關(guān)于引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)電腦和游戲的幾點(diǎn)建議
文/草原雄鷹
本來我想在《好習(xí)慣培養(yǎng)系列講座》完后再推出《關(guān)于如何使用電腦的系列講座》，但是看到最近我們七彩陽光家庭教育指導(dǎo)中心系列群中家長經(jīng)常問及此類問題，便提前給家長們寫一些關(guān)于這方面的內(nèi)容，供家長們參考。
大家都知道，電腦做為一種工具，已經(jīng)逐漸普及到家庭生活里和日常工作中。談到電腦，我就想起了手機(jī)。就如前些年，我們才接觸手機(jī)一樣，開始都是充滿了新鮮與好奇之感，但是隨著手機(jī)的價(jià)格普遍能被尋常百姓接受后，很多家長，包括孩子在內(nèi)都對(duì)手機(jī)已經(jīng)不再當(dāng)做什么稀奇古怪的東西了，轉(zhuǎn)而會(huì)更多關(guān)注于手機(jī)的使用功能，現(xiàn)在很少聽到家長們談?wù)摵⒆油鎯菏謾C(jī)游戲的現(xiàn)象，這是為什么呢？其原因，恰就在于不管是家長還是孩子，都能每天接觸或者看到手機(jī)，并且可以應(yīng)用手機(jī)的通話功能、短信功能、藍(lán)牙功能、上網(wǎng)等功能。當(dāng)人們滿足于實(shí)用功能后，會(huì)不再片面關(guān)注手機(jī)的游戲功能，自然也就不存在擔(dān)心孩子身陷于手機(jī)游戲的沼澤了。
既然手機(jī)這種工具能用好，為什么同樣做為電腦的工具，反而會(huì)給很多家長來那么多的麻煩和迷惑呢？
案例：正在讀初一的男孩小弈，一直以來，都是一個(gè)非常聰明懂事的孩子，他的學(xué)習(xí)成績?cè)谛W(xué)階段一直非常優(yōu)秀，老師夸，家長也非常欣慰。但是自從進(jìn)入初一后，一切都悄然發(fā)生了變化，小弈媽媽發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣正逐步取代著學(xué)習(xí)興趣，每天放學(xué)回家后，小弈總是找很多理由想接觸電腦，既而再進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)游戲。初一上學(xué)期期中考試成績出來后，看到孩子個(gè)別課程成績平平，甚至還有不及格的現(xiàn)象，小弈父母開始著急起來。起初是勸導(dǎo)孩子適當(dāng)把握用電腦的時(shí)間及應(yīng)用游戲的次數(shù)，可是家長發(fā)現(xiàn)孩子越來越置父母的勸導(dǎo)于不顧，沒辦法小弈爸爸只好停了網(wǎng)，但孩子仍然會(huì)往電腦中裝單機(jī)版游戲并且花大量的時(shí)間來用游戲，最后逼得小弈父母沒有辦法只好把電腦封存起來。問題到這里并沒有結(jié)束，反而更為嚴(yán)峻了，因?yàn)樾∞木谷话l(fā)展到偷偷跑到網(wǎng)吧或者同學(xué)家去繼續(xù)游戲之旅。看到孩子這樣，小弈父母既焦急又無奈。
原因之一：家長缺乏對(duì)電腦使用功能的了解，更不熟悉操作和使用。電腦本來是無辜的，網(wǎng)絡(luò)游戲也無原罪，可是在眾多迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子身上，家長們感受到的卻是沉重的心理壓力，甚至是恐慌。其實(shí)這并不難理解，做為家長，當(dāng)無力去引導(dǎo)孩子，同時(shí)又對(duì)電腦的操作和使用缺乏足夠的知識(shí)時(shí)，也只好望電腦而興嘆了。
我和小弈父母做了交流后，發(fā)現(xiàn)家長對(duì)電腦應(yīng)用知識(shí)所知甚少，他們平時(shí)應(yīng)用電腦也僅限于辦公軟件的操作，其他的功能皆不涉及。我想很多家長目前也和小弈父母面臨同樣的情況，對(duì)電腦只知其一，不知其二，自然也就無法去合理地引導(dǎo)孩子正確使用電腦及網(wǎng)絡(luò)了。
