事例一：
    小男孩非非今年兩歲半，聰明可愛，整天樂呵呵的。飛飛媽對(duì)孩子疼愛有加，非非爸對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，雖不說“棍棒底下出孝子”，但也以“嚴(yán)父慈母”為借口，總對(duì)寶寶繃著個(gè)臉。非非似乎對(duì)此毫不介意，還是整天樂呵呵的沒心沒肺。
    最近不知怎么了，他似乎更喜歡把玩起杯子來，而且玩著玩著就會(huì)灑掉一部分牛奶，昨天則變本加厲，把整杯牛奶灑了一地。

不提倡的做法：
　　非非爸第一個(gè)蹦了起來：“這孩子!怎么總這么搗蛋，說多少次了，怎么總改不了這個(gè)壞毛病?”
    非非媽急忙把非非抱離出事地點(diǎn)，又趕忙拿抹布擦桌子。
    可非非爸不依不饒，沖著我非非媽發(fā)脾氣，“盡是你慣的，你現(xiàn)在不管他，很多壞習(xí)慣就改不掉，將來看你還怎么管?!’
    非非媽也生氣了，沖著非非爸大聲壤道：“你就知道發(fā)脾氣，平時(shí)就知道繃著個(gè)臉，你這樣他就怕你了?寶寶不是管出來的……”

分析：
    寶寶玩杯子和灑牛奶的行為，被爸爸定義為“搗蛋。”卻忘記了分析出現(xiàn)這種行為的原因，對(duì)寶寶的行為過程也沒有進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，因此，爸爸的批評(píng)顯得空泛，無力。
    非非媽也沒有注意寶寶為什么要灑牛奶，媽媽還錯(cuò)在主動(dòng)承擔(dān)了本應(yīng)該非非擔(dān)負(fù)的責(zé)任，剝奪了他學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)。

提倡的做法：
    家長要分析出現(xiàn)這種情況的原因。是孩子模范大人？還是，孩子正在進(jìn)行“科學(xué)探索”？
    孩子都是在玩中求知和探索世界的，孩子對(duì)一切都充滿了好奇心，大人要盡可能地滿足孩子的這一探索經(jīng)歷。

事例二：
    有一天傍晚,3 歲的妞妞和爸爸媽媽抱著一個(gè)彩色皮球出來玩。
    三個(gè)人站成一個(gè)圓圈,媽媽說:“來吧,咱們開始練習(xí)?！闭f著就把球給了妞妞。
    妞妞拍了一下,球滾到了爸爸的腳邊。
    爸爸撿起球,遞給妞妞說:“接著拍。”
    妞妞拍了一下,球又滾到了一邊。妞妞叫了一聲,有些不高興。
    媽媽把球撿起來,自己拍了幾下,告訴女兒,這樣拍就可以了。女兒用兩只小手把球搶過來,又拍了一下,球再次滾到一邊。
    現(xiàn)在輪到爸爸示范了,他一邊讓女兒看著,一邊說:“你看,要這樣拍。不要拍到旁邊,要拍到上邊?！?
    妞妞伸著手叫:“我拍!”她拍了兩下后,身子低了下去,因?yàn)榍蛱桓?。?dāng)球又滾開的時(shí)候,妞妞雙手觸地,很痛苦地叫著,因?yàn)闆]能繼續(xù)拍到球。
    這時(shí)媽媽趕緊走過去拉起她說:“地下好臟,不要摸地。快起來再拍!”
    爸爸說:“你要多練習(xí),身子不要蹲下去,要站直,才會(huì)拍好的?！?
    妞妞繼續(xù)拍,拍了 4 個(gè)!但是,當(dāng)球再次滾落到路邊時(shí),她非常不高興地尖叫起來,并順勢(shì)坐在地上。

分析：
    有些家長在陪著孩子玩的時(shí)候，跳繩像個(gè)跳繩的樣子，拍球像個(gè)拍球的樣子，站像站樣，坐像坐樣，總喜歡限制孩子。總以玩會(huì)了、學(xué)會(huì)了為目的。大人的要求期望多多，可是孩子呢？他們開心嗎？
    所以，為了孩子能有一個(gè)開心而不受約束的童年，大人最好不要限制過多，只要沒有危險(xiǎn)，給孩子多一點(diǎn)兒自由的空間，不好嗎？耐心指導(dǎo)，不如自由放任。