無處投醫(yī)

    在家長應(yīng)該重視家庭教育，應(yīng)該學(xué)會家庭教育的時候，我們很多人忽視了；在家長牽引的手、注視的眼神應(yīng)該慢慢移開，應(yīng)該把成長的權(quán)利交給孩子的時候，我們很多人卻越加重視了。自己何嘗不是呢？

    在異處看到經(jīng)常咨詢的家長仍然在四處投醫(yī)，仍然在到處要辦法的時候，我的心里深深地體諒她的處境和難處。因為我知道她仍然沒有找到家庭教育的根本性問題，也就是還沒有找到自己的教育問題究竟出在哪里？曾經(jīng)為她指出一條路，根據(jù)她的家庭環(huán)境和目前的問題，我為她提出首先應(yīng)該要解決的問題。我作為一名家庭教育指導(dǎo)師，我也知道自己的半斤八兩，也把自己只定位在家長一職上，因為我知道，我改變不了任何人，即使哪位家長說了“多虧你的指點才走出迷?！钡脑?，我也知道，對方想走出來，必須要靠自己改變，必須要自救，必須要自己真正地學(xué)習(xí)家庭教育。而我們呢？能指導(dǎo)一時，怎么能指導(dǎo)一世？即使我們負(fù)盡責(zé)任、忠于職責(zé)，但，學(xué)問是終生的，為了享用幾代人的福音，為了徹底走出迷茫，必須要修煉的是——自己。

    當(dāng)我知道這些家長仍然再要辦法，仍然再四處投醫(yī)的時候，我知道，他們并未因為我或者我們一時甚至幾時的指導(dǎo)而走出迷津。因為這些家長想要的是快速而有效的教育方法，教育孩子，而非自己。

    我，大我弟弟三歲。從小我就看不慣母親對弟弟的嬌慣和管教，我總是參與其中想替母親去教育好弟弟。但是，對弟弟的管教一直到我結(jié)婚之后，甚至又管教了許多年之后，我后來明白了，我的管教多么的蒼白無力。這也正應(yīng)了我喜歡的一個故事一樣：

    在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣的一段話：

    當(dāng)我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時候，我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可能改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧！但是我的國家似乎也是怕無法改變的。

    當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我親近的人——但是，唉！他們根本不接受改變。

    現(xiàn)在在我臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵下，我也許就能改變我的國家。再接下來，說又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。

    對于那個連自己都約束不了的我來說，卻想一門心思地管教起別人來了，可想而知，我的所謂的“管教”必是失敗的。我除了管好自己，身體力行去做，潛移默化地影響，我還能做什么呢？

    我現(xiàn)在敢于承認(rèn)自己的卑微和不足了，不再是盛氣凌人地對父母說：“你們就慣養(yǎng)他吧！”“他這個樣子都是你們給慣的！”父母有其教養(yǎng)之道，或好或不好，都是父母的事情，我哪有這個權(quán)利把責(zé)任都怪罪到父母身上呢？在我欲加之罪的時候，其實應(yīng)該怪的是我自己的短淺和無知。我們總想做別人的醫(yī)生，總想以清者自居對別人指手畫腳，這是犯了什么樣的錯誤啊？

    現(xiàn)在，我越來越想先醫(yī)好自己的病，然后再醫(yī)自己的病。

    而我也真的體諒很多家長的心情，除了體諒，我還能做什么？