原因之二：家長沒有正確的應(yīng)用電腦和使用網(wǎng)絡(luò)的觀念。幾乎所有的家長在談到電腦時(shí)，都會(huì)不約而同地用一個(gè)詞“玩兒電腦”，大家想一下，當(dāng)我們用一個(gè)錯(cuò)誤的概念來面對(duì)一種工具時(shí)，錯(cuò)誤的概念會(huì)不會(huì)錯(cuò)誤地引導(dǎo)著孩子對(duì)電腦的理解和認(rèn)識(shí)呢？“玩物喪志”我想這個(gè)道理每個(gè)家長都心知肚明，可是有沒有想過，自己恰是制造“玩物”的啟迪根源呢？當(dāng)把一種有著豐富功能的工具，單純定義為游戲工具時(shí)，在孩子的心理自然也就產(chǎn)生了深刻的印象——電腦就是用來玩兒的。如果有心細(xì)的家長，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)我從來不說“玩兒游戲”之類的話，究其原因就在于，我不想給孩子幼小的心靈里打下烙印，讓孩子受到錯(cuò)誤概念的影響?？墒潜M管我多次糾正家長對(duì)電腦的稱呼，仍然無法改變他們那種根深蒂固的意識(shí)。
原因之三：家長沒有起到使用電腦的榜樣作用。孩子對(duì)工具的認(rèn)識(shí)和使用，最初都是模仿著大人來進(jìn)行，這就需要我們家長樹立好良好的榜樣，展示給孩子一個(gè)使用電腦和網(wǎng)絡(luò)積極正面的形像?？墒?，看看我們很多家長，他們做的如何呢？經(jīng)常會(huì)有很多家長在孩子小一點(diǎn)的時(shí)候當(dāng)著孩子的面去“玩兒游戲”，有時(shí)甚至是“玩兒”帶有刺激和暴力傾向的游戲。大家都知道，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的好習(xí)慣過程中，要幫助孩子制定各種規(guī)則，但是往往是把規(guī)則單純制定給孩子，而家長卻落得了個(gè)“法外開恩”，這種只許“州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”的不平等的規(guī)則，能讓孩子心服口服么？在我接觸的很多能夠正確教育和引導(dǎo)孩子使用電腦和網(wǎng)絡(luò)游戲的家長中，他們無一不是孩子良好榜樣形像的楷模。
原因之四：嚴(yán)防死守式的教育和引導(dǎo)方式，讓孩子對(duì)電腦充滿了好奇和渴望之感。很多家長在孩子很小時(shí)候便視電腦和網(wǎng)絡(luò)為“洪水猛獸”，總擔(dān)心孩子一旦接觸到電腦便像被傳染“甲流”一樣。事實(shí)上，這種錯(cuò)誤的做法，恰是給孩子制造了一種可望而不可及的感受。平日里，孩子與伙伴或者同學(xué)之間經(jīng)常會(huì)談?wù)撾娔X或者游戲，如果自己沒有接觸電腦的機(jī)會(huì)，又怎能心甘情愿呢？在好奇心和渴望感的驅(qū)使下，經(jīng)常會(huì)看到一些孩子冒著被打罵，被責(zé)罰的危險(xiǎn)去想盡一切辦法接觸電腦。如果你的孩子正處于這種狀態(tài)，請(qǐng)家長們要認(rèn)真思考一下了，你是采用疏導(dǎo)之術(shù)，還是采取嚴(yán)防之策呢？
如果細(xì)分析原因，我想會(huì)有很多，但今天我只做一個(gè)拋磚引玉的作用，提出問題，請(qǐng)各位家長去結(jié)合自己孩子的情況去思考。下面我從上述幾種情況，給家長們幾點(diǎn)關(guān)于電腦使用規(guī)則約定的建議：
建議一：引導(dǎo)孩子建立正確的使用電腦和網(wǎng)絡(luò)游戲的概念。電腦只是一種工具，這已經(jīng)不再是爭(zhēng)論的分歧所在。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們必須要和孩子共同來正確認(rèn)識(shí)電腦，不要再去用“玩兒電腦”之類的話做為親子溝通和交流的切入點(diǎn)。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲也一樣，不說網(wǎng)絡(luò)游戲，可以用“用游戲”、“使用游戲”、“應(yīng)用游戲”之類的稱謂，這樣做，可以降低孩子的游戲心態(tài)。因?yàn)閷?duì)孩子們而，我們?cè)谝龑?dǎo)過程中，要盡可能讓孩子知道：如果你對(duì)一款游戲不熟悉，那你就處于一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，游戲同樣需要學(xué)習(xí)才可以一點(diǎn)點(diǎn)達(dá)到熟練的程度。而對(duì)于孩子已經(jīng)達(dá)到熟練程度的家長，請(qǐng)你盡可能引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)而去關(guān)注其他種類的游戲，切莫讓孩子不停地反復(fù)在用一種游戲，這種盲目的游戲會(huì)讓孩子陷入一種消極的迷戀方式。經(jīng)常會(huì)看到很多孩子在同時(shí)用一種游戲，這時(shí)可以引導(dǎo)孩子：“這款游戲你已經(jīng)掌握的非常熟練了，為什么不嘗試換一種呢，我想你肯定會(huì)從新的游戲中學(xué)習(xí)到更多，嘗試到更新奇的感受，享受到更多的樂趣。千萬不要人云亦去，步別人后塵，別人做什么，你就去做什么，那是一種沒有主見的做法。你應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)一種潮流，你應(yīng)該有獨(dú)創(chuàng)思維，讓別人羨慕你，而不是你去羨慕別人?！?/font>
