家庭教育對孩子成績的影響因素

文/草原雄鷹

    近期，在一些學(xué)校期中考試都進行完了。本來考試完后，不管是孩子，還是家長都應(yīng)該是短暫放松一下，但是我確感受不到家長享有這種輕松，因為幾乎每天都接到一些來咨詢的家長。

    咨詢中的問題大體反應(yīng)在以下幾方面：

    1、孩子成績沒有達(dá)到老師和家長的要求，家長很焦慮。

    2、孩子考試有壓力，把本應(yīng)該會做的做錯了。

    3、老師對家長提出很嚴(yán)肅的要求，讓家長去解決孩子成績不理想的問題。

    4、家長輔導(dǎo)不了孩子，孩子不愿意付出更多的時間去復(fù)習(xí)和鞏固。

    5、課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，孩子疲于應(yīng)付，睡眠不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的衰減。

    面對這些問題，做為家長我們應(yīng)該怎樣理性地面對呢？

    家長關(guān)注重點：不要讓家庭教育成為擺設(shè)，家長要提高引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。

    目前，在很多學(xué)校都存在老師布置大量課外作業(yè)的現(xiàn)象。面對這種現(xiàn)象，很多家長除了與孩子共同接受外，別無選擇。是別無選擇嗎？與其說對老師無奈外，好象也沒有更多的解釋。大家都抱有同樣的心態(tài)，我的孩子要由老師來教，如果我不接受老師指揮棒的指揮，好象我的孩子就要吃大虧，正所謂“人在屋檐下，不得不低頭”。細(xì)思之，正是家長的這種心態(tài)，讓孩子在學(xué)習(xí)處于雙重壓力之下，在學(xué)校要聽老師的，在家里還要聽老師的，不僅自己要聽老師的安排，爸爸和媽媽也要聽老師的。請想，幼小的心靈從學(xué)習(xí)的一開始，便把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種無奈之舉，興趣從哪里在來？孩子能每天從早晨學(xué)到晚上嗎？比如我舉一個例子：

    有一位小學(xué)四年級的家長，她每天最為擔(dān)心的事：孩子今天晚上幾點能寫完作業(yè)。為什么要擔(dān)心？因為孩子寫作業(yè)很吃力，書寫慢，理解題意也慢，再加上磨蹭，幾乎每天都要到十一點以后才能上床睡覺。家長一下班回到家，匆匆準(zhǔn)備好晚飯，一家人吃完飯，收拾完碗筷，就得坐到孩子身邊督促孩子。有時候，孩子不會做的題得花上很長時間給孩子講明白。對于孩子做錯的題，還要不厭其煩地去訂正，孩子煩，家長無煩。這位家長發(fā)出一聲感嘆：現(xiàn)在小學(xué)我還能應(yīng)付，到了初中，高中以后我該怎么辦？我的能力也只能應(yīng)付小學(xué)作業(yè)題啦?。。。?/wbr>

    我想，類似于這位家長的現(xiàn)象應(yīng)該有很多?？赡苤皇遣糠趾⒆訉懽鳂I(yè)時間相比上面這位孩子要用時少些，但是心理上的壓抑和沉重和這位家長幾乎沒有什么兩樣。

    解決方案：

    1、家長轉(zhuǎn)變觀念，切莫培養(yǎng)孩子的懶惰心理。家庭教育中心任務(wù)是培養(yǎng)孩子自我解決問題的能力。拿到學(xué)習(xí)中來，家長要的做工作，首先是培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是他自己的事，而不是家長的事。從小學(xué)一年級開始，孩子就進入學(xué)習(xí)的自我管理階段。如果家長總認(rèn)為我孩子還小，我必須要陪伴，要幫助孩子讀題，要檢查孩子的作業(yè)，幫服挑出錯誤和毛病的話，你在習(xí)慣培養(yǎng)的初期可以這樣做，但如果你長期這樣做，你就等于在逐漸培養(yǎng)孩子懶惰的心理，時間長了，孩子就會養(yǎng)成依賴性心理:寫作業(yè)是我的事，檢查作業(yè)是家長的事。我不管寫第一遍時錯多少，反正我是做了。這樣一來，孩子就非常容易養(yǎng)成粗心大意的毛病。當(dāng)家長一遍遍去糾正孩子改錯時，孩子會慢慢養(yǎng)成反感家長的糾錯，在學(xué)習(xí)態(tài)度上越來越不端正。

