不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)（5歲）

文/草原雄鷹指導(dǎo)師

對于5歲的幼兒來講，已經(jīng)在心理和生理方面有了一個(gè)很大的飛躍，這時(shí)如果家長細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子這時(shí)明顯好帶好管了。比如這時(shí)孩子會(huì)非常喜歡聽故事，尤其是小動(dòng)物的故事，但卻對抽象說教不能理解，說明孩子對成人世界的理解還有一個(gè)過程。這時(shí)家長就要在施教時(shí)關(guān)注孩子的想像力了，引導(dǎo)孩子大腦中產(chǎn)生生動(dòng)、形像的聯(lián)想。

5歲是幼兒游戲能力發(fā)展最快的時(shí)期，在家長的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)能夠開始玩角色游戲，如用積木搭“動(dòng)物園”、“飼養(yǎng)場”，自己扮演飼養(yǎng)員；玩開汽車游戲，司機(jī)、售票員則扮演得更象；玩醫(yī)院游戲，會(huì)模仿醫(yī)生給病人看病、開藥方、打針，對病人表示同情，會(huì)說些安慰的話，做得很認(rèn)真。這時(shí)父母應(yīng)同孩子一起玩，通過親子游戲有意識(shí)地引導(dǎo)孩子注意游戲的目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)。兒童在游戲時(shí)是很專心的，父母可借此引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好品質(zhì)。

通過孩子隨意地發(fā)揮自己的想象力，心理會(huì)得到良好的鍛煉和發(fā)展。通過直接感知物體，獲得豐富的感性知識(shí)，還可以進(jìn)一步體驗(yàn)人際關(guān)系。父母要引導(dǎo)孩子正確處理這些人際關(guān)系，結(jié)合生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助孩子形成良好的個(gè)性和品德。

5歲的孩子已經(jīng)會(huì)自己找鄰居小孩玩兒，會(huì)進(jìn)行小組游戲，已出現(xiàn)朋友關(guān)系的萌芽。在良好教育下，開始懂得關(guān)心別人，如問候媽媽的病。愿意把自己的玩具、圖書借給小朋友。在游戲中能團(tuán)結(jié)友愛，互相提醒，遵守規(guī)則，想辦法玩得好而有趣。開始有克制自己的能力，會(huì)自己去解決問題，如讓別人先玩，充當(dāng)自己不喜歡的角色等。  

1、體能的發(fā)展：兒童能自如地控制手腕，能折紙和純熟地動(dòng)用剪刀，及有技巧地使用鉛筆及畫筆進(jìn)行簡單的美勞活動(dòng)。自我照顧方面，他們能用筷子吃飯、挾菜，亦會(huì)用梳整理頭發(fā)。這時(shí)期的兒童的速度已與成人一樣，他們可輕易地在窄線上行走。攀、爬、滑、滾的技巧已相當(dāng)純熟，又能隨音樂手舞足蹈及作體力游戲。

  2、智能的發(fā)展：兒童已能掌握讀、寫和計(jì)算前的基本概念和技巧。對于時(shí)間、空間、數(shù)量物體類別的概念已頗了解。他們能以正確次序排列長短、高矮、闊窄或大小不同的物件，也能數(shù)數(shù)至二十?？催^圖畫后，能說出大概內(nèi)容。

  3、語言的發(fā)展：兒童語言的文法和結(jié)構(gòu)，大致與成人無異。能和家人或其他兒童溝通，談話時(shí)也能輪流說話，不會(huì)離題。他們對不久前發(fā)生的事情能有條理地講述，也能夠傳達(dá)簡單的訊息及喜歡編說故事。

  4、情緒的發(fā)展：情緒漸趨穩(wěn)定，逐漸懂得用語言來表達(dá)情緒，有良好的自制能力，對成人友善的批評也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?/span>

  5、群性的發(fā)展：在自理方面亦較前獨(dú)立，他們能選擇適合的衣服，自行洗澡及做些簡單家務(wù)。在社交方面，他們開始選擇自己喜歡的玩伴，也能與幾個(gè)小朋友進(jìn)行合作性的游戲；愿意遵守游戲的規(guī)則，并懂得呵護(hù)弱小及安慰別人。