建議二：引導(dǎo)孩子充分認(rèn)識(shí)到電腦的使用功能。電腦做為一種工具，有著豐富的功能。比如：辦公操作、繪圖制圖、收發(fā)郵件、網(wǎng)上交流、寫博客日志、寫空間日志、查找資料、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、單機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲等等。面對(duì)這豐富多彩的功能，我們做為家長必須要逐一引導(dǎo)孩子去關(guān)注，并且了解每一種功能會(huì)給我們的工作、學(xué)習(xí)、日常生活帶來哪些便利。只有孩子使用這些功能時(shí)，才會(huì)從中了解并且感受到功能帶他的幫助和便捷。有些家長可能講，我對(duì)這些功能缺乏了解，并且我沒有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)啊。既然你這樣說，我會(huì)苦笑地告訴你，你不會(huì)，又懶惰，找借口，不學(xué)習(xí)，你的孩子會(huì)用你這種辦法來對(duì)付你的。如果你不想讓孩子整天找借口的話，建議你自學(xué)或者去報(bào)一些電腦應(yīng)用的學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)一下。當(dāng)然，不要求你學(xué)多“精”而在于一個(gè)“懂”。你只有清楚每一種功能的功用，基本的操作，才可能去引導(dǎo)孩子，讓孩子對(duì)某一功能通過接觸來產(chǎn)生興趣，把課堂學(xué)習(xí)興趣與課外學(xué)習(xí)興趣有機(jī)結(jié)合起來，那對(duì)孩子來說，無異于給他們打開了一扇知識(shí)殿堂的大門。
建議三：建立明確的使用電腦和網(wǎng)絡(luò)游戲的規(guī)則。“凡事欲則立”，“沒有規(guī)則難成方圓”，這些都是對(duì)規(guī)則的闡釋。經(jīng)常聽一些家長牢騷滿腹，說如今的孩子多難管，說孩子會(huì)怎樣鉆空子瞅你不在身邊自己想做什么就做什么，甚至經(jīng)常會(huì)破壞規(guī)則等。通過和一些家長的交流，我發(fā)現(xiàn)凡是嘴上嘮叨埋怨個(gè)不停的家長，基本沒有很好地和孩子一起制定使用規(guī)則。有的僅限于口頭上的約定。今天說完了，可能孩子明天就忘了。如果家長不能合理地制定規(guī)則，不成為規(guī)則的堅(jiān)定執(zhí)行者，并且口頭上去埋怨和嘮叨孩子的話，會(huì)讓正處于興頭的孩子產(chǎn)生一種不情愿之感，總是磨磨蹭蹭地不愿意下線，或者關(guān)閉電腦。當(dāng)孩子有一次磨蹭成功后，便會(huì)有第二次，第三次，直至養(yǎng)成無限制地使用電腦和游戲的習(xí)慣，因?yàn)楹⒆有睦锴宄?，你拿他根本沒有辦法?？梢哉f，很多孩子貪戀游戲無一不是家長的縱容養(yǎng)成的惡果。昨天有一位家長，把制定的一份使用電腦規(guī)則拿給我看，我做了修改，現(xiàn)在拿給大家參考一下：
關(guān)于ＸＸ同學(xué)使用電腦和游戲的家庭規(guī)則
一、電腦使用功用：電腦只是學(xué)習(xí)的工具和輔助工作的工具，并不是純粹的娛樂工具。
1、主要功能——有應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)、查找資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、繪圖制圖、寫ＱＱ空間日志、寫博客日志、發(fā)郵件、網(wǎng)絡(luò)交流等。
2、輔助功能——應(yīng)用單機(jī)版游戲、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)版游戲等
二、應(yīng)用電腦主要功能要求：
1、在每日完成課外作業(yè)、讀外閱讀、興趣學(xué)習(xí)等的情況下使用。
2、每次用時(shí)為40分鐘。
