為什么家長(zhǎng)抱怨沒(méi)有有效的教子方法？(推薦)
很多家長(zhǎng)抱怨聽(tīng)家庭教育講座，參加家庭教育培訓(xùn)是在浪費(fèi)時(shí)間。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)有些講座、培訓(xùn)過(guò)于形式化和功利，但更多的是家長(zhǎng)們沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)，過(guò)于注重方法，沒(méi)有提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)比方法更重要，因?yàn)榉椒ㄊ菑恼J(rèn)識(shí)中提升出來(lái)的，沒(méi)有高度的認(rèn)識(shí)，方法就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，是虛的。并且，家長(zhǎng)們尋找方法的出發(fā)點(diǎn)就錯(cuò)了——就是為了進(jìn)一步控制孩子。他們?cè)诰芙^孩子們成長(zhǎng)和擺脫控制甚至奴役這樣一個(gè)事實(shí)，害怕失去權(quán)威。
我們不該給孩子挖陷阱，而應(yīng)該為孩子修跑道。我們應(yīng)該要活的認(rèn)識(shí)，而不是死的方法！
有鑒于此，為家長(zhǎng)們提一點(diǎn)建議，供您參考。
1、方法在認(rèn)識(shí)中。不會(huì)思考，不會(huì)學(xué)習(xí)，方法就躲著你。
2、方法需要與時(shí)俱進(jìn)，孩子變，方法不變，方法就真的死了。
3、方法在原因中。只看事件，不破解事件后面的密碼，事件接連不斷。治病要去根。
4、方法是概括化的，人是具體的，不對(duì)應(yīng)不靈。
5、不要以為有一試就靈的簡(jiǎn)便方法，不用去學(xué)習(xí)，實(shí)踐，感悟。當(dāng)方法不靈就抱怨專家無(wú)能。
6、家庭教育有它的專業(yè)性、科學(xué)性，所以要講究操作方法、分寸、火候、場(chǎng)合、對(duì)象等。
7、要了解目前孩子的心理特征、感受，不同的時(shí)期孩子的心理特征和感受也是不同的。不了解孩子喜歡什么，排斥什么，方法就成了水上面浮著的油。
9、教育孩子的目的、動(dòng)機(jī)過(guò)于功利、急切，方法就成了刺人的劍，總有盾牌擋著。
10、是出于為了進(jìn)一步控制孩子不靈，沒(méi)有任何一副枷鎖能控制人的精神和自由。
11、假如你不能夠發(fā)自內(nèi)心的反思自己，改變自己，一味想改變孩子不靈，孩子在看著你。
12、沒(méi)有現(xiàn)成的方法，對(duì)于個(gè)體的孩子，方法在摸索中、實(shí)踐中、學(xué)習(xí)中。
13、假如當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，你卻拒絕承認(rèn)，不肯改變你與孩子之間的控制與被控制的關(guān)系，不肯放心手，孩子會(huì)自己掙脫鎖鏈。
14、只對(duì)孩子提出要求、期望，不提供有效的幫助，只能是孩子慌張無(wú)措。
15、家庭教育是一種境界。家長(zhǎng)的修為到了，拈葉成花，嬉笑怒罵都是方法。方法就不重要了。
孩子的飯量變大，你給更多的飯菜，孩子的腳變大你給相應(yīng)的鞋子，可是孩子的心靈比飯量和腳更大時(shí)，我們卻不愿給孩子更大的讓孩子夢(mèng)想馳騁的空間，反過(guò)來(lái)抱怨孩子沒(méi)有上進(jìn)心。因?yàn)槲覀冎粫?huì)用眼睛看，不會(huì)用心看我們強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)就是方法。不能執(zhí)著于形（方法），而要悟道（規(guī)律）。
所以，我們沒(méi)有控制孩子的心靈，束縛孩子思想、手腳和創(chuàng)造力，奴化孩子的生活，削弱孩子的意志的方法；我們只有讓孩子快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，像一個(gè)真正的人一樣健康成長(zhǎng)的方法。合乎自然規(guī)律的，人本和人道的方法。
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