，結(jié)局如何？”等等。 這種積極的閱讀方式特別有助于兒童語(yǔ)言能力和思維能力的發(fā)展。

    紐約州立大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查研究表明，對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，在父母的幫助下采取積極、投入式的閱讀方法，其語(yǔ)言和思維發(fā)展水平要提前６～８?jìng)€(gè)月。 在孩子能獨(dú)立閱讀以后，仍堅(jiān)持同他們一起讀書。很多專家建議，同孩子一起讀書，至少要堅(jiān)持到他們小學(xué)畢業(yè)。大部分兒童在１２歲以前，其傾聽(tīng)理解能力要比閱讀理解能力強(qiáng)，所以，父母為他們念書比他們獨(dú)立閱讀收益會(huì)更大。

   另外，父母還可以主動(dòng)為他們提供一些有益的書籍，而這些書籍兒童自己是不容易發(fā)現(xiàn)的。 我總是盡可能多地與孩子們一起讀書，有時(shí)我也讓他們讀給我聽(tīng)。我的一些孩子直到長(zhǎng)大后，還保持著與我共同讀書的習(xí)慣。一旦他們放假或有空的時(shí)間，我們會(huì)輪流地讀一本名著。有時(shí)，還會(huì)就精彩的部分進(jìn)行討論。 最后，我要告訴每一位父母的是：從小培養(yǎng)兒童對(duì)讀書的濃厚興趣，會(huì)使他們終身受益。

來(lái)源： http://www.znjy.cn/Article/qzgt/38.html