3、應(yīng)用主要功能不得與輔助功能（游戲）摻雜在一起。違反一次，取消本周應(yīng)用電腦輔助功能的機(jī)會(huì)。
三、應(yīng)用電腦輔助功能要求：
1、周日晚至周四晚在完成家庭作業(yè)后，允許應(yīng)用電腦輔助功能（應(yīng)用游戲），每周三次機(jī)會(huì)，具體安排到哪一天晚上，由孩子自己選擇，但要視全天表現(xiàn)情況，并征得父母同意方可實(shí)施，每次40分鐘。如有超時(shí)，累計(jì)超時(shí)時(shí)間從下次或者以后的應(yīng)用游戲時(shí)間中扣除。同時(shí)從當(dāng)日分值中扣除一分。
2、周六、周日白天可以用來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)游戲兩次，每次時(shí)間為60分鐘
3、不得接觸暴力或者不健康的游戲。
4、只能瀏覽規(guī)定的網(wǎng)站內(nèi)容（列出建議瀏覽網(wǎng)站類型）。
四、應(yīng)用電腦功能時(shí)的獎(jiǎng)懲條件：
1、當(dāng)日表現(xiàn)好記一分，累積五分時(shí)，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容由家長和孩子共同商定。表現(xiàn)好內(nèi)容：
（1）能嚴(yán)格執(zhí)行電腦主要功能和輔助功能使用要求。
（2）上課專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)。
（3）能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心幫助他人。
（4）能嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，自覺做好日常生活中的小事，比如及時(shí)自學(xué)完成劃定的家務(wù)衛(wèi)生區(qū)，能整理自己的床鋪，能按時(shí)吃飯，能自我管理時(shí)間等。
2、當(dāng)日表現(xiàn)差扣一分，所扣分從本周獎(jiǎng)勵(lì)分中扣除。累積分不夠五分時(shí)，不允許使用游戲功能。直到累積夠五分后方可使用，表現(xiàn)不好內(nèi)容：
（1）違反約定，說話不算數(shù)。
（2）老師反應(yīng)上課不遵守紀(jì)律、不專心聽講，作業(yè)錯(cuò)誤太多，不虛心改正等。
（3）撒謊，胡亂發(fā)脾氣。
（4）不經(jīng)請(qǐng)示，私自應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)游戲等。
五、禁止使用電腦的時(shí)間規(guī)定：
1、為了保證中午能休息好，不允許中午用電腦。
2、不允許帶同學(xué)或者伙伴來家里應(yīng)用游戲。
六、電腦使用的監(jiān)督情況：
1、在好習(xí)慣培養(yǎng)初期：以一個(gè)月為限，在應(yīng)用電腦的時(shí)候需要父母陪同。父母可以和孩子共同學(xué)習(xí)或者共同應(yīng)用游戲，分享孩子的快樂，建立良好的親子關(guān)系。
2、在好習(xí)慣培養(yǎng)中后期：家長可以離開孩子身邊，由孩子自己來應(yīng)用電腦。但是家長有義務(wù)提醒孩子使用電腦的時(shí)間。
3、孩子有義務(wù)教父母電腦應(yīng)用，父母不懂應(yīng)向兒子虛心請(qǐng)教，不得嘮叨、說教。
4、請(qǐng)兒子來同時(shí)監(jiān)督父母來共同遵守執(zhí)行上述規(guī)定！
建議四：家長要及時(shí)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，信任孩子。在孩子建立使用電腦和應(yīng)用游戲功好習(xí)慣的過程中，家長必須要認(rèn)真觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子使用電腦過程中存在的問題，在下機(jī)以后和孩子耐心地交流，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，在已肯定孩子進(jìn)步的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子糾正問題，糾正時(shí)要參照電腦使用的規(guī)則約定。如果孩子發(fā)生的問題不在規(guī)則約定之內(nèi)，凡是第一次發(fā)現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)家長要理解孩子，不要盲目批評(píng)孩子，同時(shí)做自我批評(píng)，以坦誠之心告訴孩子自己考慮不周，負(fù)有不教之責(zé)。通過正確的教育和引導(dǎo)之后，與孩子一起補(bǔ)充和完善電腦使用規(guī)則，讓規(guī)則成為家長和孩子共同遵守的保障。在應(yīng)用電腦的規(guī)則過程中，家長要信任孩子，必要時(shí)給孩子配置一臺(tái)電腦，讓孩子認(rèn)真清理和擦拭，做好維護(hù)工作。只有這樣，才能讓孩子格外珍惜自己的工具，并且用好屬于自己的工具。