    2、家長要學(xué)會放手，讓孩子獨立承擔(dān)學(xué)習(xí)的后果。面對孩子的依賴性心理現(xiàn)象，家長必須要學(xué)會放手，嚴(yán)肅地告訴孩子：學(xué)習(xí)是你自己的事，哪怕你錯的再多，也要你自己承擔(dān)后果。我的任務(wù)只是給你簽字，證明你完成了家庭作業(yè)。而批改作業(yè)是老師的事，如果你不認(rèn)真，你粗心大意，你的作業(yè)本上就會出現(xiàn)大紅的叉叉，你會喜歡這樣的紅叉叉嗎？如果你在寫作業(yè)的過程中遇到困難和問題，可以尋求爸爸媽媽的幫助，但是我們絕不會替你寫作業(yè)。解決了孩子的依賴感后，家長還要著手鼓勵孩子，先肯定孩子的個人努力，讓孩子看到自己正逐步走向獨立。接下來就是給孩子一些正確讀題，解題的方法，讓孩子提高寫作業(yè)的效率。

    3、家長要學(xué)會觀察和思考，階段性地總結(jié)孩子的表現(xiàn)。經(jīng)常會看到一些家長在孩子每次寫錯了題后，便會忍不住去糾正孩子，有時孩子心有反抗之意時，家長便會起無名這火，結(jié)果把一次作業(yè)弄成了雞飛狗跳墻的親子沖突。面對這種現(xiàn)象，家長要清楚地意識到，寫作業(yè)的是孩子，可不是家長??！你不要弄錯角色。孩子寫錯了那是情有可原的,是完全可以接受的現(xiàn)實，并不是不可原諒的事。孩子寫錯了，說明在注意力集中方面，在讀題和解題方面，在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)方面肯定存在問題，家長必須要冷靜觀察，通過孩子寫作業(yè)的過程去細(xì)心觀察，通過檢查孩子的作業(yè)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，然后階段性地和孩子一起做真誠的溝通與交流，這樣才能讓孩子認(rèn)識到問題的重要性，同時加以改正。

    家長關(guān)注重點：理性面對成績，正確衡量孩子的能力。

    在應(yīng)試教育的今天，很多家長把孩子取得的分?jǐn)?shù)看的非常重，有時孩子少考了幾分，簡直要了家長的命。每次考完試，看看我們的家長都在做什么吧，有的家長在打聽本次考試全班有多少孩子考了滿分；有的家長在問詢本班孩子成績在自己孩子之上的有多少名；有的家長在埋怨孩子為什么竟然那么粗心，怎么就能把該得的分?jǐn)?shù)給莫名其妙地丟了，甚至心里越想越氣不打一處來；有的家長在羨慕別人家的孩子咋那么優(yōu)秀，自己的孩子咋就考不出那個好成績呢；有的家長會找老師尋求幫助孩子提高成績的辦法，可是老師卻臉難看話難聽……

    在這里我要告訴過度關(guān)注分?jǐn)?shù)的家長：成績并不能代表孩子的真實水平，能力也不是僅體現(xiàn)在一兩次考試之中。不是嗎？想想看，考試只是檢驗孩子平時學(xué)習(xí)的一次綜合表現(xiàn)罷了。何況考試題并不能衡量孩子的全面發(fā)展水平，過度關(guān)注分?jǐn)?shù)的話，會不會讓孩子孩子其他方面的能力被忽略或者被掩蓋掉呢？

    有一位初一孩子家長拿給我一份語文試卷分析，分析的非常詳細(xì)，幾乎分析到了試卷中一個標(biāo)點符號的使用上了?？赐旰笪覇柤议L：你通過試卷分析讀到了什么？家長答：我就是感覺孩子太粗心大意了。就這么一句話其他的都沒有了。

