9歲男孩的教育誤區(qū)

    據(jù)了解，目前少年兒童存在的學(xué)習(xí)、情緒等方面的問題，其中9歲的男孩最多，引起了讀者的廣泛關(guān)注。那么，在小學(xué)一、二年級很乖的孩子，到了三年級問題為何特別多？心理專家認(rèn)為，兒童在六、七歲時就會冒出一系列問題，主要原因是這個階段孩子的注意力容易分散；從生理上講，孩子的神經(jīng)發(fā)育正在經(jīng)歷一個階段，即興奮性神經(jīng)源比可控制性神經(jīng)源要多，特別是男孩處于“興奮期”，是正常的現(xiàn)象。

    一位老師說，9歲確實是一個特別的年齡段，從團隊組織來看，小學(xué)一、二年級的孩子是兒童團員，戴的是綠領(lǐng)巾，而到了三年級，就可戴上紅領(lǐng)巾，成為少先隊員；另一方面，男孩的心理發(fā)育比女孩普遍要遲，到三年級時才開始意識到要讀書，但三年級起學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，要開始寫作文、學(xué)會解數(shù)學(xué)應(yīng)用題，由此遇到了許多學(xué)習(xí)方面的壓力，并引發(fā)了許多心理問題。


     1.陪做功課—養(yǎng)成了依賴習(xí)慣  

    四年級的小學(xué)生張成快10歲了，父母頗為頭痛：他做作業(yè)不看題目，平時有父母在身邊提醒倒也可以應(yīng)付，可一旦考試就糟糕了，總是張冠李戴，答非所問，考試成績自然“慘不忍睹”?？扇绻腥藥退钪}目，他基本能一一完成。父母不知對他說了多少遍要先看題目，甚至動用了武力，可小張“臨陣”就忘記了。

    解惑：

    小張的問題多半出在父母身上，長期以來的“陪做功課”使小張養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，雖說父母是為了提醒他而無奈相伴的，可這恰恰無形中成了小張的“病因”，家長必須改變“陪讀”的方式。另一方面用小張可以理解的語言同他交流，使他自覺地意識到“問”與“答”的關(guān)系，隨后確定行為目標(biāo)、獎懲方法，促進父母與孩子共同擺脫“陪讀”的困擾。 

     2.一天48小時該多好—學(xué)與玩的矛盾

   小晟，小學(xué)三年級，人長得精精瘦瘦，眼睛又大又亮，一看就是個聰明的孩子。母親一邊嘆氣一邊數(shù)落他：真不知是不是上輩子欠他的，我在外面做事已經(jīng)夠辛苦了，回來還得看他做作業(yè)，越大越不懂事。放學(xué)早回家，也不會自覺做作業(yè)、看書，非得“盯”他不可。稍不注意，就開始玩溜溜球，這么大人了，整天玩這個也不知道煩。

    小晟在一旁反駁：誰說我不要學(xué)習(xí)？我也想學(xué)習(xí)好，可又不能說好就好，我每天不是都沒時間玩嗎？連我想看的動畫片都沒得看，就剩玩溜溜球了，還說我光玩。唉，一天要是有48小時該多好！

    據(jù)母親反映，小晟在學(xué)校里只抓緊時間玩，每次功課都在無奈下完成，效率極低。小晟一、二年級時成績還是很好的，每次考試母親都為他制定了復(fù)習(xí)計劃，幫他復(fù)習(xí)。三年級小晟開始偷懶，不愿記東西，成績下來了。母親開始額外布置作業(yè)，希望通過強化訓(xùn)練，提高其學(xué)習(xí)成績，但小晟卻恰恰向反方向走。

    解惑：

    關(guān)鍵在于時間管理。父母要與小晟一起計算除吃飯、睡覺、個人衛(wèi)生及學(xué)校的時間，如周一至周五，剩3.5小時，這將專門用于安排學(xué)與玩?！皩W(xué)”就只算做作業(yè)，而“玩”則隨他安排。讓他感性上認(rèn)識到“學(xué)”與“玩”是矛盾統(tǒng)一的，“學(xué)”得好，則額外時間多，“玩”得也痛快；否則學(xué)不好，玩得也不好，甚至還要再從睡覺、吃飯中扣時間補償。同時輔以相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，循序漸進，在不斷地反饋調(diào)整中，逐步學(xué)會時間的管理，取得“進步”。

    短評：

    許多孩子身上的“學(xué)習(xí)問題”，有著突出的家庭教育根源，長期依賴的學(xué)習(xí)習(xí)慣、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使孩子喪失了主動進取的能力，在逐日的進程中，也就必然將學(xué)習(xí)變成了一種“負(fù)擔(dān)”，實現(xiàn)了“學(xué)海無涯苦作舟”！而一旦幫助孩子恢復(fù)主動學(xué)習(xí)的能力，一旦使孩子體會到學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值，則學(xué)習(xí)就能成為成長的必需！在這一過程中同樣還會有困難與艱辛，但更多的是獲得知識、開啟心智的欣慰與驚喜！

來源：http://www.znjy.cn/Article/jzwq/4197.html