建議五：家長要教育和引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)過度貪戀游戲的后果和危害。對(duì)于孩子來講，如果對(duì)游戲過于關(guān)注，且沒有規(guī)則約束，也沒有使用電腦的好習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)不顧及后果，盲目地從游戲中追求快感。為了能讓孩子深刻地認(rèn)識(shí)到過度游戲帶來的危害，家長可以找來一些因過度游戲給青少年帶來的嚴(yán)重危害的案例，比如專題片，比如案例，比如帶孩子去網(wǎng)吧做現(xiàn)場(chǎng)教育，通過讓孩子親眼目睹那些因貪戀游戲而荒廢學(xué)業(yè)的大哥哥和大姐姐的行為，來啟發(fā)和教育孩子，讓他們建立自我防御的心理準(zhǔn)備。鼓勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自我，從毅力上堅(jiān)持自己使用電腦的好習(xí)慣。比如讓孩子去評(píng)價(jià)身邊的同學(xué)和小伙伴使用電腦的不良習(xí)慣，他們錯(cuò)在哪里，長時(shí)間下去后，會(huì)帶給他們那些不利的后果，通過換位思考，來鞏固孩子對(duì)電腦的使用意識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成。
案例：我的兒子小路，今年七歲。三歲時(shí)，我給他配置了一臺(tái)電腦。開始階段，引導(dǎo)孩子接觸小型的FLASH游戲，通過游戲來豐富孩子的生活，教孩子開動(dòng)腦筋，鍛煉他的思維。五歲時(shí)，給孩子買來一套小學(xué)一二三年級(jí)的學(xué)習(xí)軟件，通過寓教于樂的學(xué)習(xí)形式讓孩子感受軟件中內(nèi)容帶給他的快樂。孩子既學(xué)習(xí)到了知識(shí)，開闊了視野，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)手能力。在孩子使用電腦的過程中，我從硬件維護(hù)和軟件應(yīng)用方面給孩子以引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)到電腦的硬件組成，比如什么是CPU，什么電源風(fēng)扇，什么是內(nèi)存條，什么是主板，怎樣聽風(fēng)扇的聲音來判斷電腦的運(yùn)行情況，怎樣定期更換CPU風(fēng)扇來保證電腦的正常使用，怎樣給電腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)除塵。還給孩子買來棋類軟件，引導(dǎo)孩子自己在電腦中學(xué)習(xí)各種棋類，學(xué)會(huì)后來教我。幫助孩子選擇兒童游戲網(wǎng)站并注冊(cè)自己的帳號(hào)，通過電腦使用規(guī)則的制定，給孩子培養(yǎng)了良好的使用電腦習(xí)慣等?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)把電腦這一工具當(dāng)成了他生活的一部分。自覺地應(yīng)用電腦來學(xué)習(xí)，應(yīng)用游戲功能，自主管理時(shí)間等。
以上通過分析，給了家長一些建議，當(dāng)然這里只是部分建議，切莫用“拿來主義”，不考慮孩子做為個(gè)體的成長情況。家長必須要經(jīng)常交流和總結(jié)孩子使用電腦的情況，做到意見的統(tǒng)一，有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的使用電腦應(yīng)用的習(xí)慣。
來源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_493b8e710100ghep.html