母親與幼兒的相處方法

對5歲兒而言，偶爾想起母親就會(huì)有“想回家”的念頭；到朋友家玩時(shí)，心中卻不時(shí)惦記著“媽媽現(xiàn)在不知道在干嘛？”孩子這種純真的依戀，母親應(yīng)盡量使其感到快慰。但不能寸步不離跟著他，否則會(huì)使他在各方面都無法成長。最好的辦法是：每隔一段時(shí)間就呼喚他一下，使他的心理能夠安定。這種依賴心重的小孩，母親不在可說是最大的打擊，白天他能耐心地在家等待母親，但母親若到黃昏、甚至天黑還不回家，就會(huì)擔(dān)心得手足無措了。“媽媽是大笨蛋！”“我最討厭媽媽！”“媽媽去死算了！”這種不好的話，也許在這個(gè)時(shí)候就會(huì)說出了。

如果母親有事外出，最好在天黑前打電話告訴他：“媽媽快回來了，你把燈打開來，再等一會(huì)兒好不好？”或者事先拜托鄰居：“到5點(diǎn)的時(shí)候，請讓我的孩子到你家玩。”不要讓孩子有不安的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閯?chuàng)傷是不容易撫平的。這個(gè)階段絕對避免讓孩子變成鑰匙兒，如果是職業(yè)婦女，一定要找個(gè)能代替自己的人，讓幼兒隨時(shí)有個(gè)依靠。

此外，在5歲兒童的心目中，母親的形象是完美的，因此母親的言行舉止就成了他們模仿的對象，碰到不了解的事物也會(huì)尋求她的解釋與意見，以母親作為自己行動(dòng)的模范。由于這個(gè)緣故，對孩子絕不要打馬虎眼，當(dāng)他做對一件事時(shí)，就肯定他的成績并且說：“做得很好，以后就要這么做。” 如果對孩子要求過高，而忘記使孩子產(chǎn)生自信，這不但使他感到焦慮，甚至?xí)蚯蠛眯那卸窬o張，如咬指甲、身體打哆嗦、眨眼睛等動(dòng)作出現(xiàn)。“不能當(dāng)壞孩子，要做個(gè)好孩子?！比绻?/span>5歲兒感受到這種過強(qiáng)的壓力，時(shí)常會(huì)有“若是今天能重新過一次該多好！”“為什么我做到呢？”的自責(zé)。母親若察覺此現(xiàn)象，就該經(jīng)常贊美他：“媽媽覺得你今天做得非常棒！”或“雖然有一點(diǎn)兒錯(cuò)，但其他的地方都表現(xiàn)得好極了！”

另一方面，為了孩子成為一個(gè)有用的人，細(xì)心地給予指導(dǎo)，請他幫忙做家務(wù)、傳話、買東西、照顧弟妹、收拾房間等等是非常重要的。他們一定會(huì)努力照著媽媽吩咐的事做，而當(dāng)他們失敗時(shí)也別責(zé)備他，讓他多練習(xí)幾次就好了！

父親與幼兒的相處方式

與母親存在的地位相較之下，父親的地位顯然弱了許多。不過，父親雖不會(huì)被幼兒強(qiáng)烈地喜愛，但也不會(huì)受到抗拒。因此，父親不必尋求像母親一般強(qiáng)烈情緒的聯(lián)系，有時(shí)不同的交往方式反而有利。換句話說，母親做不到的相處方式，由父親來做反而受孩子的歡迎。像投球、翻筋斗、單杠、賽跑等需要一些技巧的運(yùn)動(dòng)，如果要和孩子一起比賽，由父親來就更適合。

當(dāng)孩子打架，玩了一身泥巴回來時(shí)，如果母親斥責(zé)：“真不聽話！”“臟死了！”父親就別再火上加油，應(yīng)該站在體諒的立場問他：“好不好玩？”然后給孩子一次機(jī)會(huì)教育說：“下次可別再做這些令人傷腦筋的事嘍！”或者“比你小的朋友你應(yīng)該保護(hù)他才對呀！”讓他對社會(huì)性規(guī)范有所認(rèn)識(shí)。在這一方面，5歲兒盡管很愛母親卻較聽從父親所說的話；也就是說，父親應(yīng)該把不同于母親的男性見解，在與孩子相處的時(shí)候灌輸給他。

