家長學(xué)歷高不一定能把孩子教育好

    人們往往有一種誤解，認(rèn)為學(xué)歷高、文化水平高的家長，一定能把孩子培養(yǎng)成才。文化水平不高的人可能這么想，學(xué)歷高文化水平高的人也可能這么想。事實(shí)上，家長有了較高的科學(xué)文化知識(shí)，的確給家庭教育帶來了一些方面的有利因素，比如家里書多、文化氛圍濃、家長能多進(jìn)行一些功課輔導(dǎo)等。 但是，家庭教育有自身的規(guī)律性， 是一門學(xué)問，如果對(duì)家庭教育知識(shí)知之甚少，同樣會(huì)造成家教失誤，不利于孩子的健康成長，甚至出現(xiàn)后悔莫及的問題。

    我曾經(jīng)接觸過一個(gè)家庭，父母都是文革前的大學(xué)畢業(yè)生，有兩個(gè)孩子，大的是女兒，小的是男孩。 姐弟倆學(xué)習(xí)都不錯(cuò)，姐姐考上了重點(diǎn)高中，上大學(xué)有希望。弟弟考高中時(shí)離重點(diǎn)校差 10分，父母的責(zé)難劈頭蓋臉，罵孩子不爭氣、沒出息。然后又四處奔走，花了一萬多元進(jìn)一所重點(diǎn)校。孩子的心理壓力很大，家長的要求是：拼命學(xué)習(xí)，趕上班上最高水平，要對(duì)得起花掉的一萬多元。上學(xué)后，孩子重負(fù)在心，連課間10分鐘都看書，顧不上玩兒，更顧不上與同學(xué)交往。三個(gè)月之后，孩子精神不正常了，心理醫(yī)生說由于心理壓力過重，出現(xiàn)了心理障礙。父親卻認(rèn)為是缺乏毅力，沒有雄心壯志，繼續(xù)嚴(yán)格要求。又過了一個(gè)月，孩子住進(jìn)了精神醫(yī)院。到了這時(shí)，夫妻倆都后悔了，然而那位父親還念念不忘的一句話是：“現(xiàn)在的孩子太脆弱了?！辈]有認(rèn)識(shí)到自己在教育上失誤在哪兒。

    一般學(xué)歷高、科學(xué)文化水平高的家長對(duì)孩子的期望值比普通家長更高，他們不只希望孩子上大學(xué)，還希望孩子能讀碩士、博士，最好能出國留學(xué)深造。這種期望沒有什么不對(duì)，問題是把期望變成教育行為時(shí)要從孩子的實(shí)際出發(fā)，按教育規(guī)律辦事，才能有效。如果家長自居心理過強(qiáng)，認(rèn)為自己的水平高，對(duì)孩子的教育全是對(duì)的，有不對(duì)也是在孩子身上，在別人身上，那么很可能受到規(guī)律的懲罰。

    應(yīng)該說，大多數(shù)知識(shí)分子對(duì)孩子的教育是成功的。為了使成功率更高，減少失誤，這里提出幾個(gè)問題與家長討論。

    家長與孩子畢竟是兩代人，生活條件、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式都會(huì)有時(shí)代的差別，而且家長與孩子的個(gè)性特點(diǎn)也有一定的差異。這種差異性要求我們?nèi)シ直孀约旱慕?jīng)驗(yàn)?zāi)男┦沁m合今天的，適合孩子的；哪些是不適合今天的，不適合孩子的，在對(duì)孩子施教時(shí)進(jìn)行取舍。不能總對(duì)孩子說：我小時(shí)侯念書如何如何，你也應(yīng)該如何如何。比如有的家長為了教育孩子艱苦奮斗，常常給孩子講自己艱苦奮斗的歷史，這當(dāng)然對(duì)孩子有一定教育作用；但如果一方面這樣講，另一方面又為孩子提供好得不能再好的舒適條件，讓孩子在腦子里去認(rèn)識(shí)“艱苦奮斗”，效果肯定不佳?，F(xiàn)在，有教育專家提出：“再富也要苦孩子。”這就是要求給孩子創(chuàng)造艱苦奮斗的機(jī)會(huì)和一定的條件，使孩子真正在吃苦中接受磨煉。

    現(xiàn)在的獨(dú)生子女生活在開放的迅速發(fā)展的時(shí)代中，出現(xiàn)許多新的問題，老的教育經(jīng)驗(yàn)有的不適用，新的教育經(jīng)驗(yàn)也沒有。這就需要采取研究的態(tài)度，從實(shí)際出發(fā)尋找解決的辦法。比如孩子離不開電視，孩子玩電腦，孩子買電子龐物，孩子唱流行歌曲，孩子攀比消費(fèi)等都是一些家長沒有經(jīng)歷過的。如果不研究分析，采取簡單化的禁止措施，往往難以奏效。這里講一個(gè)成功的例子：

    一個(gè)男孩上了初中，迷上電腦，不顧其他，而且逆反心理強(qiáng)，家長一說他就頂嘴。家長采取了許多嚴(yán)格措施都不管用。家長聽了家長學(xué)校的講座，發(fā)現(xiàn)自己的教育方法不當(dāng)，就研究孩子特點(diǎn)，改變教育方法。他們請(qǐng)孩子當(dāng)自己的老師，向孩子學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)，而且用在生活中，寫信、記帳、記事、訂家庭計(jì)劃。后來建議孩子把玩電腦也訂到學(xué)習(xí)計(jì)劃中去，小老師很愿意，自己訂計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，因?yàn)楦改敢舶从?jì)劃學(xué)習(xí)。通過一段實(shí)踐，家長總結(jié)出教育孩子的 4條經(jīng)驗(yàn)：1.變“貓鼠”為朋友；2.變嚴(yán)肅為輕松；3.變說教為引導(dǎo)；4.變被動(dòng) 為主動(dòng)。 這幾條經(jīng)驗(yàn)是很符合新時(shí)期家庭教育特點(diǎn)的。我們建議各位家長對(duì)自家的教育問題都采取研究的態(tài)度，相信您能做到。

    即使用上過大學(xué)的家長，也沒有學(xué)過家庭教育這門課，到現(xiàn)在，也僅僅有少數(shù)大學(xué)開了家庭教育講座。我們都知道，家庭教育是一門學(xué)問，不學(xué)就知之甚少，遇到問題就困惑，不知所措，或者陷入隨意性教育，對(duì)孩子的發(fā)展影響很大。因此，建議大家再當(dāng)一次小學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育這門課。學(xué)與不學(xué)不大一樣?！叭嗣袢?qǐng)?bào)”高級(jí)記者段存章同志，多次采訪報(bào)導(dǎo)過“北京朝陽家庭教育中心?！?，聽過多次課。在他的一篇文章《我渴望成為一名新學(xué)員》中寫道：“再有一年多，小外孫女就要上小學(xué)了，我和老伴將要一同走進(jìn)家長學(xué)校的大門，坐在孩子坐過的椅子上靜靜聽家庭教育基礎(chǔ)課。各位老師！請(qǐng)收下我這個(gè)渴望求教的小學(xué)生吧！”我想，老段同志的話，是我們當(dāng)了家長的知識(shí)分子的共同心聲。 

來源： http://www.znjy.cn/Article/jzxd/214.html