    看到這位家長如此狀態(tài)，我就告訴她：你孩子的問題體現(xiàn)在以下幾方面：一是孩子沒有復(fù)習(xí)課本所學(xué)內(nèi)容，完全處于應(yīng)付老師課外作業(yè)上了。二是孩子平時沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定是你一直在做孩子的陪伴學(xué)習(xí)，因為有些錯誤是誤讀了題意或者沒有理解題意造成的。三是孩子沒有建立閱讀興趣，從作文中就能看出，枯燥乏味，且文中無物。針對這三點解釋，家長連連點頭。我同時告訴家長，成績下面掩蓋的很多內(nèi)容你都一無所知，你關(guān)注分?jǐn)?shù)還有意義嗎？

    解決方案：

    1、家長要把唯分?jǐn)?shù)論轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)孩子的能力論。好成績的取得是與平時的能力培養(yǎng)分不開的，比如學(xué)習(xí)的自我管理能力；比如課外閱讀能力；比如獨立思考能力；比如觀察能力；比如課外實踐能力等。這些能力都是與課堂教學(xué)沒有直接聯(lián)系，完全是功夫在詩外的事。如果家長僅把目光放在孩子能否完成家庭作業(yè)上，你就會無暇顧及孩子其他方面能力的培養(yǎng)，更不可能解放孩子課余時間，去豐富孩子的課外生活。

    孩子能力的培養(yǎng)需要長期的堅持，且需要家長的引導(dǎo)和鼓勵。在這方面我有很深的感受，我在孩子幼兒中班時曾經(jīng)直接找到老師：我兒子不需要寫作業(yè)，他現(xiàn)在還不具備寫作業(yè)的能力，比如執(zhí)筆能力就不行，我需要孩子每天有一個快樂的自由玩耍的時間，我不能讓孩子從幼兒園就背負(fù)沉重的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。老師聽到后有點臉難看，但是我就鐵定了主意堅持下來了，沒有讓孩子寫作業(yè)，并不意味著我完全放開手不管孩子的學(xué)習(xí)，我根據(jù)孩子的興趣特點，著重從識字興趣上著手，每天和孩子做識字游戲，帶孩子到戶外認(rèn)識廣告牌上的生字，到書屋去閱讀孩子喜歡的奧特曼圖片上的文字，再后來通過引導(dǎo)孩子飼養(yǎng)小動物上網(wǎng)查閱相關(guān)的飼養(yǎng)知識，小動物的生活習(xí)性，經(jīng)過這樣的興趣引導(dǎo)孩子會很容易拓展了視野，養(yǎng)成良好的觀察能力。同時經(jīng)常帶孩子到大自然去玩耍，讓孩子去關(guān)注小螞蟻、蝴蝶、鳥兒、花草樹木，然后再結(jié)合孩子提出的很多為什么引導(dǎo)孩子到《十萬個為什么？》中去尋找答案。這樣一來，孩子就會自己不斷探索和發(fā)現(xiàn)新事物，同時通過應(yīng)用電腦這種工具，甚至到書中去尋找答案，久而久之，孩子對問題的思考方式將不再是依賴于想像力而是自己去動手、動眼、動腦去解決。

    每次孩子考完試后，他都會自己告訴我，班里同學(xué)的考試的情況，同時也在尋找考試成績不理想的原因。結(jié)合孩子自己的思考，我們再輔助從他平時寫作業(yè)時的習(xí)慣養(yǎng)成，生活習(xí)慣的養(yǎng)成等給孩子一些引導(dǎo)，很容易就讓孩子糾正了一些不良習(xí)慣，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強了孩子的上進心。