孩子在外面體驗(yàn)痛苦的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，通常會(huì)讓父親來分擔(dān)，而不愿告訴喜歡感情用事的母親。這時(shí)，父親不妨在母親忙碌時(shí)，把孩子帶到一邊做一對一的談話。 “爸爸，我今天打架輸了，因?yàn)槟莻€(gè)人比我壯！”“爸爸，我今天遲到了，因?yàn)槲以诼飞峡匆娨粭l奇怪的狗而耽誤了時(shí)間！”聽到孩子做這樣的報(bào)告時(shí)，父親應(yīng)該安慰孩子并提供智慧給他；千萬不要長篇大論說一堆，因?yàn)楹⒆悠诖氖桥笥咽降闹腋娑皇歉赣H的教訓(xùn)。

另一方面，孩子在吹牛時(shí)，父親不妨?xí)寒?dāng)聽眾不要笑他、更不要揶揄他，如果他的話太夸張得自以為是時(shí)，可以問他：“當(dāng)時(shí)你的朋友都在做什么？他們有什么想法沒有？”以便讓孩子也考慮一下對方的立場。同時(shí)，父親也要經(jīng)常把5歲兒聽得懂的新聞，不斷地提供給他。在家庭中，父親所擔(dān)任守護(hù)者的工作應(yīng)從這段時(shí)期開始。

 給父母的提示:5歲兒希望被認(rèn)可、被贊美的心態(tài)很強(qiáng)烈，稱贊孩子是好事，但必須要他能了解理由。如果大人毫不負(fù)責(zé)地胡亂贊美一番，只想討好幼兒，這將使孩子勉強(qiáng)自己去達(dá)成目標(biāo)而發(fā)生預(yù)期不到的問題。稱贊“你是個(gè)勇敢的孩子，一定敢一個(gè)人待在黑漆漆的房間里睡覺”時(shí)，孩子為了勉強(qiáng)自己，雖然無法克服畏懼，也只好以“肚子痛”、“窗戶自己會(huì)打開”等藉口啞乞求大人幫助。 另一方面，以贊美來達(dá)成對孩子的要求，很可能不久就被孩子認(rèn)破，甚至反而加以利用。如此孩子會(huì)反過來向母親說：“媽媽，既然你知道我是乖孩子，那就幫我買個(gè)玩具，我一定比以前更乖。”屆時(shí)您該怎么辦呢？

    對5歲兒的贊美內(nèi)容不能再用像“你是個(gè)好孩子?！薄澳阏媛斆?！”這么簡單，而是要花腦筋想出不同的贊美法，例如“這是你替我做的嗎？謝謝你！”即使只是一點(diǎn)兒小的好事也要加以肯定與承認(rèn)。還有，看到孩子努力想做好一件事時(shí)，最好及時(shí)對他說出一句勉勵(lì)的話：“再加油！你好棒！好棒！”或者注視著他、對他重重地點(diǎn)頭認(rèn)可。幼兒的努力必須有大人承認(rèn)和支持才能持續(xù)下去，尤其是對平時(shí)不能順利表達(dá)行動(dòng)的孩子，當(dāng)他有努力或善良的行為時(shí)，一定要加以勉勵(lì)。比如告訴他：“你是不是覺得那個(gè)人很可憐？媽媽認(rèn)為你這種同情心是對的。”責(zé)怪的原則是：孩子的行為呈現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候；但是贊美則是：只要有感情的動(dòng)向就要加以承認(rèn)，這是兩者之間的差別。

五歲兒童的培育目標(biāo)

  1、培養(yǎng)社區(qū)意識(shí)，促進(jìn)兒童對與生活有密切關(guān)系的事物的認(rèn)識(shí)和關(guān)心。 2、引發(fā)兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并對數(shù)學(xué)概念及簡單運(yùn)算、自然科學(xué)等有認(rèn)識(shí)。 3、加強(qiáng)兒童閱讀能力和興趣，并促進(jìn)書寫和運(yùn)用語言的能力。 4、培養(yǎng)兒童以主動(dòng)和合作態(tài)度積極參與各類活動(dòng)，促進(jìn)群性的發(fā)展。 5、引導(dǎo)兒童體驗(yàn)群體生活的樂趣，并對團(tuán)體中的角色和現(xiàn)任建立正確觀念。 6、幫助兒童養(yǎng)成良好的品德及行為，學(xué)習(xí)接納、欣賞自己和他人。 7、增強(qiáng)兒童審美及欣賞能力，并發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛能。