唐太宗擇機(jī)教子
唐太宗、李世民是歷史上有名的賢明皇帝，他不但治國(guó)有略，而且教子有方。他對(duì)臣子們說(shuō)，教育孩子要想取得良好的效果，就要“遇物而誨，擇機(jī)而教”。他說(shuō)，太子吃飯的時(shí)候我就趁機(jī)說(shuō)：“種莊稼可不是一件容易的事。如果你懂得了這個(gè)道理，你就會(huì)永遠(yuǎn)有飯吃?！?/font>
太子騎馬的時(shí)候，我就趁機(jī)說(shuō)：“這馬和人一樣，應(yīng)當(dāng)有勞有逸，不能讓他過(guò)度勞累。你要是懂得了這個(gè)道理，你就會(huì)永遠(yuǎn)有馬騎?！?/font>
太子在大樹(shù)下乘涼的時(shí)候，我就趁機(jī)指著樹(shù)干說(shuō)：“木匠鋸木頭，只有依照繩墨才能鋸成直木板。你將來(lái)要想做個(gè)賢明的君主就得認(rèn)真聽(tīng)取伺臣的進(jìn)諫?！碧映舜斡[時(shí)，我就趁機(jī)說(shuō)：“你看，水能把船浮起來(lái)，也能把船沉下去。老百姓好比是水，君子好比是船。老百姓可以維護(hù)你的統(tǒng)治，也可以推翻你的統(tǒng)治?！?/font>
唐太宗教育孩子可謂用心良苦、苦口婆心。他善于用合適的比喻進(jìn)行啟發(fā)，不空洞呆板，不抽象說(shuō)教。這種讓孩子自己去領(lǐng)悟，理解明白事理的結(jié)果，能使孩子把家長(zhǎng)的外在啟發(fā)教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自我教育，而經(jīng)過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，教育的效果就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
唐太宗善于抓住教育時(shí)機(jī)。家庭教育是生活教育，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，但這不意味著家長(zhǎng)可以不分時(shí)間地點(diǎn)、沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨。唐太宗分別利用吃飯、騎馬、乘涼和乘船的時(shí)候教育太子不能養(yǎng)尊處優(yōu)，要讓人民休養(yǎng)生息，要注意訥諫，不要與人民形成尖銳的矛盾，猶如春風(fēng)化雨，太子很容易接受他的教誨。而現(xiàn)在有些家長(zhǎng)教育孩子不講場(chǎng)合，不分時(shí)間，吃飯的時(shí)候數(shù)落孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)著客人的面揭孩子的短處，孩子正在學(xué)習(xí)時(shí)還嘮叨考試要取得前幾名。家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)也許是好的，內(nèi)容也是正確的，但因?yàn)闆](méi)有選對(duì)合適的教育時(shí)機(jī)，未能收到好的教育效果，甚至事與愿違。
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，選準(zhǔn)合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行家教，以取得良好效果，這就是唐太宗說(shuō)服教育孩子給我們家庭教育的啟示。
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