    2、家長要學(xué)會為孩子減負(fù)，提高孩子學(xué)習(xí)的動力。有一天，一個10歲的女孩兒跟著媽媽來到我家里，一見面，孩子就哭訴開了，我一聽，原來是孩子感覺到課外作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，每天幾乎沒有自己玩耍的時間。其實這個可愛的女孩兒所遭遇的問題是很多孩子所共同面對的。要想解決孩子在學(xué)習(xí)上的畏難情緒，至少要做好兩方面的工作。一是要引導(dǎo)孩子正確面對學(xué)習(xí)，讓孩子明白學(xué)習(xí)并不是一件多苦的差事，而是要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，一個人如果不學(xué)會以苦為樂，那肯定比吃黃蓮還要苦了。我列舉了一位馬拉松選手長年累月堅持鍛煉運動的例子，讓孩子去思考一下，看看這種堅持之苦最終還是苦嗎？讓孩子明白人的忍耐極限是在不斷的適應(yīng)和堅持中養(yǎng)成的，才會讓孩子不再認(rèn)為自己非常非常累。二是家長要敢于挑戰(zhàn)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我曾經(jīng)對一些小學(xué)和初中生的家庭作業(yè)進行過分析，發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)題都是靠量來重復(fù)的，比如數(shù)學(xué)題，本來同類型的題孩子完成三道就足可以鞏固課堂所學(xué)了，而如果讓孩子完成同樣的題十幾道的話，最后就會讓孩子感覺到厭煩，孩子一厭煩，就會忽略對其他題的認(rèn)真思考和正確解答，結(jié)果造成多米諾效應(yīng)——把會做的題和不會做的題混為一談，直接從心理上不愿意去接受和面對。我曾經(jīng)給一些愿意嘗試減負(fù)的家長提出一個建議：把老師留的課外作業(yè)給孩子減少3/1或者更多，只留下簡單的，有利于鞏固課堂知識的習(xí)題，把拓展練習(xí)放在周末孩子開心地玩兒之后進行。結(jié)果這些孩子不同程度地都提高了成績，老師也感覺到奇怪，為什么會這樣呢？是啊，為什么會這樣？答案已經(jīng)告訴你了。

    3、家長要正確評價孩子的學(xué)習(xí)能力，抓好基礎(chǔ)，放眼長遠(yuǎn)的提高。現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式，是老師滿堂灌，而不會把孩子的個體差異性做為改善教學(xué)的重點上。我曾經(jīng)對兒子同班59名同學(xué)的學(xué)習(xí)情況做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在聽、說、讀、寫各方面都能綜合發(fā)展的孩子僅點2/5左右。而處于部分發(fā)展的孩子卻占絕大部分，還有約1/5的孩子幾乎各方面能力都偏弱。面對孩子們學(xué)習(xí)能力的個體差異性，請家長們一定要冷靜地思考一下。仔細(xì)衡量和分析一下你孩子所處的能力范圍，如果你能正確地評價你的孩子，那么接下來要做的就是針對孩子偏弱的能力方面給予一些關(guān)注和提高了。當(dāng)然，這要考慮到孩子興趣培養(yǎng)，以及親子溝通方式的調(diào)整。想讓孩子在哪方面感興趣，必須要從興趣入手。切莫只望著分?jǐn)?shù)興嘆了，時間長了，會讓孩子在心理上產(chǎn)生一種自卑感，非常不利于孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展上。

    家長關(guān)注重點：培養(yǎng)孩子快樂學(xué)習(xí)的觀念，放松孩子學(xué)習(xí)的心情。

    經(jīng)常會看到一些家長在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中去指責(zé)和打罵孩子。比如有一位家長，每次在孩子寫作業(yè)過程中，只要孩子寫錯了，就會斥責(zé)孩子：你腦子進水了？你剛才還能做對這樣的題，怎么一轉(zhuǎn)眼的功夫同樣的題又算錯了。說著說著，家長的巴掌就上去了。再看孩子，兩眼發(fā)呆，根本不知道自己為什么會這樣？是啊，為什么會這樣？答案很簡單，在家長的簡單和粗暴的干涉下，讓孩子不知所措，根本沒有把心思用在集中精力去思考上，也不知道自己這一筆下去是對還是錯。家長的壓迫性輔導(dǎo)方式往往會導(dǎo)致孩子處于機械的學(xué)習(xí)上，根本不可能輕松面對，更談不上創(chuàng)造性思維了。

    面對家長缺乏理性的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，需要提出警告的是：你如果總這樣干涉孩子的學(xué)習(xí)，時間長了會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種遭罪的現(xiàn)象，認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦差事。細(xì)想想，如果你每天被人這樣“折磨”著，你興趣何來？你的快樂焉存？除非你是受虐狂。

