與5—6歲兒童溝通方法啟示

    單身醫(yī)生6年前好心收養(yǎng)一個被父母遺棄的腦癱女。經(jīng)過精心呵護、針灸治療，目前以治愈。但是，近半年來，孩子一直在追問：爸爸到哪里去了？讓單身媽媽困擾不堪。于是，走進《心理訪談》，求助專家。

 
       李子勛老師細心詢問了媽媽幼年6歲時的情況，原來那時媽媽的爸爸在外地工作，媽媽特別的思念爸爸，甚至放學(xué)后，不顧一切到汽車站想去見爸爸。幼年時的記憶放大了對收養(yǎng)女隨意的提問。

       李老師指出：5—6歲孩子以自我為中心，不但想得到媽媽的愛，還想得到爸爸的愛，甚至更多人的愛。這種關(guān)系的處理，會對孩子成年的社會關(guān)系和人際關(guān)系造成一定影響。

       對于這個時期的孩子，可以用拼圖（每月1日講同樣問題的故事）、選擇題的方法加以引導(dǎo)，不斷給予事實暗示，從而解決孩子的具體問題。象節(jié)目中的企鵝的故事：1、企鵝有爸爸媽媽；2、企鵝沒有爸爸，只有媽媽；3、企鵝沒有爸爸媽媽，但有一個更好的媽媽。孩子選擇2、但就是覺得3也能很快樂的。李老師建議媽媽和孩子做拼圖游戲，引導(dǎo)孩子自然從2到3過渡。

       專家和家長最大的差別在于：

       1、非常高興的對孩子說：我喜歡聽您唱歌（或者跳舞）；

       2、喜歡問孩子：您最喜歡什么？

       3、和孩子談孩子喜歡的事情；

       4、游戲中影響孩子，無痕教育；

       5、永遠沒有說教。

來源：http://www.znjy.cn/Article/qzgt/1775.html