    解決方案：

    1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自我管理能力，讓孩子自主安排學(xué)習(xí)時間。讓孩子成為時間的主人，是我們家長可以解決的事。其實這并不難做到，比如我每次在孩子放學(xué)回家的路上，會和孩子有說有笑，在孩子心情非常愉快的狀態(tài)下，再把話題轉(zhuǎn)到課外時間安排上，孩子會一件件事給你排列：第一件事，我回家后要先洗手，喝點水，玩兒一會兒；第二件事，我會到書房寫作業(yè)；第三件事，我們一起吃晚飯；第四件事，我們到樓下散步，鍛煉身體；第五件事，到電腦上學(xué)習(xí)，或者用一下“摩爾莊園”，或者和爸爸下棋，或者和媽媽玩大富翁游戲，或者到樓下找小伙伴玩兒等；第六件事做睡前閱讀?？粗⒆臃浅Ｇ宄刂雷约涸撟鍪裁?，怎樣做，我會感覺到很開心。

    2、培養(yǎng)孩子快樂學(xué)習(xí)的意識，讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。比如我的孩子也有粗心大意的現(xiàn)象，如把題意理解錯了，把結(jié)果運算錯了等。面對這種現(xiàn)象，都是在孩子寫完作業(yè)后給孩子進行一些輔助訓(xùn)練，比如引導(dǎo)孩子大聲讀題，然后把題意講給我們聽。比如幫助孩子復(fù)習(xí)默寫生字。比如讓孩子給自己出題，我們來答（有時我們會故意寫錯了，由孩子來糾錯）。比如讓孩子把不會做的題做一下回憶，看看是否超出了課堂所講的內(nèi)容，如果確實超出了孩子能力范圍，便會讓孩子放棄這些超難度的題等。通過給孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)氛圍，讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是輕松的事，很容易能做好的事，自然就會對學(xué)習(xí)感興趣了。通過引導(dǎo)孩子采用正確的學(xué)習(xí)方法，讓孩子感受到學(xué)習(xí)效率的提高，從而節(jié)約出更多的時間供自己自由支配。

    3、家長要用輕松的心態(tài)面對孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子認(rèn)識到課外作業(yè)只是生活的一小部分。家長的心態(tài)往往決定著孩子對學(xué)習(xí)的看法，比如有的家長認(rèn)為孩子晚上回家必須要先寫完作業(yè)，有時孩子邊寫作業(yè)會邊玩兒，家長越是讓孩子認(rèn)真寫，孩子就越拖拉磨蹭。其實家長此時完全有必要解放了孩子，讓孩子出去放松一下，快樂地玩耍一陣子，再回來繼續(xù)完成作業(yè)，可能效果會更好一些。但是很多家長偏就不這樣做，非得逼著孩子一口氣寫完才允許休息。這樣做，很容易讓孩子產(chǎn)生絕望之感，因為想玩兒玩不成，不得離開書課前，最后就形成了寫作業(yè)過程中無目的地玩兒，這種玩兒的結(jié)果是作業(yè)寫不好，玩兒也不開心。家長學(xué)會幫助孩子計算時間成本，這是必須要關(guān)注的事情。通過計算，讓孩子知道自己學(xué)習(xí)上可以用多少時間，用在玩兒上可以用多長時間，用在課外閱讀、課外活動上可以用多長時間等。有了時間計算結(jié)果做為衡量的依據(jù)，很容易讓孩子通過自己的努力，感受到自己在寫作業(yè)上效果的提高。當(dāng)我們家長給予孩子足夠的鼓勵和肯定后，會讓孩子建立一種自豪感，一種自我滿足滿。因為他認(rèn)為只要努力了，就可以達(dá)到自己的個人目的。

    通過上述分析，我想各位家長你應(yīng)該清楚了，好成績是建立在多方面能力培養(yǎng)基礎(chǔ)之上的，并不是僅靠課堂上的努力，以及完成那點課外作業(yè)。只有家長充分認(rèn)識到影響到孩子成績和能力提高的因素，通過查漏補缺，調(diào)整自己的心態(tài)，不被分?jǐn)?shù)遮望眼，不被名利纏身心，才能真正以平和的心態(tài)面對孩子的學(xué)習(xí)，面對孩子的成績。通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，倡導(dǎo)民主型的親子關(guān)系，才能真正讓孩子擁有學(xué)習(xí)的動力，以及恒久的上進心。

來源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_493b8e710100getz.html